Конспект занятия для глухих и слабослышащих детей "По земле, по воде, по небу"

Конспект образовательной деятельности 

«По земле, по воде, по небу»

Цель: систематизировать представления детей о различных видах транспорта

Задачи:

1.    Закреплять знания детей о назначении видов транспорта.

2.     Обогащать словарь детей названиями транспорта, словами о его действиях, глаголами. Учить четко, проговаривать слова и фразы, прочитывать их.

3.    Продолжать учить детей конструированию по схемам.

4.    Развивать тактильные ощущения и творческое воображение.

5.    Развивать слуховое восприятие, внимание детей.

Предварительная работа:

Игры с транспортными игрушками, дидактическая игра «Кто на чем едет», чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций по теме «Транспорт», сюжетно-ролевые игры «Автобус», «Водители», «Поезд».

Оборудование:

Набор игрушек «Транспорт»: машина, поезд, самолёт, пароход, лодка, автобус; наборы картинок этих же игрушек и таблички; план схемы, набор строительного материала, картинка с изображением дороги, неба, воды.

Ход занятия

Фонетическая ритмика

Дети: «Будем заниматься, говорить, слушать, читать, играть (таблички выставляются на наборном полотне).

Мы отправляемся в путешествие.

Пролезание в обруч, видим нет транспорта, находим обручи , превращаем обручи в машины(табличка руль, машина, машина ехала по земле, едет), поехали,

Приехали

1.    «Не ошибись» Разбери геометрические фигуры

 потом «А теперь вы все пилоты все садитесь в самолеты (самолет, летит, небо),

2.    «Четвертый лишний»

 положили обруч на пол стали на колени и поплыли руками( корабль, плывет, вода)

3.    «Разрезные картинки»

встали друг за другом повесили обручи на шею (ребристая дорожка) поехали

4.    «По земле, по воде, по небу»

Продуктивная деятельность «Транспорт»

Дети: « Будем строить».

Воспитатель показывает на план-схеме самолёт, машину, трамвай. Спрашивает что это? Предлагает выбрать, что ребёнок будет строить.

-Вика, что ты будешь строить?»

Вика: «Я буду строить трамвай».

5.    Дети самостоятельно строят по схемам. Когда работа завершена, педагог спрашивает: «Что ты сделал(а)?»

6.    Дети отвечают с опорой на табличку: «Я построил(а) трамвай (машину, самолёт, поезд).

7.    - Что он делает? (Летит, плывет, едет).

8.       

9.   

- Посмотрите, что у меня на столе? (Набор игрушек «Транспорт» - машина, самолёт, поезд, пароход, лодка, автобус, трамвай).

Дети называют игрушку, находят к ней табличку, читают её.

2.    Все игрушки складываем в волшебный мешочек. Дети на ощупь определяют игрушку, называют её, находят к ней табличку.

3.    Когда все игрушки будут стоять на столе воспитатель предлагает поиграть в игру «Летит, плывёт, едет». Воспитатель называет игрушку, а дети, читая по губам, называют и демонстрируют действия на игрушках:

Самолёт – летит.

Машина – едет.

Поезд – едет.

Лодка – плывёт.

Пароход – плывёт.

Трамвай – едет.

4.Педагог предлагает сесть за столы, где стоят наборы картинок и табличек.

- Разложите картинки, подложите к ним таблички с глаголами – машина едет, самолёт летит, лодка плывёт и др.

Затем воспитатель переворачивает одну из табличек (машина, самолёт и др.) и предлагает собрать по памяти из разрезной азбуки перевёрнутую табличку.

1.    Детям даются картинки с изображением неба, рельсов, остановки,

дороги.

- Разместите правильно таблички самолёт, автобус, поезд, машина (слова называются за экраном, чтобы дети определяли на слух задания).

6. Двигательно – речевая игра «Жук».

Дети строятся в круг на коврике.

Жук, жук, где твой дом?

Жук, жук, где твой дом?

Мой дом под кустом.

Мой дом под кустом.

Ехала телега,

Мой дом поломала.

Все слова сопровождаются движениями.

7. – Что это? (Показывает кубики). Что мы будем делать?(Вопросы задаются без табличек, в устной форме)

Дети: « Кубики. Будем строить».

Воспитатель показывает на план-схеме самолёт, машину, трамвай. Спрашивает что это? Предлагает выбрать, что ребёнок будет строить.

-Вика, что ты будешь строить?»

Вика: «Я буду строить трамвай».

Дети самостоятельно строят по схемам. Когда работа завершена, педагог спрашивает: «Что ты сделал(а)?»

Дети отвечают с опорой на табличку: «Я построил(а) трамвай (машину, самолёт, поезд).

- Что он делает? (Летит, плывет, едет).

8. Итог занятия.

- Что мы делали на занятии?

Дети: «Читали, играли, слушали, говорили, строили».

- Молодцы ребята, хорошо занимались!