|
І.Организацион
ный
момент
Корректурная
проба
IІ.
Введение в тему
III. Определение
названия произведения
IV.
Развитие навыков чтения
V. Словарная
работа
VІ. Чтение и
осознания текста
VIІ. Анализ
VIIІ. Выполнение
теста
Физкультминутка
ІX.
Вторичный синтез
X. Проверка
XI. Путешествие
по сказкам
ХII. Проверка
ХIII. Итог
урока
|
Здравствуйте, ребята. Присаживайтесь.
Прежде чем мы начнем наш урок, возьмите, пожалуйста, листочки, которые лежат
у вас на партах. Посмотрите внимательно задание, выполнять вы его будете в
течение 2 минут. Начали. Хорошо, теперь аккуратно положите их на край парты.
После урока, я проверю ваши работы.
|
Все
буквы «А» обведите в кружок,
буквы
«Р» - в треугольник,
буквы
«Н» зачеркните.
А Ж С Н К В Р О Б Ж А Н Ы У Ц З
Н К М О А В Г Щ Р Ц Ж У Л А Ф Р
Х Й А Ф Р О Я Ч Н Ю Э В Р Н Ы Д
О Г А У К Е Р М Т Ы Н Ж К Н Ц Й
Х И Т Р Ы У К Н Ф П М Д Л О Н Р
Ц Ы А Н Г Р В У Л З Н Ф А Т Р О У
|
Послушайте,
пожалуйста, загадки:
Он
округлый, но не шар,
Медный - не монета,
В нём пылает алый жар,
Им вода согрета.
Чай готовить он мастак,
Чайник вспомнил даром!
Ведь зовут его в веках
Люди…
Я пыхчу,
пыхчу, пыхчу,
Больше
греться не хочу,
Крышка
громко зазвенела:
«Пейте
чай, вода вскипела!»
Мы
компот в нее нальем,
Чая из
нее попьем,
Сока,
простоквашки,
Что же
это?..
По моей
тарелке лодочка плывёт.
Лодочку с едою отправляю в рот.
Вы
правильно отгадали все загадки. И сегодня на доске мы соберем предметы
необходимые для чаепития. В зависимости от этапа нашей работы мы будем
прикреплять эти иллюстрации к доске.
Что раньше стояло во главе стола при чаепитии? Сейчас мы прикрепим
иллюстрацию самовара и прочитаем, какой этап работы нас ждет. «Определение
названия произведения»
Сейчас
нам нужно узнать, как будет называться произведение, с которым мы сегодня
познакомимся.
Послушайте
музыку, может она поможет вам определить название.
Еще
одна подсказка.
Однажды автор произведения часа три лепил с детьми из глины
разные фигуры. Дети вытирали руки о его брюки. Домой было идти далеко. Брюки
от глины были тяжёлыми, их приходилось придерживать. Прохожие с удивлением
поглядывали на него. Но Корней Иванович был весел, у него было вдохновение,
стихи слагались свободно.
Посмотрите,
на доске записаны цифры, перевернув их мы, получи буквы, из которых соберем
название сказки, с которой познакомимся сегодня. Но чтобы узнать его, нам
нужно отгадать шифр. Посмотрите, на доске записан код, с помощью которого мы
узнаем шифр.
|
6
|
3
|
7
|
1
|
2
|
8
|
4
|
1
|
|
5
|
1
|
2
|
3
|
|
Ф
|
е
|
д
|
о
|
р
|
и
|
н
|
о
|
|
г
|
о
|
р
|
е
|
|
О
- 1
И
- 8
Н
- 4
Д
- 7
Ф
- 6
Е
- 3
Р
- 2
Г
- 5
|
А
кто написал это произведение?
Какие
еще произведения он написал?
Предлагаю
подтвердить нашу догадку, посмотрев отрывок из произведения.
Выступление
детей.
Прикрепляем
тарелку. Работа с тренажерами.
А
что в настоящее время заменяет самовар? Правильно чайник. Прикрепляем
иллюстрацию к доске, и прочитаем что написано на нем. «Словарная работа». Прежде
чем мы начнем читать сказку, нам нужно разобрать слова, которые могут вызвать
затруднения. У вас на партах лежат карточки под номером 1, положите их перед
собой. У меня в чашке лежат ложки, на которых записаны непонятные слова.
Сейчас я буду читать слово, а вы искать его значение из различных вариантов,
предложенных на карточке.
