Конспект занятия по логопедии " Автоматизация звука Ш в предложениях".

Конспект занятия по               логопедии

« Автоматизация звука Ш

в   предложениях».

                                                                           Учитель-логопед : Дергачева В. А.

                                                                 МБДОУ « Детский сад « Колосок»

   Тема занятия:  Автоматизация звука Ш в предложениях.

Цели:

Коррекционно-образовательные:

-закрепление правильного произношения звука Ш в предложениях;

-уточнение значения прилагательных, обозначающих цвет;

-закрепление в речи структуры распространенного предложения с определением;

Коррекционно-развивающие:

-развитие навыков фонематического анализа и синтеза;

 -развитие слухового внимания.

Коррекционно-воспитательная:

-учить детей внимательно вслушиваться в речь взрослого.

Оборудование: предметные картинки, цветные карточки для анализа слов и предложений (демонстрационные и индивидуальные), зеркала,

Ход занятия:

1.Организационный момент.

2.Артикуляционная гимнастика и уточнение артикуляции звука Ш.

1."Заборчик"                    4."Гармошка"

2."Трубочка"                    5."Чашечка"

3."Блинчик"                     6."Грибок"

Ш!Чтоб звук красивым вышел,

Шире язычок и выше!

Сделаем из языка

Чашечку,подняв бока.

Эту чашку по бокам

К верхним мы прижмем зубам.

Вот теперь над чашкой можно

Дуть красиво, осторожно,

Чтобы ветерок бежал,

Чтобы Ш, как шелк ,шуршал!

3.Автоматизация Ш в словосочетаниях.

1.На  доске картинки с изображением предметов разного  цвета. Внизу полоски раз-

ного цвета.

-Назовите предметы.Давайте определим место звука Ш во всех словах.

-Вы видите,что у нас есть предметы разных цветов?

-Назовите предметы синего цвета и положите их около синей полоски.

-Назовите предметы зелёного цвета и положите их около зелёной полоски.

-Назовите предметы красного цвета и положите их около красной полоски.

-Назовите предметы желтого цвета и положите их около желтой полоски.

2.-Молодцы!Вы справились с заданием, а теперь мы с вами поиграем в лото. Называется оно

"Одежда". Я объясню вам правила. Нужно хорошо повторить стишок и тогда можно положить

маленькую карточку с изображением предмета на большую.

а)Хороши штанишки                          б)У шапки-ушанки

У нашего малышки-                            Шнурочки на ушках,

Что за кармашки,                                 Чтоб кверху завязывать

Ремешки да пряжки.                            Шапкины ушки.

в)Для Мишутки-малыша                    г)Вяжет Мише бабушка

Вяжет Маша теплый шарф,               Тепленькие варежки.

Шарф на шею он повяжет                 Чтобы греть ладошки

И "спасибо "Маше скажет.                  Мишутке-крошке.

д)Теплую шубку                                   е)На Мишиной рубашке

Наденем на Мишутку.                         Вышиты ромашки,

В шубке наш малышка                        Вышиты ромашки,

Как медвежонок Мишка!                    Ландыши да "кашки".

4.Автоматизация Ш в предложениях.

-Отгадайте загадки. Ответьте на мой вопрос.

а)Белая, , с желтым глазком?(Ромашка)

-Какая же ромашка?

б)Серая, пушистая, мягкая?      (Кошка)

-Какая же кошка?

5.Развитие слухового восприятия звука Ш.

1. -Хлопните в ладоши, если услышите в словах, которые я произнесу, звук Ш.

Шум, сумка, игрушка, школа,

ручка, шутка, шалун ,белка.

2. -А теперь мы с вами будем определять место звука Ш в словах. Вы должны сказать мне, где слышится звук-в начале, в середине или в конце слова и поставить картинку в соответствующий карман.

Шапка, мешок, подушка, ландыш,

шина, шляпа ,карандаш ,кувшин.

6.Звуковой анализ слова.

- Ребята, давайте вспомним, каким кружком обозначаются гласные звуки, а каким- согласные? Хорошо,     отгадайте загадку. Правильно, а теперь мы вместе с вами составим схему слова "мышка".

-Определите место звука Ш в слове.

7.Физкультминутка.

8.Распространение предложения определением.

-Сейчас я скажу предложение, а вы повторите его за мной.

а)Даша нашла ландыши.

-А какие по цвету ландыши?  (Белые)

-Значит, можно сказать так:

Даша нашла белые ландыши.

(Несколько детей повторяют

предложение. Работа над следующими  предложениями  выполняется аналогично)

б)Дедушка сорвал грушу.

в)Мише подарили карандаш.

г)Малышу подарили погремушку.

9.Игра"Рыболов".

-Ребята,вы должны "поймать" только те картинки, в названии которых есть звук Ш.

10.Рефлексия: -

-какой звук мы сегодня закрепляли?

-какая игра вам понравилась?

11.Итог:

-Вы сегодня хорошо работали, справились со всеми

заданиями. Молодцы!