Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Презентация. Логика. Внеурочное занятие. 4"А" класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация. Логика. Внеурочное занятие. 4"А" класс

библиотека
материалов

Конспект внеурочного занятия по логике в 4 «А» классе.

Учитель Грохотова Л.Н.

Тема занятия: Развитие логического мышления и творческого воображения.

Цель занятия: Развитие логического мышления, памяти, внимания и творческого воображения.

Задачи занятия:

Образовательные:

- формировать общие способности искать и находить решения, необычные

способы достижения требуемого результата, подходы к рассмотрению предлагаемой ситуации.

Развивающие:

-развивать творческие способности учащихся

- развивать мышление в процессе формирования основных приёмов мыслительной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять главное, делать выводы;

- развивать познавательную активность и самостоятельную мыслительную деятельность учащихся.

Воспитательные:

- воспитывать систему нравственных межличностных отношений;

-формировать потребность в здоровом образе жизни.

Тип занятия: игровое.

Технологии обучения: игровая, обучение в сотрудничестве, здоровье – сберегающая.

Методы и формы обучения:

Частично-поисковый, проблемный, сочетание индивидуальной работы и работы в группах.

Оборудование: М /проектор, интерактивная доска, компьютер, ручки, карандаши, маркеры, карточки с заданиями, таблицы, смайлики, стикеры,

Ход занятия.

1.Организационный момент.

-Ребята, возьмитесь за руки, улыбнулись. А теперь улыбнитесь друг другу, улыбнитесь мне. Представим, что ваши ладошки – это маленькое зеркальце, посмотрите в него и улыбнитесь себе. Ведь добрая улыбка поднимает настроение и улучшает здоровье. Вот и солнце засияло. (Слайд №2)

- Садитесь, пожалуйста.

2.Определим тему занятия. (Слайд№3)

Наше занятие называется …(логика)

- Как вы уже знаете логика - это наука о рассуждении или правильном мышлении.

- Тогда, чем мы будем заниматься на уроке? (рассуждать)

- А целью нашего занятия будет развитие…

- Посмотрите на слайд, там подсказка (1 мышление, внимание, воображение, память) верно, логическое мышление. Мыслить логически – это значит выделять важное, отделять его от второстепенного, находить взаимосвязи и выводить зависимости, делать выводы.

-Как вы думаете для чего вам нужно развивать память, внимание, мышление и творческое воображение?

-А это важно? (да) Значит, будем развивать эти процессы? (да)

- А развиваем мы это с помощью различных упражнений.

Для нашего занятия мы разделимся на 3 команды. Устроим игру – соревнование! За правильно выполненное задание команда получает смайлик. Команда набравшая, больше смайликов – победила.


Но прежде чем приступить, к работе выполним упражнения, чтобы наш головной мозг лучше работал.

3.Мозговая гимнастика. (2 мин.)

1) «Качание головой» - (30 сек).

Цель: Упражнение стимулирует мозговую деятельность.

Расслабьтесь, дышите глубоко, уроните голову на плечи. Голова медленно качается из стороны в сторону, подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи.

2) «Ленивые восьмерки». (30 сек)

Цель: Упражнение активизирует структуру мозга, обеспечивает запоминание, повышает устойчивость внимания.

Нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмерки» по три раза каждой рукой, а затем обеими руками.

3) «Шапка для размышлений».

Цель: Упражнение улучшает внимание, ясность восприятия и речь.

Мягко завернуть уши от верхней точки до мочки три раза.

4) «Гимнастика для глаз».

Цель: Профилактика нарушения зрения.

«Плавно глазками моргаем,

А потом их закрываем.

Чтобы было больше силы,

К ним ладошки приложили.

Раз, два, три, четыре, пять!

Глазки можно открывать».

- Молодцы ребята, мы активизировали работу головного мозга. Проверим, как он стал работать!

Слайд 4.

Блез Паскаль – французский математик, механик, физик, литератор и философ говорил: «Величие человека в его способности мыслить»


4. Работа по теме занятия.

1.Разминка. (слайды № 5 – 13)

-Внимание на слайд.

- Ребята, вам нужно быстро отвечать на вопросы всей командой.

hello_html_4ee6945d.gif

-Разминка окончена, вы молодцы! Заслужили смайлики.


5.Логически – поисковые задания.

1) задание.

-Внимание на слайд (слайд № 14- нам предлагают докончить фразу. Команды по очереди читают фразеологизм и продолжают его. Если команда не справляется – ход переходит к другой команде. А что такое фразеологизм, думаю, вы знаете?!

Зарубить на …. ….. на постном масле

Заварить…. Два сапога ….

