Конспект занятия для старших дошкольников "Рыбы - обитатели водоёма"

Муниципальное казённое учреждение управления образование - комитет образования

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования –

Центр детского творчества

Конспект занятия

на тему: Рыбы – обитатели водоёма

для обучающихся 5 – ти лет

 по курсу «Окружающий мир»

Составитель: Брякотнина Ирина Александровна,

                                                                                                                педагог дополнительного образования.                                                                                       

Междуреченск, 2016

Тема: Рыбы – обитатели водоёма.

Цель: формирование представлений о многообразии животного мира

Задачи: 1. Уточнять и расширять знания детей о рыбах, их внешних признаках.

               2. Развивать память, внимание, умение наблюдать, сравнивать, анализировать.

               3. Воспитывать интерес ко всему окружающему миру и гуманному отношению к природе,

                   интерес к занятиям.

Оборудование: 1. Конверт с письмом, на котором написана загадка про рыбку.

                            2. Иллюстрация сказочной рыбки.

                            3. Несколько картинок с изображением рыб: окунь, щука, хариус, сом, …                   

                            4. Иллюстрация с изображением батискафа.

                            5. 12 тарелочек с 9-ю палочками на каждого ребёнка.

                            6. Образец выкладывания рыбы из палочек.

                            7. Волшебная коробочка (с медалями внутри).

                            8. Медаль для каждого ребёнка.                                    

                            9. Музыкальная композиция «Звуки природы – журчание воды»

                          10. Волны, водоросли для оформления доски.

                          11. Магниты.

Ход занятия:

Содержание этапов

Примечания

1.Организационный момент. У. Посмотрите на меня. Улыбнёмся друг другу и начнём заниматься. 2. Введение в тему занятия. У учителя в руках конверт (письмо). У. Что это?  Как оно здесь появилось? (варианты детей)      Интересно узнать, от кого оно? Посмотрим. Здесь загадка. Послушайте и отгадайте. Загадка: Не хожу и не летаю,                 А, попробуй – догони!                Я бываю золотая.                Ну – ка, в сказку загляни!     (Рыбка). (Учитель показывает иллюстрацию золотой рыбки) У. Это настоящая рыбка? (волшебная)   У. Она приглашает нас в гости в речное царство. ? Как туда попасть? (дети предлагают подходящий транспорт). У. Ребята, вы правы, но лучше всего нам подойдёт транспорт, который я вам сейчас покажу. (иллюстрация батискафа)Что это? Батискаф. Он предназначен для погружения под воду. У. Обычно батискаф погружается в море, так как для реки он большой. Но у нас есть волшебная рыбка. Она нам поможет – уменьшит нас и мы поместимся в маленький батискаф! У. Итак, мы все сели в батискаф. Закройте глаза, погружение начинается (звучит музыка – журчание воды, учитель открывает доску, на которой изображено «подводное речное царство» с несколькими изображениями рыб: карась, щука, сом, хариус, налим) 3. Уточнение и расширение знаний о рыбах, их внешних признаках. У. На дне речном нас встречают хозяева. Кто это? (рыбы) ? Какие из этих рыб вам знакомы? (ребёнок, называющий рыбку, выходит к доске и показывает её) ? Они одинаковые или разные? (разные)   Но всё – таки у них есть что-то общее. Что? (Форма тела – вытянутая, похожа на капельку, для того, чтобы легко было   плыть.   Тело покрыто чешуёй, а каждая чешуйка смазана жиром – чтобы рыбе было   легко  скользить в воде.   Есть хвост для того, чтобы разворачиваться.   Есть плавники: верхний – не даёт рыбе переворачиваться в воде, нижние –   помогают рыбе плыть ровно.) 4. Развитие внимания и мелкой моторики. Зд. Сделаем рыбу из палочек (по образцу). Во время выполнения задания играет музыка – журчание воды.   После выполнения задания убираем палочки обратно на тарелочки. 5. Физминутка «Рыбки». У. Ребята, а что рыбы делают зимой?      Правильно, они опускаются глубоко, на самое дно, чтобы не погибнуть от      мороза, который превращает воду в лёд. Когда река замерзает, то воздуха в ней      становится мало. И тогда люди приходят на помощь. ?   Как люди могут помочь в этой ситуации рыбам?      Они прорубают во льду проруби, отверстия, через которые под воду проходит      воздух. И тогда рыбы плавают, веселятся и играют. У. Давайте поиграем вместе с ними.      Рыбки плавали, ныряли (дети имитируют движения плавающих рыбок)      В чистой, светленькой воде.      То сожмутся (присесть, сжаться), разожмутся (разжаться, встать),      То зароются в песке (присесть, изобразить, как рыбки зарываются в песок). 6. Закрепление. Развитие внимания и памяти. У. А сейчас рыбки хотят поиграть с вами в прятки. Давайте вспомним их названия. Учитель показывает на рыбок на доске, дети их называют.      Игра «Прятки» (приложение 1).      Рыбки прячутся и больше не показываются. ? Ребята, смотрите, рыбки спрятались, а показываться больше не хотят.    Почему как вы думаете? У. Конечно, они кого – то испугались. Как вы думаете, кого?      Конечно тех, кто ловит рыбу. Как называются те, кто ловит рыбу? (рыболовы) ? А вы хотите половить рыб? Но мы ведь находимся у них в гостях…    Поэтому ловить их мы не будем, а будем ловить слова, обозначающих названия рыб. Игра «Ловушка» (приложение 2) Слова: лодка, карась, осьминог, лягушка, окунь, вода, хариус, утка, тюлень, налим, щука.    7. Итог. У. Нам пора возвращаться. Закрываем глаза, батискаф поднимается.    (Играет музыка, доска закрывается).      Где мы сегодня побывали? А на чём мы погружались? !!! Сегодня мы познакомились всего с несколькими рыбами, а их в водоёмах очень много и о них можно узнать много интересного. Как? (варианты: спросить у взрослых, прочитать в книге, посмотреть фильм о рыбах, найти в интернете вместе с родителями) Учитель показывает блестящую коробочку. У. А в этой коробочке лежат вам подарки на память от рыб. Но сначала нужно      открыть коробочку. Пальчиковая гимнастика «Замок». На двери висит замок. Кто его открыть бы смог? Постучали, покрутили, потянули и открыли. У. Здесь лежат медали. Чтобы получить медаль, нужно рассказать, что     запомнилось сегодня на занятии (дети говорят, учитель награждает).

Задачи: заинтересовать, привлечь внимание, активизировать мышление Задача: активизировать мышление   Задачи: Познакомиться с названиями рыб, их внешними особенностями, развивать умение сравнивать Задача: развивать зрительное внимание, мелкую моторику Задача: развивать общую моторику, сменить деятельность (отдохнуть) Задачи: развивать зрительное внимание и память, закрепить изученных рыб, расширять словарный запас Задачи: развивать слуховое внимание, повторить названия изученных рыб Задача: активизировать внимание, развивать мелкую моторику, подвести итог  - рефлексия

Приложение 1.

Игра «Прятки».

На доске картинки с изображением рыб. Учитель просит детей закрыть глаза и убирает одну картинку. Дети открывают глаза и угадывают, какая рыбка «спряталась».

Приложение 2.

Игра «Ловушка»

Педагог называет слова, а обучающиеся хлопают в ладоши («ловят слова»), когда слышат названия рыб.

Слова: лодка, карась, осьминог, лягушка, окунь, вода, хариус, утка, тюлень, налим, щука.