- 12.09.2018
- 4082
- 26
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект занятия
семейного клуба
«Ребенок учится утешать себя, переводя боль в слова, которым его научила мама»
Подготовила:
педагог-психолог – И.В. Морозова
Сентябрь 2018г.
«Ребенок учится утешать себя, переводя боль в слова, которым его научила мама»
Цель: побуждение родителей к совершенствованию собственной воспитательной позиции для воспитания у детей правильной системы ценностей, волевых качеств, порядочности, ответственности, справедливости, гармоничного развития их личности.
Задачи:
2. Проанализировать вместе с участниками семейного клуба, часто встречающиеся проблемные ситуации в общении с ребёнком, оценить влияние используемых родителями в приведённых примерах методов воспитания на личность ребёнка.
3. Дать возможность участникам клуба обменяться опытом приучения детей к дисциплине.
4. Вместе с участниками семейного клуба сделать выводы о наиболее целесообразных вариантах пути к бесконфликтной дисциплине ребёнка: об основных принципах приучения детей к дисциплине, об эффективных и неэффективных методах при предъявлении к детям требований, установлении запретов и ограничений, ознакомлении их с нормами и правилами поведения.
5. Развитие позитивного взаимодействия детей и родителей в процессе совместной деятельности.
6. Создание доброжелательной атмосферы, позитивного настроения у родителей и детей.
План занятия
1. Вводная часть
1. Упражнение «Барометр настроения».
2. Приветствие – разминка «Здравствуй друг».
2. Основная часть
1. Мини-лекция «Любить своего ребенка – что это значит? Влияние родительских установок на ребёнка».
2. Задание «Продолжи запись».
3. Упражнение «Шесть платочков».
4. Раздача памяток родителям: «Правила семейного воспитания».
5. Творческая мастерская: Рисование «Коллективное дерево».
3. Заключительная часть
1. Упражнение «Зона радости».
2. Упражнение «Обратная связь».
Оборудование и материалы: листы А4, ручки, цветные карандаши, платочки.
Ход занятия
Вводная часть
Педагог-психолог приветствует участников семейного клуба и предлагает показать свое настроение (как барометр показывает погоду) только руками: плохое настроение – ладони касаются другу друга, хорошее – руки разведены в стороны.
Здравствуй друг, - здороваться за руку
Как ты тут – трогаем плечо
Где ты был - за ушко
Я скучал - за грудь
Ты пришел - руки в стороны
Хорошо – обнялись.
(Все участники клуба обнимаются)
Дети и родителя делятся эмоциями и впечатлениями за прошедшую неделю.
Педагог-психолог: предлагает детям с организатором клуба посмотреть мультфильмы, направленные на формирование позитивного взаимодействия детей друг с другом.
Основная часть
Педагог-психолог: Уважаемые родители! Тема нашего клуба сегодня «Ребенок учится утешать себя, переводя боль в слова, которым его научила мама»
Известный детский психиатр профессор Борис Зиновьевич Драпкин и в самом деле считал, что мама может помочь своему ребёнку победить даже самую тяжёлую болезнь - ведь между ними такая тесная взаимосвязь!
Наконец, мама может дать ребёнку установку на счастье – и он станет счастливым и успешным человеком.
Мамин голос становится как бы внутренним голосом ребёнка. Если мама всё время сердится, раздражается, твердит, что малыш не такой, как ей хотелось бы, растущему человечку задаётся программа неудач и болезней. И наоборот - если этот голос постоянно одобряет, поддерживает, даёт установку на счастье, здоровье, то все психоэмоциональные процессы приходят в норму.
Природу родительской любви люди понимают по-разному. Для одних любовь – это неусыпный контроль, для других постоянное выражение нежности. Для третьих уход и материальное обеспечение, для четвертых предоставление свободы. Что же значит любить своего ребенка?
Достаточно ли мы любим своих детей? Адекватно ли выражаем свою любовь? Не «испортим» ли мы их, если будем любить слишком сильно?
Юлия Гиппенрейтер – доктор психологических наук, считает, что любить ребенка – это значит удовлетворять одну из самых главных его потребностей. Каждому человеку независимо от его возраста, необходимо, чтобы его любили, понимали, признавали, уважали, чтобы он чувствовал себя нужным. А ребенок без любви просто не может нормально развиваться.