Держи … шире …. из глаз посыпались

. не обидит … дело

Днём … …. на губах не обсохло

. по коже дерёт …. гороховый


6.Следующее задание. Оно называется «Чёрный кот»

Звучит музыка. « Вынос чёрного ящика» игр «Что? где? Когда?»

-Вам нужно не заглядывая в черный пакет назвать предмет, и к этому существительному подобрать подходящие имена прилагательные. Ощупывать можно. (В чёрные пакеты положены мячи: футбольный, детский, теннисный)

Итак со слайда № 15

1.Что это?

2.по форме

3.по весу

4.по цвету

5.по материалу, из которого сделано

6.назначению

Учащиеся рассуждают и высказываю своё мнение.

7.Весёлая переменка. (слайд № 16) бережное отношение к своему здоровью, выполнение инструкций.

1. Одной рукой, погладьте живот круговыми движениями, а другой рукой в это же время погладьте себя по голове. А теперь поменяйте руки.

2. Упражнения на координацию движения.

Дотроньтесь левой рукой до правого уха, а правой рукой до кончика носа, а теперь поменяем руки - правой рукой до левого уха, левой рукой до кончика носа. (5-6 раз)

8.-Какие занимательные головоломки вы любите разгадывать?

- Кроссворды, шарады, загадки, ребусы, друдлы.

- Чтобы вы хотели сейчас поразгадывать?

- Друдлы

Вспомним что такое друдл?

1). Друдлы. Слайд (слайд №17)

Друдл – это черно-белые графические головоломки, которые имеют множество вариантов. Самый лучший ответ – тот, который мало кому придет в голову, но услышав его рисунок, кажется очевидным.


Основное правило – НИКАКИХ правил. (слайд №18)

  • Единственно правильного ответа нет!

  • Данный друдл может быть всем, что Вы ему припишите.

Самый лучший ответ тот, который мало кому придет в голову, но услышав его, рисунок кажется очевидны

Возьмём такой вот очень известный друдл: (слайд 19)

hello_html_7e4aee76.png


Как вы думаете, что изображено на этом рисунке?

  • м.



Думаете, шляпа? А вот и нет! Вспомните произведение Антуана Сент-Экзюпери «Маленький принц».

(Слайд 20)

Когда автору было 6 лет, увидел в книге «Правдивые истории», как огромная змея — удав — глотала хищного зверя. Вот как это было нарисовано:

hello_html_49b87b29.jpg

Его удивило, что удав проглатывает свою пищу целиком, а потом довольно долго лежит неподвижно, чтобы пища переварилась.

Мальчик долго думал, а потом нарисовал такой рисунок.

hello_html_m4e570d59.jpg

Мальчик решил показать свой рисунок взрослым и спросил, не страшно ли им. Взрослые удивились, как шляпа может быть страшной. Тогда мальчик нарисовал удава изнутри. Взрослые посоветовали ему больше не рисовать, а боле интересоваться географией, историей, арифметикой и т.д.

hello_html_m516cf158.jpg

Так писатель сказал об этом: «Вот как случилось, что шести лет я отказался от блестящей карьеры художника…»

Антуан де Сент-Экзюпери


Друзья, отгадывать друдлы очень увлекательно. Предлагаю вам определить, что это? Дети работают 3-4 минуты в группых. Капитан зачитывает ответы.

По принятым ответам – смайлики.

(слайд 21)

hello_html_md565cd5.jpg


Ответ (слайд 22)

  1. Цветок на поляне

  2. Бантик на коробке

  3. Любопытный Карлсон залез в коробку, створки закрылись, пропеллер остался на поверхности и т.д.

( Слайд №23)

hello_html_m50747d1c.png

Ответ (слайд 24)

  • два жирафа стоят рядом

  • машины мчатся по пересекающимся мостам

  • берёзы наклонились

  • гепард положил лапу на лапу т.д.

(Слайд №25)

hello_html_m476c94b6.png




  1. жаба

  2. гамбургер

  3. полянка и два куста, река

  4. шляпка мухомора

  5. пирожное и т.д.

Ответ ( слайд №26)

Раздаются смайлы по правильным ответам.


9. Веселая переменка. (слайд №27)

  • Упражнения для глаз.

  • 1.Напиши свое имя носом.

  • 2.Стрельба глазами. Посмотрите вправо, влево, как можно дальше, а теперь вверх, вниз. Повторяем 5-6 раз.




Как вы думаете, в чем основные направления использования друдлов в повседневной жизни?