Слова: корыто, растопырила глаза, кочерга,
расфуфырили, помои, прусаки.
|
Карточка 1. Определи значения трудных
слов:
1. большой продолговатый открытый сосуд для
стирки;
2. широко раскрыла;
3. толстый железный прут с загнутым концом для
перемешивания топлива в печи;
4. сделали пушистыми;
5. вода с пищевыми отходами, после мытья посуды
6. рыжий таракан
|
Прикрепим к доске иллюстрацию красного блюдца. Прочитаем что написано на ней.
«Чтение и осознание текста».
А теперь откройте ваши учебники на странице 135, давайте прочитаем авторскую
сказку «Федорино горе». Сначала начну читать я, а затем каждый будет читать
по четверостишию. И так, начнем …
О ком говорится в этой сказке? Какие предметы ушли от Федоры? Как вы думаете,
а почему они ушли? Что в конце сказки сделала Федора? Так как мы должны
относиться к вещам и предметам, которые нас окружают и нам необходимы?
Прикрепляем
к доске иллюстрацию красной чашки. Что написано на ней - «Выполнение теста». У
каждого из вас на парте лежат карточки под номером два, положите их,
пожалуйста, перед собой. Давайте выполним небольшой тест.
|
Карточка 2 Тест
1.Как звали главную героиню сказки?
А) Мария Николаевна
Б) Федора Егоровна
В) Елизавета Васильевна
2. Какое животное испугалось и
«растопырило глаза»?
А) Корова
Б) Коза
В) Свинья
3.Как кто скакали тарелки?
А) как зайцы
Б) как белки
В) как кенгуру
4.Кто остался в доме у Федоры?
А) кошки
Б) тараканы
В) попугай
5.Что делала Федора, когда звала
посуду домой?
А) читала стихи
Б) пела тихую песню
6.На чем стоял самовар в конце сказки?
А) на столе с белой скатертью
Б) на подоконнике
В) на белой табуреточке, да на
вышитой салфеточке
|
Давайте
проверим, как вы справились с заданием. Как вы ответили на первый вопрос? На
второй? …
Встаньте,
мы немного отдохнем.
Все
ребята дружно встали
И на
месте зашагали
На
носочках потянулись
А теперь
назад прогнулись
Как
пружинки, мы присели
И
тихонько разом сели.
Прикрепим к доске синюю чашку, что написано на ней? «Вторичный синтез». Сейчас
мы прочитаем отрывок из этой сказки по ролям, откройте страницу 137. У нас
будет 6 героев: Федора, корыто, кочерга, блюдца, два кота, тарелка. Для того
чтобы вам было легче читать свою роль, у меня есть карточки с иллюстрациями и
словами.
У кого на парте лежит иллюстрация чайной ложки? Прочитаем что написано на
ней? «Путешествие по сказкам». На доске вы видите иллюстрации героев сказок
К.И.Чуковского. Кого из них вы знаете?
Герои:
Айболит, муха-цокотуха, тараканище, мойдодыр.
А слева вы видите карточки, на которых записаны слова. Нам нужно определить
какие слова говорил каждый герой.
У кого лежит иллюстрация чайной ложки, что написано на ней? «Выполнение теста
по сказкам К.И.Чуковского». У каждого из вас на парте лежат карточки под
номером три. Давайте прочитаем задание.
|
Карточка 3
Найди
среди зашифрованных слов название произведений К.И.Чуковского.
1.Добрый доктор…
БАЛЙДБОВЛЕИКТ
2. Маленький зверь с большими усами…
ТАЛРАИКАУНИЧЩЕ
3.На нем росли «чулки да башмачки»
ЖЧУГДРО ЗДЕНРЕЗВО
4. От нее сбежала вся посуда…
ФУЕХДАОЦРА
Поменяй
порядок букв в однои из слов, чтобы получилось название сказки
1. Муха –
ахутокоц 4. Тилобйа
2. Ониродеф
горе 5.Нофелет
3. Крадено
ецнлос
|
Давайте
проверим, как вы справились с заданием.
Скажите,
о чем какой сказке мы говорили на уроке? Почему от Федоры сбежала вся посуда?
Как нужно относиться к вещам?
|
Корректурная
проба у каждого ученика
На
доске
Карточки
у каждого ученика
У
каждого ученика
На
доске
У
каждого ученика
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.