Конспект урока "Знак действия сложения" 1 класс УМК Занкова

Муниципальное автономное образовательное учреждение

  средняя общеобразовательная школа №172

Разработка урока по математике

«Знак действия сложения»

Выполнила:

учитель начальных классов

Карамышева С.Н.

Нижний Новгород

2015

Предмет, класс:Математика, 1 класс

Программа:Л.В.Занкова

Учебник, автор:Л. Г. Петерсон, «Математика» 1 класс

Тип урока: Открытие новых знаний

Тема: Знак действия сложения «+»

Место и роль урока в изучаемой теме: Третий урок в теме  «Сложение и вычитание»

Цели:

Предметные

-овладеть умением записывать сложение с помощью знака «+»

Метапредметные

Познавательные

- кодировать информацию в знаково-символической форме

- на основе кодирования строить простейшие модели математических понятий, отношений, задачных ситуаций

- осуществлять анализ объекта

- проводить сравнение

- под руководством учителя проводить классификацию изучаемых объектов

- давать характеристики изучаемым математическим объектам на основе их анализа

Регулятивные

- принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения

- понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале

- оценивать вместе с учителем или одноклассниками результат своих действий

- выполнять учебные действия в устной и письменной речи

- в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи

Коммуникативные

- воспринимать мнение других людей о математических явлениях

- понимать задаваемые вопросы

- выражать свою точку зрения

- адекватно относиться к мнению одноклассников, взрослых, принимать их позицию

Личностные

- проявлять положительное отношение к школе и учебной деятельности, к изучению математики

- осуществлять оценку работ и ответов одноклассников  на основе заданных критериев успешности учебной деятельности

Формы организации познавательной деятельности: парная, групповая, индивидуальная, фронтальная.

Методы обучения:

·     по источнику знаний: словесные, практические;

·     по уровню познавательной активности:проблемный;

·     по принципу расчленения или соединения знаний:аналитический, сравнительный.

Оборудование для учителя:

·       компьютер, ИД Smart Board,  ПО Smart Notebook 11.0;

·       учебник «Математика» 1 класс

Оборудование для обучающихся:

