МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА,
ДЕТСКИЙ САД ПЕРВОЙ КАТЕГОРИИ «КОЛОКОЛЬЧИК».
Конспект
занятия по развитию речи
«Посуда».
для детей 1младшей группы
Воспитатель
Ляженко Е.А.
Январь 2020
г.
Цель: закреплять названия основных
предметов посуды.
Интеграция образовательных
областей: «Познавательное
развитие», «Художественно эстетическое развитие »,«Речевое развитие
,«Социально- коммуникативное развитие» ; «Физическое развитие».
Задачи:.Образовательная область: «Познавательное развитие». расширять представление о
понятии «посуда ».
Образовательная область «Речевое
развитие»: закреплять употребление в речи предлога на
; учить правильно строить
простые предложения, формировать фразу, развивать у детей связную речь.
Обогащать словарный
запас. Образовательная
область «Художественно-эстетическое развитие»: продолжать формировать
навыки игровой деятельности; Образовательная
область «Физическое развитие»:
развивать двигательную
активность. выполнять
движения в соответствии со словами во время проведения физкультминутки.
Образовательная область «Социально- коммуникативное развитие» развивать умение эмоционально
выражать внутреннее состояние и отношение к явлениям, происходящим
вокруг;
Оборудование:
Наглядно-дидактическое пособие
«Посуда» Разрезные картинки (3-4
части)
Набор детской посуды
Плюшевый медведь
Ход
1. Орг.момент
Воспитатель: Сядет тот, чьё имя я назову
ласково.
Машенька, садись. Лешенька садись и
т.д.
2. Основная часть.
Игра «Собери разбитую посуду»
Воспитатель: Дети, сегодня, к нам в
гости пришёл Мишутка. У него случилась неприятность: он дома мыл посуду и
разбил её. Давайте соберём Мишуткину посуду и посмотрим, что у него разбилось? Воспитатель
раздаёт разрезные предметные картинки каждому ребёнку, еще раз повторяет
инструкцию.
Воспитатель: Даша, что ты собираешь?
Ребёнок затрудняется ответить.
Воспитатель: Вот тебе образец твоей
картинки, теперь у тебя всё получится!
Воспитатель: Артем, что тут у тебя
получилось?
Артем: Чашка.
Воспитатель: Для чего нужна чашка?
Артем: Из чашки можно пить.
Воспитатель также опрашивает всех детей,
у кого не получается, помогает.
Воспитатель: Молодцы. Вы все помогли
Мишутке.
Физкультминутка
Импровизация движений в такт
стихотворения.
Чашку в руки я беру
И ко рту я подношу,
Голову я наклоняю,
Чай до дна я выпиваю.
Игра «Найди посуду».
Различные предметы посуды
рассредоточены по группе.
Воспитатель: А теперь нам нужно навести
порядок в комнате, а Мишутка нам поможет.
Воспитатель демонстрирует за
Мишутку:Я нашёл чайник.Чайник был на полке.
Дети находят посуду, подходят к воспитателю
и говорят:
-Чашка была на столе.
-Блюдце было на ковре.
-Кастрюля была на полу.
-Тарелка была на стуле и т.д.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Теперь у
нас в комнате порядок и мы можем поиграть.
Игра «Дружит или не дружит?»
Воспитатель показывает детям по два
предмета и спрашивает:Чашка дружит с кастрюлей? (Да, это посуда)
-Тарелка дружит с шапкой? (Нет,
потому что шапка не посуда).
-Чайник дружит с трактором? (Нет,
потому что трактор не посуда) и т.д.
Физкультминутка (проводится хороводная игра
«Изобрази посуду»). Дети встают в круг и выполняют движения, изображающие посуду,
под руководством воспитателя:
Вот большой стеклянный чайник (дети
надувают живот)
Очень важный, как начальник (ставят
одну руку на пояс, другую сгибают, как носик)
Вот фарфоровые чашки: очень хрупкие,
бедняжки! (приседают, одна рука на поясе)
Вот фарфоровые блюдца: только стукни
- разобьются! (кружатся, рисуя руками круг)
Вот серебряные ложки: голова на
тонкой ножке (потягиваются, руки вверху смыкаются над головой)
Вот пластмассовый поднос: он посуду
вам принес! (наклоняются вперед, руки, как с подносом, тоже вытягивают
вперед).
Игра «Слушай внимательно,
делай старательно»
Воспитатель: А сейчас проверим, кто из
вас самый внимательный. На поднос нужно класть только те предметы посуды,
которые нужны Мишутке. Начинает Виолетта. (Далее воспитатель вызывает детей по
очереди).
-Возьми стакан, тарелку и чашку.
- Возьми блюдце, чайник и сковороду.
- Возьми кастрюлю, крышку и чашку и
т.д.
Воспитатель: Все дети оказались очень
внимательными. Молодцы!
3. Итог:
Воспитатель: Дети, о чем мы сегодня
говорили?
Дети: О посуде.
Воспитатель: Давайте вспомним, в какой
посуде готовят пищу, а из какой мы едим, из какой пьём. Воспитатель по очереди
опрашивает детей.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Вы очень
хорошо играли и занимались.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.