Презентация "Развитие интеллектуальных способностей младших школьников через участие в олимпиадах"

• 1 слайд

  Развитие
  интеллектуальных способностей
  младших школьников
  через участие в олимпиадах
  
  Автор: Федотова
  Светлана Викторовна,
  заместитель директора но воспитательной работе
  МБОУ «НОШ №10»
  г.Владивостока
  
  

• 2 слайд

  В презентации раскрывается и обосновывается актуальность темы, значимость конкурсно-олимпиадного движения в образовательном процессе.
  Рассмотрены теоретико-методологические подходы к определению понятия «Одаренность»; признаки выявления наличия одаренности у учащегося.
  

• 3 слайд

  Теоретические подходы к
  понятию одарённости
  Одаренность – это не то, с чем человек рождается и что не изменяется на протяжении всей его жизни.
  
  Интеллект может быть изменен и развит в процессе обучения, а не предопределен, фиксирован и статичен.
  
  
  
  

• 4 слайд

  ОДАРЕННОСТЬ
  представляет сложное психическое образование, в котором переплетены познавательные, эмоциональные, волевые, мотивационные, психофизические и др.свойства психики, потенциальные задатки и особые способности, развитие и угасание которых обусловлено факторами личностного, социального и педагогического характера.
  
  

• 5 слайд

  ОДАРЁННОСТЬ - это генетически обусловленный компонент способностей, которые в значительной мере определяют как конечный результат, так и темп развития.
  (Савенков А.И.)
  
  

• 6 слайд

  Шкала одаренности
  Термин «одаренность» используется как обобщающий для всей шкалы одаренности:
  Задатки
  Склонность
  Одаренность
  Талант
  Гениальность
  

• 7 слайд

  Кто такой
  одарённый ребенок?
  Одаренный ребенок —
  это ребенок, обладающий выдающимся интеллектом и нестандартным мышлением, индивидуальными задатками и способностями и их сочетанием, творческим подходом и высокой мотивацией к деятельности.
  
  Высокие достижения в одной или нескольких сферах — это всегда результат процесса сложного взаимодействия личностного потенциала, социокультурной среды и профессионального педагогического сопровождения. 
  

• 8 слайд

  Среди современных концепций одаренности
  самой популярной может быть названа
  теория известного американского специалиста
  в области изучения одаренных детей
  Джозефа Рензулли.
  По его мнению, одаренность — это сложный итог наложения друг на друга 3-х факторов:
  
  способности выше средних,
  креативность,
  включенность в задачу.
  
  

• 9 слайд

  «Одаренность существует лишь в постоянном движении, в развитии, она своего рода сад, который нужно неустанно возделывать.
  Мы помним, что попавшей в сказочную страну Алисе необходимо было бежать, чтобы оставаться на месте, и бежать в два раза быстрее, чтобы продвигаться вперед. Точно так же и творческий дар не терпит застоя и самоудовлетворенности. Он существует только в динамике - или развивается, или угасает.»
  
  доктор психологических и педагогических наук, профессор А.И. Савенков
  

• 10 слайд

  Признаки одаренных детей
  Высокая любознательность и познавательная активность;
  
  Способность прослеживать причинно-следственные связи и делать соответствующие выводы;
  
  Отличная память, основанная на раннем овладении речью, абстрактное мышление;
  
  Способность классифицировать информацию и опыт, умение широко пользоваться накопленными знаниями;
  
  Большой словарный запас, сопровождающийся сложными синтаксическими конструкциями, умение ставить вопросы;
  
  Повышенная концентрация внимания на чем-либо, упорство в достижении результата в той сфере, которая им интересна
  
  

• 11 слайд

  Хорошо ли быть одаренным?
  
  Далеко не всякий вид одаренности имеет отношение к школе и находит там условия для развития. Например, так называемая социальная (лидерская) одаренность
  Не всегда поощряется педагогами да и родителями.
  Они просто не знают, что делать с такими детьми.
  
  Рано проявившаяся одаренность в области искусств (музыкальная, художественная, актерская) или в спорте к школе тоже, пожалуй, прямого отношения не имеет.
  Часто такой ребенок чувствует себя в школе не слишком уютно: из-за постоянной занятости он меньше общается с одноклассниками, нередко пропускает занятия в связи
  с концертами или соревнованиями.
  
  

• 12 слайд

  Одаренность в школе
  
  академическая одаренность присуща детям с ярко выраженной способностью учиться, усваивать предлагаемый им учебный материал, проявляющие такую способность независимо от трудности предмета и собственных интересов.
  
  интеллектуальная одаренность: умение мыслить, сравнивать, выделять главное, делать самостоятельные выводы, прогнозировать и т.д.
  
  
  

• 13 слайд

  Особый вид одаренности — творческая одаренность.
  Имеются в виду не только способности к изобразительной, музыкальной или литературной деятельности.
  Творческая одаренность —
  это, прежде всего, нестандартное
  восприятие мира,
  оригинальность мышления,
  насыщенная эмоциональная жизнь.
  
