Конспект занятия "Хакасский орнамент"

Интегрированная образовательная деятельность.

                 Тема: «Волшебные узоры»

                   (старшая логопедическая группа)

Учитель – логопед Шамова Т.В.

Коррекционно-образовательные  цели:   создать условия для знакомства детей с элементами хакасского национального орнамента; закрепить представления детей о хакасских народных играх; развивать грамматический строй речи (подбор прилагательных  к существительным); продолжать учить новому приему оформления изображения, закрепить умение добиваться объемности в рисунке.

Коррекционно-развивающие  цели:  создать условия для развития творческих способностей детей, эстетического вкуса, умение красиво подбирать цвета; развитие связной речи,  зрительного вни­мания и восприятия, памяти, тонкой и общей моторики, дыхания и правильного речевого выдоха, ко­ординации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные  цели:  создать условия для воспитания чувства сопереживания и поддержки,  аккуратности в работе, формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, само­стоятельности, инициативности, ответственности, воспитание любви к культуре хакасского народа.

Оборудование: картинки хакасских орнаментов, шаблоны варежек, кукла Саяна, краски, соль, запись с хакасской музыкой, сундучок, призы.

 Ход

1.   Организационный момент.

Дети входят в группу под хакасскую музыку.

- В какой республике мы с вами живем?

- Я вам сейчас прочитаю стихотворение, которое написал хакасский поэт Яков Тиспереков.

                              «Варежка»

Луна глядит в окошко, дрожащее от вьюги     
Повышивать немножко, уселись две подруги.
В избушке свет включили, чтоб не терять иголки.
Потом достать решили, все нитки с верхней полки.
Поют и вышивают, в избушке две девицы
И, словно оживают, жарки на рукавицах.

- О ком это стихотворение? (о подругах).

- О чем это стихотворение? (о рукавичках).

 Логопед: Ребята, посмотрите, какую я рукавичку нашла сегодня утром, пока шла к вам. Может, кто из вас потерял? (нет)

  Логопед: Почему нет? Какие у вас рукавички?

2.   Словесная игра «Какая рукавичка?» (маленькая, большая, красивая, теплая, тонкая, толстая, вязаная, шерстяная, синяя, пушистая. У меня пушистые рукавички…).

 Логопед:  Да, тогда точно не ваша. Что мне с ней делать? Придумала! Мы же с вами знаем хакасскую народную игру с рукавичкой. Как игра называется?

3.   Подвижная игра  «Рукавичка».

 В центр круга выходит водящий, по команде 1,2,3, дети передают рукавичку, а водящий пытается ее перехватить. Игрок, у которого водящий отнимет рукавицу выходит в круг, а водящий занимает его место.

4.   Знакомство с куклой Саяной.

 Раздается стук в дверь. Логопед выходит за дверь и вносит куклу Саяну.
Педагог от лица Саяны здоровается с детьми.

 Саяна: Изеннер! Здравствуйте! Меня зовут Саяна.

 Логопед и дети: Изеннер, Саяна!

Давайте скажем, какая Саяна? (красивая, добрая, ласковая, умная, внимательная…)

Логопед:  Как, что ты к нам зашла, мы как раз играем в хакасскую народную игру «Рукавичка». Давай вместе поиграем! Дети, Саяна не хочет играть, что случилось?

 Логопед от лица Саяны рассказывает, что Саяна сейчас была на улице, а на улице мороз, ручки и замерзли.

 Логопед: Замерзли ручки у Саяны, давайте поможем ей их согреть!

5.   Пальчиковая игра «Ой, мороз!».

 Ой, мороз, мороз, мороз! - Руки вверх выполняются движения кистями.
Снегом ветки все занес! - Опускают руки медленно вниз.
А мы не боимся, - Грозят пальчиком.
А мы веселимся! - Хлопают в ладоши.

Логопед: Ребята, а как еще мы ручки греем?
Дети: Нужно подуть на них теплым воздухом.

6.   Дыхательное упражнение «Теплый ветерок". 
Дети по очереди дуют на ручки Саяны, произнося звук «Х».

- Какой звук вы произносили, когда грели руки? Расскажите про этот звук, какой он? (согласный, глухой, твердый). Придумайте слова со звуком «Х».

7.   Знакомство с орнаментом.

Логопед: Согрелись руки у Саяны. Только как горю помочь, где рукавички для Саяны взять? Что можно для этого сделать? (сшить, связать, купить, вышить, нарисовать, склеить, вырезать).

 Логопед: Саяна говорит, что рукавички ей нужны не простые, а с хакасским орнаментом. Орнамент это такой узор. Посмотрите, какие бывают хакасские орнаменты (Логопед показывает образцы рукавичек с элементами хакасского национального орнамента).

- Как выдумаете, для кого эта рукавичка: для девочки или для мальчика? Эта рукавичка для девочек, потому что орнамент похож на цветочки и листочки.

Шить и вязать мы не умеем. Но у нас есть волшебный сундучок, который нам всегда помогает. Давайте попросим помочь нам волшебный сундучок.

 Логопед и дети: Сундучок волшебный наш помоги нам в трудный час! 1,2,3-смотри! (дети достают из сундучка шаблоны рукавичек).

 Педагог: Что нам с этим делать?( Эти рукавички нужно раскрасить и подарить Саяне).

8.   Дорисовывание и раскрашивание рукавички.

 Воспитатель просит детей пройти за столы. Объясняет приемы рисования.

После того как дети раскрасят рукавичку, педагог просит их подуть на рукавичку, чтоб они быстрее подсохли.

 Дыхательное упражнение « Холодный ветерок». Дети дуют на рукавички. Педагог следит за правильностью выполнения упражнения.

Педагог: Ребята, посмотрите какие у нас красивые рукавички, наши рукавички очень  понравились Саяне. Теперь даже если Саяна потеряет рукавички, у нее всегда будут запасные.

9.   Итог. Рефлексия.

- А что вам понравилось на нашем занятии? (Ответы детей).

- Поднимите две руки тот, кому было интересно на занятии.

- Ребята, Саяне пора домой, давайте попрощаемся. Педагог уносит куклу.

А теперь посмотрите, осталось ли еще что-нибудь в сундучке?  Это Саяна приготовила для вас такой сюрприз. Это подарки не простые, это подарки добрых дел. Вы сегодня сделали доброе дело, помогли Саяне. Вы добрые и чуткие дети. Нам  это очень нравиться.