Конспект занятия "Наша семья."

Министерство образования, науки и молодежи Республики Крым

ГБОУ  РК «Лозовская  специальная  школа-интернат»

ЗАНЯТИЕ НА ТЕМУ

«НАША   СЕМЬЯ»

Учитель - логопед

Асанова Г.А.

с. Ферсманово

Тема: Наша семья

Цели занятия:

Коррекционно – образовательные:

- Учить детей подбирать антонимы.

Коррекционно – развивающие:

- Расширять словарь антонимов.

- Закреплять у детей умение согласовывать имена прилагательные с именами существительными в роде и числе.

- Развивать понимание лексико-грамматических конструкций.

- Расширять знания о родственных связях слов.

- Учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Коррекционно – воспитательная:

- Воспитывать у детей любовь и уважение к членам своей семьи, желание высказывать свои чувства близким людям.

Оборудование: сюжетная картина «Семья».

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Игра «О ком можно сказать?»  Добрый, радостный, строгий - ………, Добрая, радостная, строгая - ….., Добрые, радостные, строгие - …..  .

2. Объявление темы.

Логопед: Как назвать одним словом этих людей: папа, мама, сын, дочь, бабушка, дедушка? (Ответы детей). Сегодня мы поговорим о семье и о том, как нужно относиться к своим самым близким людям.

3. Вводная беседа.

Семья.

         Никто не знает, как возникла первая семья. Раскопки в древних пещерах показывают, что мужчины, женщины и дети жили вместе небольшими группами. Эти первобытные «семьи» не были похожи на современные. Вместе люди хранили огонь и защищались от диких зверей.

         Потом образ жизни людей стал меняться. Так появились семьи, похожие на те, что мы видим сейчас. В них отец приносил пищу, а мать заботилась о доме, муже и детях. Вдвоем было легче оберегать и воспитывать потомство, вести хозяйство. Подрастая, дети начинали помогать родителям. Примерно так распределяются обязанности в семье и сейчас.

         Семья нужна человеку, пожалуй, больше, чем другим живым существам. И это потому, что новорожденный малыш – одно из самых беспомощных созданий. Он должен быть накормлен и защищен. А в семье сделать это намного легче.

4. Развитие лексико-грамматических категорий.

Логопед: А знаете ли вы, кем члены семьи приходятся друг другу? Давайте проверим.

Игра «Кем приходятся?» (пополнение словаря).

Мальчик для мамы и папы кто? (Сын.)

Мальчик для дедушки и бабушки кто? (Внук).

Девочка для мамы и папы кто? (Дочь).

Девочка для бабушки и дедушки кто? (Внучка).

Папы для дедушки и бабушки кто? (Сын).

Мамы для бабушки и дедушки кто? (Дочь).

Мальчик для девочки в семье кто? (Брат).

Девочка для мальчика в семье кто? (Сестра).

Логопед: А какие же они, родные и дорогие нам люди? Подберите как можно больше слов, которые расскажут о маме, папе, бабушке, дедушке и т. д.

Игра «Подбери признаки» (подбор прилагательных к существительным и согласование этих частей речи между собой).

Мама (какая?) – добрая, красивая, терпеливая, ласковая, нежная, умная, требовательная и т.д.

Папа (какой?) – строгий, умный, сильный, работящий и т.д.

Бабушка (какая?) – старенькая, добрая, отзывчивая, ласковая, седая и т.д.

Дедушка (какой?) – старый, мудрый, седой, умный и т.д.

Сестра (какая?) – веселая, задорная, непоседливая, старшая, младшая, маленькая и т.д.

Брат (какой?) – сильный, слабый, маленький, большой, старший, младший и т.д.

Игра «Покажи где…»  (пополнение словаря).

Логопед выставляет сюжетную картинку «Семья», дети по одному подходят к доске и выполняют по несколько заданий.

Логопед: Покажи, где мамина дочка; дочкина мама; мама дочки; дочка мамы.

         Бабушкин сын; сын бабушки; бабушкин внук; бабушка внука; бабушкина внучка; бабушка внучки.

         Дедушкина дочь; внучка дедушки; дочь дедушки; дедушкина внучка; дедушкин внук; дедушка внука.

Сестра мальчика; брат девочки.

Физкульминутка «Бабушка»

Устала наша бабушка	Дети стоят в кругу
Присела на порог	Дети приседают
«Куда пропал, Куда пропал, Куда пропал внучок?»	Дети берутся руками за голову и раскачивают из стороны в сторону
Подумала, поохала, Потом тихонько встала	Дети встают
Пошла вокруг да около Искать внучка сначала. О. Дриз	Дети идут по кругу друг за другом

Игра «Кто возле кого?»  (закрепление навыков пространственной ориентации).

Продолжается работа по сюжетной картине: дети рассказывают, где стоят члены семьи на картине по отношению друг к другу.

         Бабушка стоит рядом с дедушкой. Мама стоит возле папы. Брат стоит впереди сестры. Сестра стоит позади брата. Папа стоит между мамой и сестрой. Мама стоит слева от папы и т.д.

Логопед: Как нужно относиться к членам своей семьи? (Ответы детей).

Как по-вашему, если называть своих близких ласковыми словами, они будут рады? (Ответы детей).  Давайте попробуем это сделать.

Игра «Назови ласково» (образование существительных с уменьшительно-ласкательным значением).

Мама – мамочка, мамуля, мамулечка.

Дед – дедушка, дедуля, дедулечка.

Папа – папочка, папуля, папулечка и т.д.

Логопед: А теперь попробуем подобрать слова, противоположные по смыслу.

Игра «Наоборот» (подбор антонимов).

Старший – младший

Молодой – старый

Большой – маленький

Высокий – низкий

Старше – моложе

5. Итог занятия.

Логопед: О ком мы сегодня говорили на занятии?

Как нужно относиться к членам своей семьи?

Почему семья – это самое главное в жизни человека?

Задания для закрепления:

- Сравнить, кто в семье старше, а кто младше.

Предлагаются пары слов: папа-сын; пап-дедушка; дядя-племянник; внук-дедушка. Составление сложносочиненного предложения с союзом а. например: «папа старше, а сын младше».

- Игра «Чей, чья, чьё, чьи?».

Образование и употребление притяжательных прилагательных.

Шарф (чей?) – мамин, папин…

Шапка (чья?) – тетина, дядина…

- Игра «Подбери признак».

Мама (какая?)

Папа (какой?)

Бабушка (какая?) и т.д.