·       учебник «Математика» 1 класс

·       рабочая тетрадь «Математика» №2, 1 класс

·       тетрадь

·       карточки для  работы в группе

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
Мотивация к деятельности	Пусть сегодня для нас всех, На урок  придёт успех! Поприветствуем гостей, С ними нам вдвойне теплей,  Пожелайте нам удачи,  И успешности в придачу! -Каким бы вы хотели увидеть наш урок?  -Что нам поможет? Какие качества? Какими видами хотите заниматься на уроке?	Слушают учителя, настраиваются на предстоящую работу в классе. Отвечают на вопросы.	Мотивационная готовность  к учебной деятельности. Личностные Проявляют положительное отношение к школе и учебной деятельности, к изучению математики.
Этап актуализации	1.Работа с геометрическим материалом                                                   - Поставьте  номер фигуры рядом с её названием. ·       Прямая линия ·       Точка ·       Луч ·       Отрезок ·       Кривая линия ·       Ломаная линия 2.Работа с натуральным рядом чисел. -Исправьте ошибки в записи натурального ряда чисел. 2 3 4 5 6 7 8 9 … 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 2 3 4 5 6 7 8 9 … 1 2 3 4 5 7 6 8 9 … 3. На доске предметы, разделённые  на две группы.4и2 - Объедините  предметы -Каким действием можно узнать число предметов? (действием сложения)	Ученики слушают и выполняют задания. Один ученик объединяет у доски, остальные за партой со своим счётным материалом.	Регулятивные Умение принимать и сохранять учебную задачу.
Этап проблематизации	- Какие числа вы сложили? - А знаете ли вы, что в математике существует особый знак, который обозначает сложение? -Кто догадался, о каком математическом знаке идет речь? - Что соединяет этот знак? Действие «сложение» Означает прибавление. «Плюс» назвали знак его. Крест – и больше ничего.	-Знак + соединяет два числа.	Познавательные Осуществляют анализ объекта
Этап целеполагания и планирования	- Определите тему нашего урока. -А мы умеем писать знак +? - Какую учебную задачу мы поставим сегодня на уроке?	Формулируют тему урока ( знак +) ( овладеть умением записывать сложение с помощью знака + )	Регулятивные Умение формулировать учебную задачу.
Этап концептуализации	А может кто-то сможет объяснить,  как правильно писать знак +? Напишите, сколько мандаринов, через 1 клетку напишите, сколько лимонов. Сколько всего фруктов? Каким действием вы узнали? Запись в тетрадях: 4+2 Работа по учебнику. Стр.92 №208 Напиши, сколько кругов слева и сколько справа. -Что сделали с кругами на нижнем рисунке? -Каким действием можно узнать число кругов на нём? Чтение правила. Действие сложение обозначают знаком «+»(плюс) Прочитай: 5+3.Что обозначает эта запись? Кто сосчитал, сколько всего кругов? - Запиши сложение чисел 7 и 2. Прочитайте запись: 7+2. Сколько получится?  Работа в паре. №209 -Придумайте математический рассказ по рисунку. -Запиши сложение чисел по рисунку. -Сколько записей вы составили? Молодцы, вы дружно работали в паре.(обращение к плану урока) Физкультминутка Работа в рабочей тетради.стр.14.№31 -Покажи, что числа нужно сложить.	Тренируются в записи знака «+» на волшебных страничках. Один ученик делает запись на доске 6+2 Работа по учебнику. Стр.92 №208 Запись в тетради 5+3    7+2 Выполняют разминку. Взаимопроверка.	Регулятивные Умение принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения Познавательные Умение кодировать информацию в знаково-символической форме Коммуникативные Умение  учитывать позицию партнера, организовывать и осуществлять сотрудничество со сверстниками. Умение контролировать действия партнера. Умение контролировать и оценивать свои  действия.
Этап моделирования	Составить  рисунок к соответствующему сложению. Работа на доске Smart По цвету: 3+4 По форме: 2+5 По размеру: 4+4	Выполняют задание. (Один ученик у доски, остальные за партой со своим счётным материалом)	Познавательные Умение проводить классификацию  по заданным критериям.
Этап конструирования	Работа в группах. Повторим основные правила работы в группе. -Разбейте фигуры на две группы по указанному признаку и запишите действие сложение  под каждым рисунком – Как в математике называется действие, при помощи которого мы соединяем различные предметы? (сложение). – При помощи какого знака мы совершаем это действие? (+). А кто из вас знает, как называется выражение со знаком «+»? Вот об этом мы поговорим на следующем уроке.	Вспоминают правила работы в группе. 1.Понять задание и подумать о решении самостоятельно. 2.Выслушать мнение каждого. 3.Найти общее решение. Доказывают. Работают в группах. Обсуждают задание. После обсуждения дают сигнал обратной связи (о готовности) Подводят итог данному этапу урока.	Познавательные Умение использовать знаково - символические средства. Коммуникативные Умение осуществлять оценку работ и ответов одноклас-сников  на основе заданных критериев успешности учебной деятельности Регулятивные Умениеконтролировать и оценивать свои  действия. Личностные Умение  организовывать и осуществлять сотрудничество со сверстниками.
Этап рефлексии	- Какую учебную задачу поставили перед собой на уроке? - Мы достигли её?С кем было приятно работать? Почему? Мне тоже было приятно работать с вами. - Спасибо за работу. -  Оцените свою работу на уроке на волшебном карандаше: ·    на уроке было всё понятно, со всеми заданиями справлялся уверенно - вверх; ·    затруднялся при выполнении заданий -посередине; ·     было трудно работать – внизу.	Анализируют собственную деятельность на уроке, ставят цели на будущие уроки. Оценивают свою работу на уроке на «волшебном» карандаше. - Спасибо за урок!	Регулятивные Умение осуществлять рефлексию собственной деятельности.