Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
Центр детского творчества
Конспект занятия
Тема: «Мастер и подмастерье»
Педагог
дополнительного образования
Фомина Ирина
Леонидовна
г.Апшеронск, 2020г
Программа: художественной направленности
«Фитодизайн»
Возраст учащихся : 10-16 лет
Тип занятия: комбинированное
Продолжительность: 45 минут
Цель: расширение
знаний о совместной работе Мастера и подмастерья и приобретение практических
навыков в области декоративно-прикладного творчества.
Задачи:
Образовательные:
-продолжать начатую работу по
разработанному проекту из кукурузного листа, которая позволяет учащимся ближе понять
мир народного творчества, развивает чувство прекрасного, формирует такие
качества характера как обязательность, усидчивость, сосредоточенность,
целеустремлённость.
Метапредметные:
- развивать образное мышление,
воображение, творческий подход к выполняемой работе;
- способствовать развитию сенсорной
сферы (развитие глазомера), познавательного интереса к предмету.
Личностные:
- способствовать развитию у детей
коммуникативных способностей: умений и навыков сотрудничества, взаимопомощи и взаимовыручки.
- воспитывать аккуратность в работе,
внимательность.
Методическое оснащение занятия:
-инструменты (ножницы, шпильки);
-листья кукурузы;
-мультимедийная установка.
Дидактическое обеспечение: готовые работы (выставка)
Методы обучения: словесный, наглядный, практический
Предварительная работа: работы
учащихся предыдущего занятия.
|
|
|
Место проведения:
актовый зал.
План занятия:
1.
Организационный момент – 5 минут
2.
Изложение нового материала – 5 минут
3.
Физминутка – 5 минут
4.
Подготовка материалов, техника безопасности- 5 минут
5.
Практическая работа -20 минут
6.
Подведение итогов -5 минут
|
Ход занятия
1.
Организационный
момент: педагог
встречает детей, они рассаживаются по своим местам за столы.
Педагог с поделкой в руках:
Прекрасен мир. История стара.
И на глазах истории веками
Не знающими устали руками
Всё с Богом создавали мастера.
Педагог: сегодня старшие учащиеся детского
объединения «Фитодизайн» - Мастера покажут мастер класс по работе с младшими
детьми – подмастерьями по выполнению творческих работ из кукурузного листа. А
ведущим Мастером будет учащаяся детского объединения «Фитодизайн» Богомаз
Анастасия.
2.
Введение
в тему
Мастер: Добрый
день! Я рада приветствовать вас на нашем открытом уроке «Мастер и подмастерье»
Подчас
подмастерье вершин мастерства,
Достигнет при сплаве души и ума.
Коль мастер утратит ума утончённость -
В нём подмастерья сквозит обречённость.
Мастер: Как
вы думаете, что значит слово Мастер?
Это человек, который умеет качественно делать работу. И он столько
знает о своей профессии, что может исполнить на отлично самое трудное задание. В
словаре Даля – Мастер – это человек, занимающийся ремеслом, особенно сведущий
или искусный в своем деле, получивший право так называться.
Раньше, чтоб быть
Мастером, нужно было сначала стать учеником! Помогать подмастерьям и Мастерам,
присматриваться к их ремеслу, убирать рабочие места, носить воду и еду и т.д.
Затем, если ученик
смышленый, его брали в подмастерья. Несколько лет он учится у Мастера и только
потом, если все профессионально и качественно получается, становится им.
А многие так и оставались на всю жизнь подмастерьями. Потому что не хотели
приложить усилия. Или не могли стать Мастерами в силу различных обстоятельств!
Еще говорят – Мастер – Золотые Руки! Настоящий Мастер не станет делать изделия
с изъяном! Мастер скажет, что Мою Руку знают! И замечательные работы этого
профессионала узнают среди множества изделий.
Люди
сами делают свой выбор! Действительно, не каждый может стать Мастером! Но
каждый должен, стремиться им быть.
3.Практическая
часть
Мастер:
И сейчас мы будем продолжать свою начатую работу из талаша. Подмастерья закрепляются
за мастерами: Кравцова Рита с Ангелиной Пегливонян, Шевякова Аня с Ангелиной
Богомаз, Андрощук Полина с Лобян Настей, Кузьминова Настя с Кочконян Софией. Повторим
технику безопасности при работе с инструментами на занятии, напоминаю вам правила
работы с ножницами и со шпилькой.
Уточняет, что делают учащиеся.
Презентация (10 сюжетов)
Мастер:
женщины, на Руси и на Кубани, вечерами устраивали посиделки и занимались
шитьем, вышиванием, плетением и другими видами женской работы. Это были настоящие
мастера своего дела, а рядом сидели будущие мастерицы, дочки. С самого детства
они следили за руками своих мам и учились ремеслу. Не отвлекаясь от своих
работ, они пели песни, рассказывали истории и сказки.
И
с одним из таких рассказов я поделюсь с вами.
Мастер и подмастерье.
Жил-был на свете
Мастер Тихомир, и не простым он был Мастером, а известнейшим зельеваром Руси.
Был Тихомир мудрым и опытным, поэтому всегда работал один. Он варил свои зелья
в тишине и спокойствии, не признавал суетливости и небрежности в работе, ведь
зелье варить - это очень тонкий и кропотливый процесс. И вот, в силу его
седин, понадобился Тихомиру подмастерье, и по просьбе давнишнего друга
нанял он юного Светозара.
Светозар был молодым
юношей, умным, способным, но немного нетерпеливым. Он всегда пытался блеснуть
своими знаниями и доказать, что всё умеет.
В первое время
Мастера устраивал его новый помощник. Светозар хорошо справлялся со своими
обязанностями. Он тёр и резал все ингредиенты, на которые ему указывал Тихомир.
Через некоторое
время, которое Светозар был у Тихомира подмастерьем, он уверовал, что
почти смог превзойти Мастера в тонкой науке зельеварения и иногда критиковал
его:
- Мастер, здесь надо быстрее помешать
против часовой стрелки! - не сдерживаясь, говорил Светозар.
- Здесь надо меньше корней
златолиста! - вновь давал юный подмастерье неуместные советы.
- Сюда не надо класть зубы тритона! –
в этот раз Тихомир не выдержал, ведь это был его собственный рецепт! Тогда он предложил
Светозару самому попробовать сварить несколько сложных зелий так, как тот
считает нужным. Молодой человек был счастлив как никогда.
Первое зелье у
Светозара получилось замечательно, и он сверкал ярче начищенной монеты. Второе
получилось немного хуже предыдущего, но юноша был так рад, что не заметил
оплошности. Ну а третье же зелье не получилось вовсе. Из-за самоуверенности
Светозара мастерская чуть не взлетела на воздух.
Подмастерье сидел
в расстроенных чувствах и не понимал, что он сделал не так. К нему подошёл
Тихомир и сказал: «Не будь чересчур горделивым - это тебя погубит.
Зельеварение любит терпеливых и неспешащих Мастеров, а не небрежных
юнцов, старающихся сделать всё и сразу». Светозар поднял на него
глаза и с благодарностью проговорил: «Спасибо, Мастер, я внял вашим советам и
впредь не подведу…»
4.Физминутка для глаз и туловища.
1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно
считая до 5. Повторить 4-5 раз.
2. Крепко зажмурить глаза (считать до 3),
открыть, посмотреть вдаль (считать до 5). Повторить 4-5 раз.
3. Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами,
не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой
руки влево и вправо, вверх и вниз. Повторить 4-5 раз.
4. Посмотреть на указательный палец вытянутый
руки на счет 1-4, потом перенести взгляд вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.
5. В среднем темпе проделать 3-4 круговых
движения глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив
глазные мышцы, посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 1-2 раза.
Мастер: Собранные пословицы о труде,
отражают мудрость народа, жизненный опыт многих поколений.
Пословицы:
1.
Терпенье и труд все перетрут.
2.
Мастер на все руки не умрет от скуки.
3. Без
труда не вынешь и рыбку из пруда.
4.
Дело мастера боится.
5. Не
то дорого, что из золота, а то дорого, что от доброго мастера.
6.
Труд кормит, а лень портит
7. Работа мастера
хвалит
8. Землю красит солнце, а человека — труд.
9. Делу — время, а потехе — час.
10.Дерево ценят по плодам, а человека — по делам
Мастер: Сегодня наш
урок будет сопровождаться старинными кубанскими песнями, которые более ярко
подчеркнут атмосферу народного творчества. Я с удовольствием буду слушать, и
выполнять свою работу.
Звучат русские народные песни.
5. Итог урока
Мастер:
Наш урок подходит к концу. Сегодня мы посвятили его теме «Мастер и
подмастерье».
Но и это еще не все! За
звание Мастера нужно было создать шедевр или прекрасную работу, и мы с вами
продолжим на следующем уроке выполнять свои изделия.
Фантазии полёт и рук творенье
С восторгом я держу в своих руках...
Не знает, к счастью, красота старенья,
Любовь к прекрасному, живёт в веках.
6. Рефлексия
Мастер и подмастерья заполняют таблицу (оценивают) за участие
и выполнение творческой работы на уроке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.