Конспект занятия по творчеству С.Михалкова

Конспект образовательной деятельности

по творчеству С.В.Михалкова

Составила: воспитатель

Долгополова И.А.

Цель: расширение знаний  детей о творчестве С.В.Михалкова,

развитие интереса к чтению, логического мышления, внимания, выразительной речи.

 Задачи:

1)    Образовательные: 

- обобщить и систематизировать знания детей о    творчестве С.В.Михалкова.

2) Развивающие: 

- развивать речь, образное

                              мышление, любознательность, творческие способности;

                             - способствовать развитию семейного чтения.

3) Воспитательные: 

- воспитывать интерес к читательской деятельности

вовлекать детей в коллективное творческое дело;

развивать актерское мастерство, творческие способности посредством представление инсценировки стихотворения С. Михалкова.

Материал:

-выставка книг С. Михалкова;

-портрет писателя;

-портреты других детских писателей;

-иллюстрации к произведениям С В.Михалкова.

-плакаты для станции «Портретная»

-фонограммы «Гимн Росии», «Песенка друзей»

-билеты в театр, касса.

Предварительная работа: знакомство с творчеством С. В. Михалкова, беседы, чтение стихотворений, заучивание «Песенки друзей, игры – драматизации.

                                               Ход занятия:

-Дорогие ребята! Вы любите путешествовать?

-Да

-А хотите отправится в путешествие в компании веселых друзей – героев произведений С. В. Михалкова.

-Да.

-Встречу эту все мы долго ждали

И немало книг мы прочитали.

Бенефис читателя устроим –

Лень, тоску и скуку мы прогоним.

1 станция « Музыкальная»

Звучит фонограмма Гимн России.

-Кто узнал музыкальное произведение?

-Это гимн России.

- Правильно, это гимн России, все 3 гимна России были написаны на слова Сергея Владимировича Михалкова.

Звучит фонограмма  «Песенки друзей»

- Кто узнал музыкальное произведение?

- «Песенки друзей»

-Правильно, молодцы ребята. Поехали дальше.

2 Станция «Всезнайка»

 В нашей группе каждый знайка,

Но попробуй угадай-ка,

 И в одно мгновение

Узнай произведение.

-Угадайте, из какого стихотворения эти строчки:

-«Я сегодня сбилась с ног

У меня пропал щенок.

Два часа его звала,

Два часа его ждала,

За уроки не садилась

И обедать не могла. »

-Как называется это произведение?

-Это произведение («Щенок»)

 -Правильно, слушайте дальше :

«Вы послушайте, ребята,

Я хочу вам рассказать: Родились у нас котята –

 Их по счѐту ровно пять.»

-Как называется это произведение?

-Это («Котята»)

- Молодцы.

-«- На прививку! Первый класс! –

 Вы слыхали? Это нас. –

Я прививки не боюсь:

 Если надо - уколюсь!

 Ну, подумаешь, укол! Укололи и - пошѐл.

Это только трус боится На укол идти к врачу»

- Как называется это произведение?

-Это произведение  «Прививка»

-Молодцы! Вы справились с этим заданием на отлично.

- 3Следующая станция «Портретная»

-Для прохождения этой станции нам нужно разделиться на 2 команды . На плакате изображены портреты  детских писателей и произведения, ваше задание заключается в том , чтобы :  соотнесите портрет писателя с его  произведением.

- А теперь поменяйтесь плакатами и проверьте, все ли правильно сделали ваши соперники.

-Молодцы , все ошибки мы исправили, пора двигаться дальше.

4.А теперь мы отправляемся на следующую станцию «Мультипликационную».

На многие полюбившиеся детям произведения были созданы мультфильмы. На этой станции выставлены  иллюстрацию   разных детским писателей .Ваша задача отобрать те иллюстрации,  на которые  были созданы мультфильмы.

 «Хочу бодаться» ,«Дядя Степа — милиционер», «Жадный богач»,

«Как старик корову продавал» ,«Бараны» ,«Про Фому».

-Молодцы , вы  все правильно сделали. Отправляемся дальше.

5 станция «Театральная»

Сергей Владимирович пересказал сказку «Три поросенка», главных героев которой знает каждый ребенок, но Сергей Владимирович переводил не только сказки, но и стихи, одно из них стихотворение Юлия Тувима «Овощи»

-Я вас приглашаю его послушать и посмотреть на станции «Театральной».

-Давайте с вами пройдем в кассу , купим билеты на представление.

-Занимайте места, согласно купленным билетам.

-Давайте вспомним правила поведения в театре.(называют по очереди)

Инсценировка стихотворения «Овощи»

Хозяйка однажды с базара пришла,

Хозяйка с базара домой принесла:

Картошку,

Капусту,

Морковку,

Горох,

Петрушку и свеклу. Ох!...

Вот овощи спор завели на столе

- Кто лучше, вкусней и нужней на земле:

Картошка? Думаю, , Лучше всех - картошка, Без нее не сваришь щей, Не поешь окрошки.

Капуста? Я белая и пушистая, а зовут меня капуста, вкусная и сочная, и для всех полезная Морковка? Я морковка рыжий хвостик, приходите чаще в гости, чтобы глазки заблестели, чтобы щечки заалели, ешь морковку, сок мой пей, будешь только здоровей

Горох? Мой дом зелѐный тесноват, он узкий длинный, гладкий и вдоль него сидят зеленые ребятки, но в этот дом пришла беда, треснул домик гладкий, поскакали кто куда горошинки-ребятки.

Петрушка?я шепну тебе на ушко, я не клоун , но петрушка, сочная длинная, зелень витаминная Иль свекла? Хоть я сахарной зовусь, но от дождя я не размокну, крупна, кругла, сладка на вкус, узнали вы я свѐкла.

 Ох!... Хозяйка тем временем ножик взяла И ножиком этим крошить начала:

Картошку,

Капусту,

Морковку,

Горох,

Петрушку и свеклу.

Ох!... Накрытые крышкою, в душном горшке Кипели, кипели в крутом кипятке:

Картошка,

Капуста,

Морковка,

Горох,

Петрушка и свекла.

Ох!... И суп овощной оказался не плох!

 5.И это была последняя станция нашего путешествия :

Мы читали Михалкова и учили наизусть,

 И теперь мы точно знаем, что его боится грусть.

Что он любит в детях смелость, озорство и шаловливость,

И всегда за справедливость он стоял большой горой.

Ничего на свете лучше нет,

Чем читать и книги, и газеты,

С умной книжкой каждый день встречаться,

Знаний и умений набираться.

-А в подарок за наше прекрасное путешествие С.Михалков прислал нам мультфильм , который мы с вами посмотрим в музыкальном зале.