КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ по художественно-эстетическому развитию в старшей группе Тема: «Из-под снега расцветает, раньше всех весну встречает»

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

Тема: «Из-под снега расцветает, раньше всех весну встречает»

Возрастная группа: старшая

Художественно-эстетическое развитие

(рисование (нетрадиционным способом)

Цель: обогащение знаний детей об окружающем мире, в том числе о цветке подснежнике.

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

I. ЗАДАЧИ:

А) Образовательные задачи (по образовательным областям):

- продолжить знакомить детей с нетрадиционным способом изобразительной деятельности - рисование ватными палочками (пуантилизм); 

- обогащать знания о весне, первых весенних цветах;

- расширить словарный запас.

Б) Воспитательные задачи:

 - воспитывать экологическую культуру и интерес детей к объектам природы;

-  формировать желание охранять природу.

В) Развивающие задачи:

- развивать мелкую моторику, внимание, глазомер, самоконтроль, зрительно-моторную координацию;

- развивать творческие способности, фантазию.

II.СЛОВАРНАЯ РАБОТА

1.       Обогащение словаря: Красная книга, рвать, доброе для природы дело, валежник.

2.       Активизация словаря: весна, подснежник, лист бумаги, кисточки, краски.

III. ПОДГОТОВКА К ЗАНЯТИЮ:

1. Предварительная работа с детьми: беседы о первоцветах, чтение сказки С. Я. Маршака «12 месяцев», рассматривание картинок с изображением первых

весенних цветов, работа с раскрасками «Первоцветы», прослушивание музыки П.И. Чайковского.

2. Оборудование и материалы: иллюстрации подснежника, белые листы для рисования, акварельные краски, кисточки, стаканчики, салфетки, ватные палочки.

Формы и методы организации совместной деятельности 

Детская  деятельность	Формы и методы организации совместной деятельности
Двигательная деятельность	Физкультминутка «Подснежники»
Продуктивная деятельность	Рисование подснежников.
Коммуникативная деятельность	Беседа о первоцветах, чтение художественной литературы.
Познавательная деятельность	Рассматривание иллюстрации подснежника.

Логика образовательной деятельности

Части занятия	Деятельность воспитателя	Деятельность детей	Ожидаемые результаты
Вводная часть	Воспитатель: Ребята мы с вами ждем, весну, и она очень скоро к нам придёт. Но солнышко ещё не ласковое, совсем не улыбается (показываю на грустное солнышко). Все белым-бело. А всё, потому что, зима не хочет уступать место весне.  Занесла снегом землю, заморозила все цветы. Снежные сугробы такие глубокие, что лучам солнца никак не пробиться. На лесной проталинке Вырос цветик маленький.     Прячется в валежник Беленький . Воспитатель: Ребята, проталины-это островки,  где растаял снег и открылась земля. Народная примета гласит « Первый цветок ломает ледок» Как вы это понимаете? Почему его так называют? Подснежник получил свое название за способность растения пробиваться из земли и зацветать с первыми теплыми весенними лучами солнца, когда чуть подтает снег. Это невысокое красивое растение, первым оживает после зимы в садах. Сначала подснежники выпускает пару листьев, а вскоре зацветают  белые колокольчики. Им не страшны ни снег, ни зимние морозы, ни весенние заморозки. И вот уже множество белых колокольчиков украшают сад. И это верный знак — весна совсем близко! Воспитатель: А вы знаете, что подснежник занесен в Красную книгу? Что это значит, ребята? Воспитатель: Правильно, подснежники такие красивые цветы, что люди очень часто срывают их, совсем не беспокоясь, что их осталось очень мало. Эти цветы стали очень редкими. Как вы думаете, можно их срывать? А что же можно сделать, чтобы их стало больше? Воспитатель: Да, их надо беречь, не срывать. А еще, когда очень хочется букет подснежников, их можно не срывать, а нарисовать. Нарисуем подснежники?	Дети слушают воспитателя. Дети: Подснежник. Ответы детей. Ответы детей. Ответы детей. Ответы детей. Дети: Да.	У детей появятся положительный эмоциональный настрой к предстоящей деятельности.
Основная часть	Воспитатель: Хорошо, но сначала, давайте поставим стульчики к столам и сделаем с вами физкульминутку. Физкультминутка «Подснежники» Вот подснежники проснулись, (встают и потирают глаза) Улыбнулись, потянулись. (улыбаются и потягиваются) Раз – росой они умылись, (умываются) Два – изящно покружились, (кружатся) Три – нагнулись и присели, (нагибаются, приседают) И на солнце поглядели. (поднимают голову вверх). Воспитатель : Давайте сначала рассмотрим подснежник, а потом уже вы приступите к работе. Ребята, назовите мне пожалуйста части подснежника? А что длинее листья или стебли? Верно. Не забудьте об этом, когда будете рисовать. А какие листья по форме? Посмотрите, какой тонкий стебель, на что он похож? А куда смотрят головки у цветов? Рисовать наш подснежники будем необычном способом, с помощью салфетки и ватных палочек. Сначала мы рисуем фон салфеткой, а потом с помощью ватных палочек – подснежник. Дети приступают к работе. Воспитатель следит за их осанкой, обращает внимание на аккуратность, последовательность выполнения задания, напоминает о необходимости уборки рабочего места.	Дети выполняют физкультминутку. На мольберте прикреплены иллюстрации подснежников, дети их рассматривают. Дети: Листья, стебель, цветок, корень. Дети: Стебли. Дети: На крючок. Дети: Вниз. Дети внимательно слушают и смотрят как нужно рисовать. Практическая работа детей.	Дети отвечают на вопросы, рассматривают иллюстрации, узнают о первоцвете (подснежнике), появляется мотивация на ее выполнение.
Заключительная часть	Воспитатель делится  с детьми своими впечатлениями от выполненных работах. Воспитатель:  Теперь давайте положим наши подснежники радом и рассмотрим их. Красивые у нас цветы получились? Получается, чтобы у человека был красивый цветок, совсем необязательно его рвать, правда? Как вы думаете, мы сделали сейчас полезное и доброе для природы дело?	По окончании работы дети собирают свои рисунки на общем столе и рассказывают о них. Ответы детей.	Дети радуются достигнутому результату. Рефлексия собственной деятельности.