Конспект занятия. Путешествие в оранжевую страну

Государственное казенное общеобразовательное  учреждение

«Нижегородская областная специальная (коррекционная) школа-интернат для слепых и слабовидящих детей»

Конспект   занятия на тему

«Путешествие в оранжевую страну»

1 «Б»  класс

Составил: учитель - логопед  Кузнецова Л.В.

2014-2015 учебный год

Тема занятия : «Путешествие  в «Оранжевую страну»

Тип занятия: комбинированный

Цель: обогащение словарного запаса учащихся путём накопления новых слов.

Задачи:

Обучающие:

1.                  Упражнять в подборе глаголов и согласовании их с именами существительными и прилагательными в роде, числе, падеже.

2.                  Закреплять навыки раскрашивания кончиками пальцев рук.

3.                  Развивать способность тонко чувствовать цвет, подбирать адекватные прилагательные для его описания.

Коррекционно-развивающие

1. Коррекция звукопроизношения (автоматизация звука р).

2. Охрана зрения и основных свойств зрительного восприятия (предметность, детальность, избирательность, цвет).

3. Развитие мелкой моторики рук и двигательной коррекции.

Воспитательные

1. Воспитание речевой культуры, выразительности речи.

Психическая коррекция

Развитие высших психических функций:

1. Образного мышления;

2. Зрительной и слуховой памяти;

3. Речи.

Пропедевтика.

Разучивание по ролям песенки А.Арканова, Г.Горина «Оранжевая песенка».

Пение песенки под аккомпанемент баяна.

Основные термины:

Оранжевый цвет- теплый, солнечный, радостный, веселый, добрый, дружелюбный, мягкий, рыжий.

Материалы и оборудование:

Настенный рисунок по сюжету песенки «Оранжевая песенка». Трафареты фигурок для раскрашивания (бабочки, сердечки, цветка, шаров). Карточки  на каждого ребёнка с незаконченными предложениями.

Краски, гуашь, салфетки, емкость для воды, подставка под рисунки.

I Организационный момент (приветствие гостей)

Упражнение на дыхание. « Прокукарекал петушок, начинается урок».

Постановка цели занятия

Учитель: Оранжевый петушок приглашает вас в страну солнца, добра и света. Как называется эта страна? Мы узнаем много нового и интересного про оранжевый цвет, поиграем в речевые игры, порисуем и даже споем.

II Введение в тему

Учитель:

- Почему наша страна называется оранжевой?

Дети:

- Все окружающие предметы в этой среде в основном оранжевого цвета.

Учитель:

- Назовите предметы оранжевого цвета вокруг нас.

Дети:

- Апельсин, морковь, шарик, мандарин, божья -коровка и др.

Учитель:

- Ребята, как вы думаете, почему клоуны всего мира любят оранжевый цвет? Что вы знаете про оранжевый цвет?

Дети:

- Оранжевый цвет теплый, веселый, ласковый, создает хорошее настроение, хочется петь, танцевать, дружить.

Учитель:

- А кто знает, из каких цветов состоит оранжевый цвет?

Дети:

- Оранжевый цвет состоит из желтого и красного цвета.

Учитель:

- Совершенно верно. Вы достаточно много знаете про оранжевый цвет и научились его чувствовать.

- У вас на столе  карточки. Прочитайте, что написано на них и закончите предложение, подобрав слово, обозначающее действие предмета.

У детей карточки  (Оранжевая бабочка...Оранжевый мячик).

Учитель:

- Ребята, вы отлично справились с заданием и подобрали  много слов, обозначающих действие предметов.

- Оранжевая страна продолжает нас удивлять  и открывает свои двери в мир удивительных красок.

Учитель открывает  доску, на которой прикреплен рисунок Оранжевой страны.

- Дети, подойдите и посмотрите, что происходит в Оранжевой стране? Кого вы видите на рисунке? Назовите, какой по счету звук «р» в слове оранжевый? (Второй).

- Назовите предметы только оранжевого цвета.

- Следите за правильным произношением звука «р» в словах и его артикуляцией.

Учитель:

- Молодцы!

- Вы знаете стихи про оранжевую страну? Постарайтесь прочитать их выразительно, передавайте  интонации, четко произносите звук «р».