  • для приятного время препровождения

  • для тестирования познавательных способностей человека

  • для развития творческих способностей, гибкости мышления и умения подойти к ситуации с разных сторон




10.- На наших занятиях мы с вами разгадываем загадки, ребусы, кроссворды, головоломки, сканворды, и друдлы.

- Хотели бы вы еще пополнить свои знания по данному вопросу.

- Да

- Вам необходимо отгадать загадки и заполнить кроссворд.

-Чтобы раскрыть тайну и узнать название новой занимательной головоломки, предлагаю вам отгадать загадки и заполнить кроссворд. Слайд №28)

1.Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает.( книга)

  • слайд 2)- по щелчку

-Обратите внимание, на экране будут появляться слова отгадки.

2.Крашенное коромысло над рекой повисло.

(радуга)-по щелчку

3. Пусты поля, мокнет земля,

    Дождь поливает,когда это бывает?(осень)

4.Серая птаха в лесу живёт, повсюду чудесным певцом слывёт. (соловей)

5.Не солнце, не огонь,а светит. (светлячок)

6.Вкус у ягоды хорош,

Но сорви её поди-ка,

Куст в комочках, будто ёж,

Вот и назван ( ежевика)

7. Два кольца, два конца, посредине гвоздик.( ножницы)

8. Днём спит, а ночью летает. ( сова)

Итак, получилось слово КРОССЕНС.

(Слайд № 29)

Слово "кроссенс" означает  "пересечение смыслов" и придумано авторами по аналогии со словом "кроссворд",  которое в переводе с английского означает "пересечение слов". Эта уникальная идея принадлежит писателю, педагогу и математику Сергею Федину и доктору технических наук, художнику и философу Владимиру Бусленко.

Это еще одно увлекательное занятие.

Давайте сейчас попробуем объединить

-Что значит пересечение смыслов?- Давайте рассмотрим на упрощённом варианте небольшой цепочки ассоциаций.

Коллективная работа. Находят между рядом стоящими картинками что-то общее.

(Слайд № 30)

Баба-Яга и курица (баба Яга живет в доме на курьих ногах)

(Слайд №31)

Страшило – эскимо (оба на палочке)

(Слайд №32)

Чипполино – Индеец (лук – растение и оружие)

Задание на дом.

-У вас под кроссвордом слова, дома в свободное от уроков время, возьмите эти карточки, вчитайтесь в слова, представьте предметы, которые они обозначают и подумайте, что может объединять эти предметы. А на следующем уроке, мы разберемся в вопросе: Что такое кроссенс? Поразгадываем кроссенсы и даже сами составим их.

  1. Часы

  2. Ежедневник

  3. Компакт-диск

  4. Собака

  5. Ролики

  6. Гитара

11.Решение кроссенса.

1-2 (часы – ежедневник): и то и другое помогает нам распоряжаться своим временем.
2-3 (ежедневник – компакт-диск): и то и другое выступает средством сохранения информации.
3-4 (компакт-диск – гитара): могут использоваться для воспроизведения музыки.

4-5 (гитара – ролики): помогают нам организовать свой досуг.

5-6 (ролики – собака): побуждают своих владельцев чаще бывать на улице.

1-6 (часы – собака): и то и другое может ходить.

2-5 (ежедневник – ролики): кто умеет планировать свои дела, у того найдется время и отдохнуть, покатавшись на роликах и т.д.

12. Итог занятия (рефлексия):

Кто помнит цель нашего занятия? Нужно ли вам продолжать развивать внимание, память, мышление?

- А теперь подведём итоги. Проверим наши результаты.

-Внимание на слайд (слайд № 33) Посмотрите, что здесь написано? (10 смайликов - Вы молодцы! 11 и более смайликов – Вы победители!)

- Давайте посчитаем ваши смайлики! Сколько их у вас? (дети считают)

- Что мы видим? Значит, вы все победили! Давайте поаплодируем друг другу! Молодцы! Всем спасибо за отличную работу на уроке.

- Урок у нас заканчивается.

13. За время урока выросло удивительное дерево, благодаря которому каждый из вас может показать пользу или бесполезность нашего урока.

-Если урок прошел плодотворно, и вы остались довольны – прикрепите к дереву плоды – яблоки.

-Если урок прошел хорошо, но вы ожидали большего – прикрепите цветы.

-Если урок не отличается от прежних уроков, и ничего нового не принес – зелёные листочки.


Использованная литература:













1.Зарубить на …

2.Заварить …

3. Держи … шире.

4. … не обидит.

5. Два сапога ….

6. … по коже дерёт.

7. … на постном масле.

8. … из глаз посыпались.

9. … на губах не обсохло.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 22.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров839
Номер материала ДВ-366311
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх