КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ДЛЯ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ

22.01.18Г.

Конспект занятия по

Развитию речи

Чтение художественной литературе

Средняя  группа

Воспитатель: Гильмановой Н.Р

«Два жадных медвежонка»

Задачи: Развивать у детей интерес и любовь к сказкам, желание услышать уже знакомую сказку еще раз, проживая рассказанные события через игру. Учить вслушиваться в текст, понимать основной смысл. Приучать делиться впечатлениями от прослушанного, рассуждать, оценивать поступки героев .

Материалы:Детская цветная, иллюстрированная книжка со сказкой « Два жадных медвежонка» .Интерактивная доска, игрушки медвежата.

Этапы образовательной деятельности	Ход НОД	Деятельность детей	Время
Вводная часть (организационная часть) Основная часть Скороговорка Подведение итогов	-Ребята как вы думаете кого называют жадным?? -А как вы думаете можно ли быть жадным?? -Правильно . К нам сегодня в гости пришли два медвежонка. Сегодня я вам прочту сказку про них . А после прочтения сказки вы мне скажите почему же они к нам сегодня пришли. Чтение сказки с сопровождение иллюстраций. После чтения сказки обсуждаем с детьми весь сюжет сказки. - Куда отправились медвежата?? Именно так они пошли по «по свету счастье искать» Долго шли медвежата, все припасы у них кончились , и тут – что же они нашли?? -Смогли ли медвежата поделиться  поровну сыр ? Кто вызвался помочь медвежатам?? Как лиса делила сыр?? -Удалось ли медвежатам полакомиться сыром? Почему? Понравилась ли вам лиса в этой сказке? -Что про про нее можно сказать –какая она была А как можно назвать медвежат, какими они были?? Спит в берлоге, отдыхает, Мишка косолапый, И сосёт свою он лапу, О весне мечтает. Ждёт, когда снег будет таить, Побегут ручьи, Вот тогда он из берлоги, Выйдет, в лес бродить! А вам жалко медвежат?? Хотели бы вы посмотреть или послушать эту сказку еще раз.	- Тех кто не делится - - Нет. - Гулять по белому свету. - Большую головку сыра. - Нет , « каждый боялся, что другому больше достанется» -Лиса - Она схитрила и сама съела сыр - Нет - Большую часть сыра съела лиса. -Нет -Хитрая , обманщица. -Доверчивыми -Жадными -Не умеющими договориться. - Спит в берлоге, отдыхает, Мишка косолапый, И сосёт свою он лапу, О весне мечтает. Ждёт, когда снег будет таить, Побегут ручьи, Вот тогда он из берлоги, Выйдет, в лес бродить! Да Нет Да	3 мин. 12 мин. - 3 мин 2 мин.

Самоанализ: При выборе темы занятия и материалов к нему я опиралась на основные принципы дидактики, которые лежат в основе образовательной программы ДОУ, учитывала возрастные особенности детей, а так же уровни их развития.

С детьми была проведена предварительная работа:- беседа на тему дружба, жадность.

Структура и содержаниезанятия соответствует возрастным возможностям детей,  состоит из 3-х  взаимосвязанных частей: подготовительной, основной и заключительной. Характеристика частей занятия:

 1 часть – направлена на мотивацию детей. На данном этапе были обобщены знания детей о животных, среде их обитания; активизирован словарь.2 часть – строилась в основном на использовании всех групп методов: игровой, наглядный, словесный, практический, которые отображали одну тематику и были тесно взаимосвязаны.

Игровые: д/и «Хлопни в ладоши».

Наглядные: иллюстративный материал, демонстрационный;

Словесные: рассказывание сказки про медвежат, акцентируя на их жадность и глупость, обучение педагогическая оценка: обучающая в ходе занятия и воспитывающая в конце занятия;

Практический: выполнение детьми артикуляционной,  дыхательной и пальчиковой гимнастики, проговаривание слова песни.

Использованный комплекс методов позволил повысить результативность – освоение детьми выбранной темы.       Данные методы старалась раскрыть, используя разнообразные приёмы. Из основных приёмов, были отобраны следующие:  образец правильной речи, вопросы, речевые пояснение к действиям.  Старалась, чтобы речь была четкая, эмоциональная, грамотная, а деятельность была направлена на эффективность  запланированных методов и приемов

3 часть – заключительная, на ней был подведен итог учебной деятельности с помощью ответов детей на заданные вопросы. Детям была предложена продуктивная деятельность исполнить сказку самим.

Краткое описание документа:

Самоанализ: При выборе темы занятия и материалов к нему я опиралась на основные принципы дидактики, которые лежат в основе образовательной программ ы ДОУ, учитывала возрастные особенности детей, а так же уровни их развития.

С детьми была проведена предварительная работа:- беседа на тему дружба, жадность.

Структура и содержаниезанятия соответствует возрастным возможностям детей, состоит из 3-х взаимосвязанных частей: подготовительной, основной и заключительной. Характеристика частей занятия:

1 часть – направлена на мотивацию детей. На данном этапе были обобщены знания детей о животных, среде их обитания; активизирован словарь.2 часть – строилась в основном на использовании всех групп методов: игровой, наглядный, словесный, практический, которые отображали одну тематику и были тесно взаимосвязаны.

Игровые: д/и «Хлопни в ладоши».

Наглядные: иллюстративный материал, демонстрационный;

Словесные: рассказывание сказки про медвежат, акцентируя на их жадность и глупость, обучение педагогическая оценка: обучающая в ходе занятия и воспитывающая в конце занятия;

Практический: выполнение детьми артикуляционной, дыхательной и пальчиковой гимнастики, проговаривание слова песни.

Использованный комплекс методов позволил повысить результативность – освоение детьми выбранной темы. Данные методы старалась раскрыть, используя разнообразные приёмы. Из основных приёмов, были отобраны следующие: образец правильной речи, вопросы, речевые пояснение к действиям. Старалась, чтобы речь была четкая, эмоциональная, грамотная, а деятельность была направлена на эффективность запланированных методов и приемов

3 часть – заключительная, на ней был подведен итог учебной деятельности с помощью ответов детей на заданные вопросы. Детям была предложена продуктивная деятельность исполнить сказку самим.