Что даёт ребёнку родительская любовь? Каждым обращением к ребенку – словом, интонацией, жестом и даже молчанием – мы сообщаем ему, что-то о нём. От повторяющихся знаков одобрения, любви и принятия у ребёнка складывается ощущение «я хороший», а от сигналов осуждения, неудовольствия, критики – ощущение «со мной что-то не так», «я плохой». Наказание ребёнок воспринимает как сообщение «Ты плохой!», критику – «Ты не можешь!», невнимание – «Мне до тебя нет дела» или даже «Я тебя не люблю». Поэтому заботясь о безопасности ребенка, его воспитании, успехах в учебе мы должны отдавать себе отчет, какое сообщение ему сейчас посылаем. Чем младше ребенок, тем сильнее влияние информации, которую он получает от нас. К счастью с маленькими детьми родители обычно более внимательны и ласковы. Но по мере взросления и возникновения каких – либо проблем, мы всё сильнее стремимся его «воспитывать». Мы просто не фокусируем своё внимание на том, как обращаемся с детьми. А они всегда понимают нас буквально, и тон, каким произнесены слова. Для них важнее смысла. Если тон резкий, сердитый, даже просто строгий. Ребёнок делает вывод «Меня не любят», «Я им не нужен». Дети не уверены в нашем к ним отношении. Они подсчитывают любые проявления нашей любви, у них своя эмоциональная бухгалтерия. Детям часто не хватает внешних «сигналов» любви. А ведь положительное отношение к себе – это основа психологического выживания человека.
Поэтому ребёнок постоянно ищет подтверждение нашей любви, борется за неё, хочет знать, что он хороший.
Как родителям выражать свою любовь?
Говорить больше тёплых слов: «Мне хорошо с тобой», «Я рад тебя видеть», «Хорошо, что ты пришёл», «Мне нравится как ты….», «Я по тебе соскучилась», «Как хорошо, что ты у нас есть». Не нужно забывать и обнять ребёнка, приласкать, коснуться к нему. Американский семейный психотерапевт Вирджиния Сатир рекомендовала обнимать ребенка несколько раз в день, говоря. Что четыре объятия необходимы каждому человеку просто для выживания, а для хорошего самочувствия нужно не менее восьми объятий в день. У детей есть потребность «подзаряжаться» нашей любовью. С возрастом формы «подзарядки» меняются: это и семейные чаепития, и чтение перед сном, и просто разговор, совместные игры и посиделки…. Эти семейные ритуалы необходимы ребёнку, что бы чувствовать: мы вместе.
Но как же быть с воспитанием? Воспитание – это не дрессура (использование кнута и пряника), и родители существуют не для того. Что бы вырабатывать у детей условные рефлексы. Прежде всего, с ребенком нужно построить человеческие отношения. Прежде чем воспитывать, критиковать или наказывать за поступки, которые нам не нравятся, нужно научиться безусловному принятию ребенка. Мама говорит дочери: «Будешь хорошей девочкой, будешь хорошо учиться, я буду тебя любить». Но любовь не товар и не деньги. Для психологического благополучия ребенку необходима уверенность, что наша любовь не оценочна, и не зависит от каких-то условий. Мы любим его не «за то, что он….» и «не только если он…», а просто потому, что он есть. Только на фоне безусловного принятия, возможно всё остальное: воспитывать, договариваться, налаживать дисциплину и т.д.
Может ли быть родительской любви слишком много?
Настоящей любви к ребенку – ответственной, уважительной и дружеской – много не бывает. По мнению детского психолога с мировым именем Дугласа Блоха: «То, что ребенок слышит, – это то, чем он станет» К несчастью, дети не успевают развивать в себе способность фильтровать, что вводится в их ментальный компьютер. Они не могут сказать: «Эту похвалу я принимаю, а эту критику отвергают». Впоследствии ребёнок может пересмотреть свой опыт и отредактировать ранние программы, но изначально он покорно внимает тем, кто о нем заботится. Вот несколько примеров того, как негативные словесные послания влияют на жизнь ребенка.
| