Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Занятие РКИ. Аудирование. Бедарев." В библиотеке"

Занятие РКИ. Аудирование. Бедарев." В библиотеке"


библиотека
материалов

Аудирование.

Трудности в осмыслении воспринимаемого материала, которые наблюдаются в младшем школьном возрасте, объясняются несовершенством операций анализа и синтеза, а также процесса обобщения.

У ребенка младшего школьного возраста происходит не логическое осмысление аудио- текста, а экспрессивное, эмоциональное. Непосредственность, образность детского восприятия приводит к творческому, чувственному осмыслению того, что больше всего поразило детское воображение. Еще одной психологической особенностью аудирования у младших школьников является то, что верно понятое смысловое содержание текста не сочетается у них с осмыслением, с осознанием языкового оформления этого смысла. Такое осознание является одним из условий, необходимых для точного понимания аудиотекста, для успешного выполнения учебной задачи.

Именно поэтому мною был выбран представленный текст.


Олег Бедарев. В библиотеке.

hello_html_73192dc7.jpg
Мы с Юрой вместе пошли в библиотеку обменять книги. Библиотекарь Анна Ивановна спросила Юру:
- Ты прочитал книгу?

- Прочитал, - ответил Юра.
- Понравилась?
- Понравилась.
Анна Ивановна дала Юре новую книгу, а я попросил книгу, которую Юра сдал.
Вернулся я домой и сразу начал читать. Книга действительно была интересная, но несколько страниц в ней оказались не разрезанными. 
На другой день я спросил Юру:

- Как это получилось?
- Я постыдился сказать, что не успел прочитать книгу, - сознался Юра.
Но мы решили, что правду говорить никогда не стыдно, а стыдно говорить неправду. Юра тоже согласился.


Рекомендации:


Предлагая аудиотекст, преподаватель не должен проводить большую подготовительную работу, снимая все трудности, иначе будет сложно воспитать внимательного слушателя. Предлагая аудиотекст , не стоит спешить переводить и объяснять все непонятные фразы, это может привести к тому, что дети привыкнут к необходимости постоянной подсказки. Не стоит при первичном прослушивании текста предлагать детям визуально просматривать его. В этом случае навыки аудирования не будут развиваться.


Комплекс упражнений:


1. Послушайте рассказ и скажите, в какой части рассказа – в начале, в середине или в конце-выражена его главная мысль.


Аудиотекст


2. Послушайте рассказ еще раз и постарайтесь запомнить его содержание.

(Для детей с низким уровнем слуховой памяти можно выдать опорный текст)


3.Игра «Да- Нет-ка». Отвечайте на вопросы «да», если так было в рассказе, или «нет», если этого не было.

1)Мальчика звали Юра.

2)Мальчики вместе пошли в библиотеку обменять книги.

3) Библиотекаря звали Анна Петровна.

4) Юра прочитал книгу.

5) Юра обменял книгу.

6) - Я постыдился сказать, что не успел прочитать книгу, - сознался Юра.

7) Мы решили, что правду говорить никогда не будем- это стыдно!

8) Но мы решили, что правду говорить никогда не стыдно, а стыдно говорить неправду. Юра тоже согласился.


4. Игра «Эхо» ( учитель говорит, дети повторяют)

- пошли в библиотеку обменять книги

- библиотекарь Анна Ивановна

- вернулся я домой

- вернулся я домой и сразу начал читать

- книга действительно была интересная


5. Игра «Успей сказать вместе с диктором». (Дети должны прочитать диалог вместе с диктором, соблюдая темп и интонацию речи) Преподаватель включает нужный фрагмент.

Библиотекарь Анна Ивановна спросила Юру:
- Ты прочитал книгу?
- Прочитал, - ответил Юра.
- Понравилась?
- Понравилась.

6. Послушайте вопрос. Напишите ответ одним, двумя словами.

Образец:

- Мальчики пошли в библиотеку? – В библиотеку.

- Юра обменял книгу?-

- Юра не прочитал книгу?-

- Второй мальчик прочитал книгу?-

- Книга действительно была интересная?-

- Мальчики решили, что говорить правду никогда не стыдно?-


7. Расставьте предложения в таком порядке, в каком они выступали в рассказе. Цифрами обозначьте порядок следования предложений.


  • Анна Ивановна дала Юре новую книгу, а я попросил книгу, которую Юра сдал.

  • Мы с Юрой вместе пошли в библиотеку обменять книги.

  • - Прочитал, - ответил Юра.

  • Юра тоже согласился.

  • - Я постыдился сказать, что не успел прочитать книгу, - сознался Юра.

  • Вернулся я домой и сразу начал читать. На другой день я спросил Юру:

- Как это получилось?

8. Попробуй пересказать текст, укладываясь по времени в 2 минуты.


9. Разыграйте диалог Юры и Анны Ивановны.


10. Разыграйте монолог друзей.


11.Инсценируйте рассказ.


12. Дома придумайте рассказ, в котором главная мысль будет такой же. (Правду говорить никогда не стыдно, а стыдно говорить неправду)






Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-224555

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG