Конспект выступления учителя-логопеда на родительском собрании на тему "Межзубный сигматизм"

Конспект выступления учителя-логопеда на родительском собрании для родителей детей дошкольного возраста на тему

«Межзубный сигматизм»

Цель: информирование родителей о причинах межзубного произнесения звуков.

Форма проведения: диалог — беседа учителя-логопеда с родителями детей дошкольного возраста.

Ход собрания:  выступление учителя-логопеда.

Межзубный сигматизм — это нарушение произношения свистящих и шипящих звуков, при котором язык высовывается между верхними и нижними резцами. Обычно звуки «С» и «Ш» имеют усредненное похожее шепелявое звучание.

Такое произнесение звуков видно невооруженным взглядом. Уже к трем годам родители замечают это нарушение, но, как правило, не предпринимают никаких действий. А зря! Если межзубное произнесение появилось, оно уже само по себе не пройдет. Потребуется внешнее воздействие, зачастую не одного специалиста.

Прежде всего, давайте выясним, как должен язык правильно находиться во рту. В состояния покоя, когда мы не разговариваем и не заняты приемом пищи, язык находится наверху, он приподнят к твердому нёбу, а кончик языка упирается в альвеолы (бугорки за верхними резцами). Это правильное физиологичное положение языка в полости рта.

Причины, в результате которых язык занимает неправильное положение в полости рта, могут быть различными:

l  Заболевания ЛОР-органов (аденоиды, хронические риниты) — затрудненное носовое дыхание. Ребенок привыкает дышать ртом. А при ротовом дыхании язык не может быть наверху. Чтобы не задохнуться, язык приходится держать внизу или между зубами.

l  Укороченная подъязычная связка — эта анатомическая особенность просто не позволяет языку подниматься и удерживает его внизу. Проверить длину подъязычной связки можно, попросив ребенка дотянуться языком до верхней губы, или поцокать как лошадка, стараясь широко открывать рот.

l  Гипотонус жевательных мышц или губ — слегка приоткрытый рот в покое. Нижняя челюсть поднимается к верхней при помощи жевательных мышц. Если эти мышцы слабые, то нижняя челюсть не будет полностью подниматься и присоединяться к верхней. Слабые мышцы губ также не позволят держать рот закрытым. Приоткрытый рот ведет в ротовому дыханию, при котором язык не поднимается наверх.

l  Зубо-челюстные аномалии — при сужении верхнего зубного ряда языку просто не хватает места, чтобы «удержаться» наверху. Точно определить нарушение прикуса может только врач-ортодонт!

l  Инфантильный тип глотания — физиологичен для младенцев, и является аномальным для детей старше трех лет. При таком типе глотания язык прокладывается между деснами\зубами и совершает реверсивные движения (вперед-назад). При переходе на жевание язык совершает различные движения для перемещения пищевого комка в полости рта и инфантильное глотание угасает. Но наличие у ребенка вредных оральных привычек (длительное сосание пустышки или питье из бутылочки, сосание пальцев или одежды) закрепляют неправильное положение языка между зубами. А язык, в свою очередь, постоянно толкая зубы, вызывает изменение прикуса.

Прежде чем начинать коррекцию неправильного произношения, важно понять причину, почему язык оказывается между зубами. И устранять нужно причину, а не следствие. Поэтому логопед оказывается не самым первым и главным специалистом в устранении этого дефекта. Своевременное устранение причины позволит быстрее скорректировать звукопроизношение и избежать других осложнений.

Краткое описание документа:

Выступление учителя-логопеда на родительском собрании для родителей детей дошкольного возраста на тему "Межзубный сигматизм" поможет понять причины межзубного произнесения звуков и вовремя начать коррекционную работу.