Конспект
фронтального занятия для детей подготовительной группы по теме: «Дифференциация
звуков Р и Л»
Цель:
дифференциация звуков Р и Л
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
сравнение, различение и правильное
произношение звуков Р Л на материале слов;
совершенствование навыков звукового
анализа и синтеза одно-, двух- и трехсложных слов;
понимание предложно-падежных конструкций;
развитие фонематического восприятия;
Коррекционно-развивающие:
развитие внимания, мышления, памяти;
формирование навыков словоизменения;
закрепление умения согласовывать слова в
предложении;
развитие словесно-логического мышления.
Воспитательные:
воспитывать внимательное отношение детей к
словам педагога;
формировать личностные качества, умение
работать в коллективе;
формировать навыки самоконтроля.
Ход
занятия
1. Организационный
момент
Л.: Я приглашаю вас прогуляться по
необычной улице. На ней по соседству живут два звука. А какие это звуки, вы
сейчас сами догадаетесь.
Давайте поиграем в игру:
«Называлки-повторялки». Посмотрите на картинки и назовите, что изображено.
Д.: Лапа, лодка, ландыш, луна, лыжи.
Л.: Какой первый звук во всех названных
словах?
Д.: Звук Л.
Л.: Правильно, а теперь, посмотрите:
Д.: Радуга, робот, рысь, рука, ракета.
Л.: Какой первый звук во всех этих словах?
Д.: Звук Р.
Л.: Правильно. Так какие же звуки живут по
соседству на этой улице?
2. Основная часть
Л.: Звук Л – гласный или согласный?
Д.: Звук согласный, мы его не можем
пропеть.
Л.: Давайте немного «погудим». (Долгий
звук Л.) Где находиться язык?
Д.: Язычок упирается в верхние зубы.
Л.: А звук Р? Гласный или согласный звук?
Д. ---
Л.: Давайте теперь порычим. (Долгий звук
Р.) Где находится язык?
Д.: Язык дрожит за верхними зубами, нужна
сильная воздушная струя.
Л.: Что общего между этими звуками и чем
они отличаются?
Д.: Общее: звуки согласные, язык во время
произношения наверху. Различие: при Р - сильная воздушная струя, кончик языка
дрожит, при Л – нет.
Л.: Молодцы! В путь!! Ой, смотрите! Здесь,
видимо, только что прошел дождь! Посмотрите, сколько лужиц! Чтобы их
перепрыгнуть, надо выполнить задания! Попробуем!
Первая
лужица:
Л.: Я буду произносить звуки, а вы
хлопните в ладоши один раз - когда услышите звук Р. Два раза – когда
услышите звук Л:
С Ш Р Т Л Д Р В Л П
Р Л
Перепрыгивайте.
Вторая
лужица:
Л.: Я буду
произносить слоги, а вы хлопните в ладоши один раз – когда услышите слог со звуком
Р, два раза – со звуком Л.
ПА ЛА СО
РО ДУ ЛУ ВЫ РЫ РЭ ЛЭ
Перепрыгивайте.
Третья
лужица:
Л.: Игра «Договори словечко». Добавьте в конце
слова звук Р или Л.
Помидо… Пена… Пова… Забо… Ме…
Вокза…
Перепрыгивайте.
Четвертая
лужица:
Л.: Добавьте в конце слог РЫ или ЛЫ.
В лесу летают кома...; дети сели за
сто...; у нас воздушные ша...; в доме вымою по...
Перепрыгивайте.
Пятая
последняя лужица:
Л.: Замените звук Л на звук Р в слове и
получите новое слово.
Лак - Рак Лама - Рама Игла - Игра
Лука - Рука
Ложки - Рожки Ложь - Рожь
Жалко-Жарко
Перепрыгивайте.
Физкультминутка:
Буратино
потянулся,
Раз нагнулся, два
нагнулся,
Руки в стороны
развел,
Ключик, видно не
нашел.
Чтобы ключик нам
достать,
Надо на мысочки
встать.
Л.: Пойдемте дальше. Смотрите, мы гуляли
по улице и пришли на городской вокзал. Вот и поезд стоит. У него 3
вагончика. Мы должны размесить в вагончиках картинки-слова.
В первом вагоне слова, где звук Л или звук
Р в начале слова.
Во втором вагоне слова, где эти звуки в
середине слова.
В третьем вагоне слова, где Л или Р в
конце слова.
Разместим картинки правильно.
Слова: Рыба, Пирог, Топор.
Ласточка, Акула, Стол.
Л.: Всё правильно. А теперь попробуем
отгадать загадки.
- Это
чей тоскливый вой часто слышится зимой? (Волк.) В слове «волк» звук Л где
находится? ( в середине)
- Рядом
с дворником шагаю, разгребаю снег кругом и ребятам помогаю делать гору, строить
дом. (Лопата.) Где находится звук Л?
- Кто
присел на толстый сук и стучит: «Тук-тук, тук-тук»? (Дятел.)
- Блещет
в речке чистой спинкой серебристой. (Рыба.)
- Без
рук, без ног ползет. (Червяк.)
Л.: Мы подошли к «Площади Путаниц»!
Кто-то всё перепутал и составил неправильно предложения. Нужно исправить эти
ошибки.
Ватрушка съела
старушку.
Рубашка стирает
Рому.
Стол поставили на
лампу.
На белке сидит
ёлка.
Бревно ползет по
муравью.
3.Итог занятия.
Ну, вот и подошла к концу наша прогулка!
Давайте вспомним, что мы делали и о каких звуках мы говорили?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.