  

• 14 слайд

  Как живется одаренным детям в школе?
  
  У детей с конкретным видом одаренности и проблемы адаптации могут быть разными.
  Легче всего в школе адаптируются "академически одаренные". Они радуют своими успехами родителей и учителей. У них нет и особых проблем в общении со сверстниками — они всегда готовы что-то разъяснить, помочь,
  даже "дать списать".
  И внешкольные их
  интересы обычно не
  отличаются от интересов
  одноклассников.
  
  
  
  

• 15 слайд

  Как живется одаренным детям в школе?
  
  Дети с художественными, артистическими, поэтическими способностями чаще всего пользуются заслуженным восхищением в своем родном классе, известностью в школе и всяческой поддержкой со стороны педагогов.
  
  

• 16 слайд

  Почему возникают сложности в диагностике одаренных детей?
  
  Выявление одаренных детей — продолжительный процесс, связанный с анализом развития конкретного ребенка. Эффективная диагностика одаренности посредством какой-либо одноразовой процедуры тестирования (по уровню интеллекта, памяти и т.д.) просто неосуществима.
  Прежде всего, необходимо предельно снизить вероятность ошибки, которую можно допустить в оценке одаренности ребенка как по положительному, так и по отрицательному критерию
  

• 17 слайд

  Почему возникают сложности в диагностике одаренных детей?
  
  Проблема выявления одаренных детей
  имеет четко выраженный морально-
  этический аспект, и необходимо соблюдать
  принципы гуманистического проведения
  диагностик.
  
  Следует учитывать, что детская одаренность не гарантирует талантливости взрослого человека. Следовательно, далеко не каждый талантливый взрослый проявлял себя в детстве как одаренный ребенок.
  

• 18 слайд

  
  Семь принципов сопровождения одаренных детей
  
  Первый принцип. 
  Характер оценки разных сторон поведения и деятельности ребенка должен быть комплексным.
  
  Оценивание ребенка как одаренного не должно являться самоцелью, а служить лишь стимулом для его дальнейшего развития и продвижения. Выявление одаренных детей необходимо связывать исключительно с задачами их обучения и воспитания, с оказанием им психологической помощи и педагогической поддержки.
  
  

• 19 слайд

  Семь принципов сопровождения одаренных детей
  
  
  Второй принцип. 
  Обязательна длительность идентификации, что предполагает развернутое на несколько лет наблюдение за поведением данного ребенка в разных ситуациях: жизненных и учебных.
  

• 20 слайд

  Семь принципов сопровождения одаренных детей
  Третий принцип. 
  Важен анализ поведения ребенка в тех сферах деятельности, которые в максимальной мере соответствуют его склонностям и интересам (включение ребенка в специально организованные предметно-игровые занятия, вовлечение его в различные формы соответствующей развивающей деятельности и т. д.).
  
  
  

• 21 слайд

  Семь принципов сопровождения одаренных детей
  Четвертый принцип. 
  
  Актуально использование тренинговых методов, в рамках которых можно организовать определенные развивающие влияния, снимать типичные для данного ребенка психологические преграды, комплексы звездности или неполноценности и т.д.
  
  
  

• 22 слайд

  Семь принципов сопровождения одаренных детей
  Пятый принцип. 
  Желательно подключение к оценке ребенка экспертов: специалистов высшей квалификации в соответствующей предметной области деятельности (математиков, гуманитариев, инженеров и т.д.).
  При этом следует помнить о возможном консерватизме мнения профессионала, особенно при оценке продуктов подросткового и юношеского творчества, не следует его переоценивать и тем более полностью на него полагаться.
  

• 23 слайд

  Семь принципов сопровождения одаренных детей
  Шестой принцип. 
  Плодотворна оценка признаков одаренности ребенка не только по отношению к актуальному уровню его психического развития, но и с учетом зоны его ближайшего развития
  (в частности, на основе организации определенной образовательной среды с выстраиванием для данного ребенка индивидуальной траектории обучения).
  
  Седьмой принцип. 
  Предпочтительна опора на экологически валидные методы психодиагностики, имеющие дело с оценкой реального поведения ребенка в конкретной ситуации, такие как:
  анализ продуктов деятельности
  наблюдение
  беседа
  экспертные оценки
  естественный эксперимент.
  
  
  
  

• 24 слайд

  Вопрос о частоте появления детской одаренности
  Существуют 2 крайние точки зрения:
  "Все дети являются одаренными"
  "Одаренные дети встречаются крайне редко".
  
  
  
  
  Это противоречие в работе с одарёнными детьми решается следующим образом:
  Потенциальная одаренность присуща многим детям, т.к. каждый ребенок талантлив по-своему;
  Актуальную одаренность демонстрирует незначительная часть детей; это дети, которые талантливы особо.
  