Чтение по ролям «Оранжевой песенки».

Учитель:

-Какие добрые, хорошие дети живут в Оранжевой стране и как выразительно смогли нам о ней рассказать. Молодцы!

Учитель:

- Ребята, для наших гостей я приготовила подарки (показывает подарки).  Но что я вижу? Мои подарки не из Оранжевой страны. Они скучные, серые. Что же мне делать?

Дети:

-                   Их надо раскрасить.

Учитель:

-                   В какой цвет?

-                   Мы это сейчас и сделаем. Только приготовим  пальчики к работе.

III Массаж рук

1 упр. Сжимание кулачков. И.П. Руки согнуты в локтях. Стоят на столе 2 упр. Раскатывание массажера между сжатыми кулачками. И.п. Тоже 3 упр. Успокой ладошки. И.п. Руки лежат на столе тыльной стороной вверх.

Дружно пальчики сжимаем,  Наши мышцы напрягаем, Чтобы пальцы никогда Не боялись бы труда.   1 раз Массажером пальцы гладим и трудиться заставляем. 1 раз Снова гладим мы ладошки 2 раза

Учащиеся выполняют упражнения с массажёрами, читая короткие стихи.

Учитель:

-              Ребята, чем мы будем раскрашивать подарки?

-              Кисточкой или кончиками пальцев?

Дети:

-              Пальчиками

 IV Указание к раскрашиванию

При раскрашивании пальчиками трафаретов аккуратно пользуйтесь красками, раскрашивайте в одном направлении. По окончании работы руки вытрите влажной салфеткой.

V Практическая деятельность учащихся по раскрашиванию подарков.

Учитель:

-Подарки готовы, но их всего четыре, а гостей много. Давайте для всех гостей споем «Оранжевую песенку». Пение детьми песенки.

VI Подведение итога занятия.

Учитель:

- Как весело и счастливо живут дети в Оранжевой стране. Они добрые и чуткие, веселые и внимательные. Спасибо всем, кто вместе с нами был сегодня в Оранжевой стране.

Приложение № 13

Государственное казенное специальное (коррекционное)

образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с

ограниченными возможностями здоровья

«Нижегородская областная специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат III-IV вида »

Конспект   занятия на тему

«Грозди рябины на солнце горят»

1 «Б»  класс

Составила  Кузнецова Л.В.

2016-2017 учебный год

Тема занятия: Грозди рябины на солнце горят»

Тип занятия: комбинированный

Цель: обогащение словарного  запаса учащихся путем накопления новых слов, через художественное слово.

Задачи:

Обучающие:

1. Развивать умения подбирать глаголы одного синонимического ряда и употреблять их в речи.

2. Формирование полных и точных представлений об окружающем мире (плоды рябины), используя остаточное зрение и сохранение анализаторов.

3. Обучение видам зрительно-осязательного восприятия натуральных предметов живой природы (кисти рябины, калины).

Коррекционно - развивающие:           

1. Охрана зрения и развитие основных свойств зрительного восприятия слабовидящих школьников (предметность, избирательность, детальность, обобщенность).

2.   Учить сравнивать предметы, находить сходства, различия по одному признаку, по нескольким.

3.  Развитие умения опознавать незаконченные изображения и дорисовывать их.

4. Коррекция звукопроизношения (автоматизация звуков р-р).

5.  Развитие навыков ориентировки на большом пространстве листа бумаги.

Воспитательные:

Привитие интереса к родному языку, воспитание речевой культуры.

Психическая коррекция

Развитие высших психических функций:

А) образного мышления;

Б) зрительной и слуховой памяти;

В) ассоциативных связей;

Г) речи.

Основные требования к умениям и навыкам

1.                  Ориентирование на пространстве большого вертикального листа бумаги.

2.                  Применение техники рисования кончиками пальчиков.

3.                  Понимание смысла художественного произведения, правильное и точное употребление слова в своей речи.

Пропедевтика

Предварительная  подготовка учащихся проводится с начала учебного года соответственно коррекционной программе по развитию речи для детей с НВОНР и программе по изобразительной деятельности для 1 класса, а так же программе по изотерапии.

