Конспект занятия познавательно-исследовательской деятельности с детьми старшего дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО Тема «Чудо-камень»

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Москвы

«Школа с углубленным изучением иностранных языков № 1373»

ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Конспект занятия

познавательно-исследовательской деятельности

 с детьми старшего дошкольного возраста

в соответствии с ФГОС ДО

Тема «Чудо-камень»

                                                                                    Автор –воспитатель

 ГБОУ школа №1373

ОДО №1

                                                            Чигирина Н.А.

Москва 2016

Организация экспериментальной деятельности

с детьми старшего дошкольного возраста

Тема «Чудо-камень»

Цель - познакомить детей со свойствами магнита средствами исследовательской деятельности.

Задачи:

·        поддерживать интерес детей к окружающей среде, удовлетворять детскую любознательность;

·        развивать у детей способности анализировать, классифицировать, сравнивать и обобщать предметы и их свойства;

·        развивать способность детей вести целенаправленную деятельность – отыскивать предметы, свойства которых отвечают предметным требованиям (притягиваются к магниту);

·        расширять естественнонаучный опыт детей, связанный с познанием свойств материалов, из которых сделаны предметы;

·        мотивировать детей на дальнейшие исследования

·        активизировать словарный запас детей.

Планируемый результат: 
• Актуализация знаний из жизненного опыта детей о том, где встречается магнит, кому и зачем нужны свойства этого материала;
• Открытие нового знания о свойствах магнита посредством экспериментирования, анализа собственных действий и осмысления полученного результата. 

Ход занятия

Воспитатель: Я хочу рассказать вам одну интересную легенду: В старину рассказывали, будто есть на краю света, у самого моря огромная гора. У подножья этой горы давным-давно люди нашли камни, обладающие невиданной силой – притягивать к себе некоторые предметы.

Неподалеку от горы был город Магнезия, в котором жил храбрый рыцарь Магнитолик. Как и все рыцари, он носил доспехи, сделанные из железа, и поэтому ничего не боялся, ни стрел вражеских, ни диких зверей.

Смело разгуливал Магнитолик, где хотел. Только в одном месте еще ни разу не был – возле той самой горы. С детства рассказывала ему мама, что ни один рыцарь мимо нее проехать не может. Притягивает гора их к себе и больше уже не отпускает.

Но Магнитолик был очень храбрый, да и любопытно ему было, что за колдовство в этом месте скрыто, вот и поспорил он, что мимо горы проедет и живым и невредимым в город вернется.  Но как ни был Магнитолик силен и отважен, гора все равно притянула его к себе.  Магнитолик был не только храбрым, но и умным. Он нашел способ как от нее освободиться и освободил всех рыцарей.

- Ребята, вы догадались, как называлась эта гора?

- Какой способ нашел Магнитолик, чтобы освободиться от этой горы? Ответы детей.

Показ магнита.

Воспитатель: Вот перед нами обычный магнит, Много секретов в себе он хранит.

- Если магнит такой сильный и притягивает предметы из железа, то может быть он должен притягивать и другие предметы?

Чтобы проверить это, давайте поэкспериментируем: «Важное дело – эксперимент! В нем интересен нам каждый момент».

Опыт №1 «Все ли притягивает магнит?»

Нам понадобится: подносы с предметами из различных материалов (скрепки, шурупы, болты, кусочек ткани, деревянный кубик, пластмассовый кубик, заколка, бумага).

Воспитатель: Возьмите магнит и самостоятельно определите, какие предметы притягиваются, а какие нет. На схеме  с изображением различных предметов вокруг магнита каждый ребенок должен провести стрелку от магнита к тому предмету, что он притягивает

Вывод: магнит взаимодействует с металлическими предметами и не притягивает предметы из других материалов

Игра с мячом “Притянет – не притянет”

Дети становятся в полукруг

Если предмет, который называет воспитатель не притягивается  магнитом, то ребенок не должен ловить мяч и, наоборот, если предмет притягивается  магнитом, то ребенок должен поймать мяч (например, шишка – не ловит мяч,  иголка – ловит мяч).

Опыт №2 «Действует ли магнит через другие материалы?»

Нам понадобится: скрепки, ключ, емкость с водой, лист картона, ткань, стол, магнит

В емкость с водой помещаем ключ  и пробуем его извлечь, не намочив руки.

Скрепку положим на лист картона, а с обратной стороны будем водить магнитом. Тоже самое можно провести и с кусочком ткани.

Магнит передвигаем под крышкой стола, заставляя двигаться скрепки.

Вывод: магнит действует через предметы-преграды: бумагу, ткань, дерево, воду.

Опыт №3 «Золушка»

Воспитатель: Ребята, а вы помните сказку “Золушка”, где злая мачеха перемешала чечевицу с горохом и заставила перебирать Золушку. Кто ей помог? (Птички).

А сейчас злая мачеха перемешала горох с шурупами, болтами и гайками и опять заставила перебирать Золушку, птицы помочь в этот раз не могут, боятся сломать клювики.

- Может быть, мы сможем помочь? Как это сделать быстрее? (При помощи магнитов).

Нам понадобится: подносы с горохом, перемешанные с болтами, скрепками и гайками, магнит

Все дети берут магниты и выбирают скрепки, болты и гайки.

Вывод: магнит притягивает только металлические предметы.

Опыт №4 «Волшебная цепочка»

Нам понадобится: скрепки, магнит

Воспитатель: Хотите побыть волшебниками? Показываю, как из скрепок можно сделать длинную цепочку. К магниту притягивается скрепка к этой скрепке – другая скрепка и т.д. пока держатся.

Предлагаю посоревноваться, у кого получится длиннее цепочка.

Ребята, как вы думаете, почему скрепки держатся? (Их держит магнит).

Когда скрепки держатся за магнит, они намагничиваются и становятся маленькими магнитиками.

Вывод: магнитное поле можно создать искусственно.

Опыт №5 «Почему два магнита отталкиваются или притягиваются?»

Нам понадобится: 2 магнита

Воспитатель: Дети, поднести два магнита друг к другу. А теперь переверните один из магнитов другой стороной и снова поднести магниты друг к другу.

Вывод: В одном случае магниты притягиваются, в другом отталкиваются.

Воспитатель: У каждого магнита, даже самого маленького, есть два полюса — северный и южный. Северный полюс принято окрашивать в синий цвет, а южный — в красный.

Поднесите друг к другу одинаково окрашенные полюса магнитов, потом — разноокрашенные.

Вывод: полюсы одного цвета отталкиваются, полюсы разных цветов притягиваются.

Воспитатель: Наше занятие подошло к концу. Ребята, давайте вспомним какие эксперименты мы проводили и  что вам больше всего понравилось?

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы, вы сегодня замечательно поработали. А чтобы у вас была возможность еще поэкспериментировать с магнитами, я хочу оставить вам в подарок магнитик, с которым вы сегодня работали. И приглашаю вас посмотреть  мультфильм «Магнетизм».

Используемая литература

1.     Рыжова Л.В. Методика детского экспериментирования. Изд: Детство-Пресс, 2015

2.     Исакова Н.В. Развитие познавательных процессов. Изд: Детство-Пресс, 2015

3.     Деркунская В.А., Ошкина А.А. Игры-эксперименты с дошкольниками. Центр педагогического образования, 2013

4.     Зубкова Н.М. Воз и маленькая тележка чудес. Изд.: Речь, 2012

5.     Рахманова Н.П., Щетинина В.В., Дыбина О.В. Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников. Изд.: Сфера, 2016