  

• 25 слайд

  Система работы
  с одаренными детьми
  Максимальное развитие умений, навыков, познавательных способностей каждого ребенка индивидуально;
  Включение ребенка в различные виды деятельности: факультативы, летние лагеря с профильными сменами, тьюторство, психологические тренинги, олимпиады, конкурсы, творческие мастерские, исследовательскую деятельность
  

• 26 слайд

  Конкурсы и олимпиады
  своеобразный вид развития, формирования и оценки
  творческой одаренности.
  Позволяют :
  оценить уровень знаний участников;
  мотивировать их к более глубокому изучению предмета;
  выявлять наиболее способных и одаренных детей;
  способствовать становлению и развитию образовательных потребностей личности
  
  

• 27 слайд

  Что такое
  олимпиадное движение?
  - это активная творческая созидательная деятельность всех участников образовательного процесса на основе интеграции коллективной и соревновательной деятельности, направленная на достижение целей обучения
  

• 28 слайд

  Олимпиада – состязание
  обучающихся, требующее
  от участников
  демонстрации знаний и
  навыков в области одной
  или нескольких изучаемых
  дисциплин;
  
  Конкурс – это соревнование с целью выявить из числа представленных наиболее достойных участников или наилучшие работы
  

• 29 слайд

  Основные цели и задачи образовательных
  конкурсов и олимпиад:
  выявление и развитие
  у школьников творческих
  способностей и
  интереса к научной
  деятельности;
  пропаганда научных знаний;
  социализация
  

• 30 слайд

  Отличительные особенности олимпиадной формы:
  отсутствие жестких временных рамок, которое позволяет ученику двигаться вперед в соответствии со своими способностями;
  сочетание направленного обучения и самообразования
  
  (доктор педагогических наук, профессор Вербицкий А.А.)
  

• 31 слайд

  Функции олимпиадной формы
  Личностное и интеллектуальное развитие всех, кто участвует в олимпиадном движении;
  Поддержание единого образовательного пространства;
  Поддержание высокого научного уровня в России.
  
  В настоящее время происходит смещение акцентов с соревновательной
  на личностно-развивающую функцию
  

• 32 слайд

  ПРЕИМУЩЕСТВА
  конкурсов и олимпиад
  Конкурсные и олимпиадные вопросы содержат незаурядные и наскучившие тесты, а увлекательные задания, решить которые можно задействовав все 100% собственные навыки и смекалку;
  Каждый ребенок, принимая участие в конкурсах и олимпиадах преследует какие-то свои цели;
  

• 33 слайд

  ПРЕИМУЩЕСТВА
  конкурсов и олимпиад
  Опыт участия в конкурсах и олимпиадах - полезное дополнение к основной школьной программе на первых этапах обучения;
  
  Это не только хороший способ углубить свои знания по отдельным предметам, но и возможность проявить себя как способного ученика
  

• 34 слайд

  ПРЕИМУЩЕСТВА
  конкурсов и олимпиад
  Участники получают
  свидетельства, которые
  могут стать отличным
  дополнением к характеристике
  и портфолио при переходе
  на дальнейшую ступень образования.
  

• 35 слайд

  Перспективные направления развития
  олимпиадного движения в МБОУ «НОШ №10»
  Поиск новых эффективных форм и методов работы с детьми и их применение в образовательном процессе;
  
  Совершенствование программно-методического обеспечения образовательного процесса;
  
  Повышение результативности участия школьников в конкурсах и олимпиадах регионального, всероссийского и международного уровней.
  

• 36 слайд

  Комплексная системная работа по подготовке обучающихся и обеспечению их участия
  в конкурсах и олимпиадах позволяет
  
  выявить признаки одаренности;
  способствует углублению знаний обучающихся по общеобразовательным предметам и личному развитию;
  носит продуктивный характер, что подтверждается достаточно высокими показателями конкурсно-олимпиадной деятельности обучающихся «НОШ №10» на протяжении всего периода ее существования.
  

• 37 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНЕ!
  

• 38 слайд

  Список использованной литературы
  Зеленина Е.Б. Одаренный ребенок: как его воспитывать и обучать? [Текст] /Е.Б.Зеленина// Народное образование.-2010.-№8.-С.201-206
  Савенков С.И. Одаренные дети: особенности психического развитии [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://gigabaza.ru/doc/100040.html А.И.Савенков
  Лидерский проект «Создание эффективной системы выявление задатков и развития способностей детей в ДОУ и школе» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.asi/ru/projects/7463
  Образовательные курсы и олимпиады [Текст] / Педагогическое обозрение. – апрель 2011. - №4(112). – Режим доступа: http://gcro2/nios/ru/p65aa1detales13.html
  Официальный сайт Российского совета олимпиад школьников [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.rsr-olimp.ru
  

• 39 слайд

  Интернет-ресурсы
  http://www.lenagold.ru/fon/list/klen/klen41.jpg - фон
  http://lenagold.narod.ru/fon/clipart/k/knig/kniga11.png -книга
  
  

Краткое описание документа:

•В презентации раскрывается и обосновывается актуальность темы, значимость конкурсно-олимпиадного движения в образовательном процессе.•Рассмотрены теоретико-методологические подходы к определению понятия «Одаренность»; признаки выявления наличия одаренности у учащегося.