Основные термины:

1. Горят-пылают – краснеют - пламенеют

2.Рябит – пестрит - мелькает

3. Кисть-гроздь – связка - пучок

Материал и оборудование

1. Натуральные плоды кистей рябины, калины.

2. Карточки слов.

3. Изображение недорисованной ветки рябины (без ягод)

4. Краски: гуашь, салфетки, емкость с водой.

Ход занятия:

 I Организационный момент (приветствие гостей)

Упражнение на дыхание «Прозвенел звонок, начинается урок»

Постановка цели

Загадывание загадки «Летом горька,

                                      Осенью сладка,

                                       Что за ягодка?»

Учитель:

Кто догадался? О чем пойдет речь на уроке? Как вы уже догадались, сегодня на уроке мы поведём разговор о рябине и нарисуем ее грозди. А вы знаете, как по- другому можно назвать грозди рябины? (пучки, кисти, кучки)

II Введение в тему

Учитель:

-              Помните, мы учили чистоговорку о гроздях рябины, кто ее прочитает? (хором или по одному)

Указания к чтению

Читайте выразительно, радостно (при произношение звука р-р кончик языка поднимается за верхние зубы, губы улыбаются)

Чтение чистоговорки:

«Грозди рябины на солнце горят,

Рябит от рябины в глазах у ребят»

- Почему от рябины рябит в глазах у ребят? (ягоды красные, их много, они выделяются на желтых, зеленых листьях и коричневых ветках).

- Посмотрите, какое разноцветье мы видим: (показывает на живую ветку в вазе) коричневый, красный, желтый, зеленый цвет, так и пестрит в глазах.

Вывод учителя:

-              Правильно, ребята, вы понимаете выражение «рябит в глазах». Ребята, выберите  кисть рябины и покажите  мне. Расскажите, какой формы, величины, цвета ягоды?

- Какие они на вкус? Попробуйте ягодку. Какие ягоды рябины на ощупь? (твердые)

- Возьмите  другую кисть. Какая это ягодка? (калина)

- Сравните кисть рябины и калины.

- Чем они похожи? (растут кучками, гроздьями, круглые, небольшого размера, красного цвета)

- Чем отличаются ягоды рябины от ягод калины? (ягоды калины ярко-красные, горькие на вкус, в середине ягод зернышко, кожица тоньше).

Вывод учителя:

-Ягоды калины и рябины похожи  по внешнему виду. Они круглые, небольшие, красные, растут  гроздьями. Но они имеют отличия: ягоды калины ярко красные, с тонкой, прозрачной кожицей. Раскусишь ягодку, она сочная и горько-кислая. Внутри ягодки маленькое ядрышко. А ягодки рябины поздней осенью сладкие, с толстой кожицей. Прежде чем рисовать, подготовим ручки. А как мы их подготовим? (сделаем массаж)

III. Массаж рук

IV. Актуализация знаний и представлений

Учитель: Что вы видите на доске? Почему не все грозди горят? Подойдите к доске. Как выдумаете, в чем дело? Ребята, художник забыл дорисовать  грозди рябины. Давайте поможем ему. Как вы будете рисовать ягоды рябины? (кончиками пальцев) Покажите в воздухе, как вы рисуете ягодку. Какого цвета  краска вам понадобится? (красного)

Указания

1. Выберите удобное для рисования место.

2. Аккуратно пользуйтесь краской.

3. По окончании работы вытрите руки салфеткой.

Рисование детьми у доски.

Учитель:

-Вы  нарисовали замечательную ветку рябины. Грозди на ней так и горят. Как по-другому можно сказать о гроздях рябины? Что они делают? (Пылают, краснеют, полыхают как пламя). Правильно вы подобрали слова, молодцы!

Дети садятся на свои места.

Подойдите к столу и выберите карточку. Прочитайте написанное на ней слово. Составьте с этими словами предложения. Молодцы! С заданием справились.

V  Подведение итогов

- Что нового вы узнали сегодня на занятии?

- Чем мы сегодня занимались на уроке?

Ах, эта красная рябина

Среди осенней желтизны...

Как богат русский язык

И как красива русская природа!