Конспект
вводного индивидуального урока по русскому языку в 4 классе
Цель урока:
определить уровень знаний ученика, с которым он пришел на занятие и выяснить
каковы у него цели обучения
Задачи урока:
- познакомиться с учеником, установить с
ним контакт
- объяснить ученику, как будут проходить
занятия и построен процесс обучения
- провести тестирование ученика
- подвести итоги знаний ученика по
результатам тестирования
Ход урока:
1. Знакомство
с учеником.
Я:
Здравствуй! Меня зовут Инна Игоревна, я буду учить тебя русскому языку. Как
тебя зовут? Чем увлекаешься?
Ученик рассказывает о себе.
2. Объяснение
организационных моментов
Я: (объясняю
и демонстрирую возможности онлайн платформы, показываю, как нужно включить
камеру и микрофон для проведения занятия, о возможности обмена сообщениями в
чате).
Занятия будут проходить на учебной платформе
школы «Инфоурок». Мы будем выполнять всю учебную работу с использованием онлайн
доски. Справа от доски находятся инструменты, которыми мы будем пользоваться.
Инструмент в виде руки называется указка,
его я буду использовать для того, чтобы указать, на что нужно обратить
внимание. А также его можешь использовать ты, чтобы указать на то, что тебе не
понятно и задать вопрос.
Следующий инструмент, которым мы будем
пользоваться на уроках это карандаш. Им можно писать и рисовать, при
необходимости можно выбрать другой цвет из тех, который нам нужен. А чтобы
стереть то, что получилось неправильно, нужно выбрать белый цвет.
Еще один инструмент, в виде буквы «Т». Мы
его нажимаем и можем написать в нём текст, используя компьютерную клавиатуру.
Следующий инструмент в виде точки,
называется «толщина линии». Мы можем выбрать любую толщину линии, от самой
тонкой, до самой толстой.
Ниже находится инструмент, где нарисован
квадрат, называется «Инструменты». После того, как мы на него нажмем,
появляется вкладка с инструментами: линия, эллипс, треугольник,
четырехугольник. Их мы будем использовать для изображения геометрических фигур.
Следующий инструмент, с нарисованной
закругленной стрелочкой, нужен для того, чтобы отменить последнюю пометку,
сделанную на доске, если мы посчитали что сделали что-то неправильно.
Инструмент с значком в виде корзинки нужен
для того, чтобы очистить все пометки на доске.
Под онлайн доской есть кнопки «Показать
презентацию» и «Показать видео», я буду загружать необходимые для проведения
урока презентации, и видеоролики.
Ученик слушает объяснение учителя и
пробует использовать инструменты онлайн доски на практике.
Я: Расскажи и покажи пожалуйста, по какому
учебнику ты занимаешься в школе? Чего ожидаешь от занятий?
Ученик показывает учебник, по которому
занимается в школе и рассказывает, чего ожидает от занятий
3. Проведение
тестирования
1.В конце какой строчки надо поставить
вопросительный знак?
«Вы
знаете Тараса
Он гроза второго класса
Он идёт – дрожит весь класс
Вот каков этот Тарас » Агния Барто
2.
В каком слове все согласные звуки мягкие?
1.
Коньки 2)лейки 3)чижики
4)щука
3. В каком слове количество букв больше количества звуков?
1.
Корень 2) чайник 3)листок
4)ёжик
4.
Найди слово, которое нельзя переносить.
1.
Ученик 2)лайка
3)якорь 4)яблоко
5. В каком двусложном слове
ударный слог второй? Подчеркни .
Белый
опёнок сморчок груздь
6. В каком слове пропущена буква «а»?
1)л…пата
2)…дежда 3) ст…кан
4)М…сква
7. В какой строчке пропущены только буквы
«а»?
1)
стуч…т д…тлы
2)
в…заные перч…тки
3)
п…ть крольч…т
4)
выруч…й товарищ…
8.
В какой строке во всех словах пропущена буква г?
- Вра…,
сту.., бере…
- Кру…,
сне…, кри…
- Сапо…,
утю…, дру…
- Творо…,
пиро…, ве…
9. В какой строке записаны только глаголы?
1. Молчание,
стучит, говорящий.
2. Напишу,
позвонил, лечит.
3. Танец,
окружить, действие.
4. Летучий,
стучишь, гулять.
10.
В каких случаях слово употребляется с предлогом? Подчеркни.
(за)рулём;
(при)зрак; (при)ветре; (у)кроп; (у)окна;
(для)души; (мимо)холма; (из)бушка;
(за)втрак; (под)ёлкой; (под)виг; (по)пугайчик;
(перед) обедом; (до)брота; (за)спиной; (на)казание;
(без)них; (у)пня
11.
В какой строке записаны однокоренные слова? Выдели корень
1) рисунок, нарисованный, рисовый
2) горе, горный, горючее
3) оса, осина, подосиновик
4) носик, носатый, переносица
12.
Какое слово не является синонимом к слову ненастный (день)?
- Пасмурный
- Непогожий
- Хмурый
- Грустный
13. Какое
слово в предложении не следует писать с большой буквы? Подчеркни.
Картина
Художника Ильи Глазунова.
14. Укажи грамматическую основу предложения.
Сторож угостил ребят чудесным пчелиным мёдом.
1.
Угостил медом.
2.
Угостил ребят.
3.
Сторож угостил.
4.
Ребят мёдом.
15.
Определи количество предложений в тексте. Запиши четвёртое предложение.
Была
ясная ночь у избушки стоял козёл он поднял ножку на ножке серебряное копытце
блестит прыгнул козёл на крышу по крыше серебряным копытцем бьёт из-под ножки
камешки дорогие посыпались.
Ответ:__________________
4. Подведение
итогов занятия.
Я подвожу итоги занятия и интересуюсь
мнением ученика. Спрашиваю, что бы он хотел дополнительно видеть на уроках,
какие задания или форма работы ему нравятся больше.
Предлагаю ученику самостоятельно оценить
свое состояние, свои эмоции, результаты своей деятельности.
За 5-10 минут до окончания урока
ОБЯЗАТЕЛЬНО обсуждаю, чем буду заниматься с учеником на втором и последующих
занятиях.
Озвучиваю сколько занятий я бы рекомендовала
для достижения цели.
Если есть такая возможность, стоит
пригласить родителей, рассказать им о результатах вводного занятия, дать
рекомендации по количеству необходимых занятий.
Напоминаю ученику о записи на занятия!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.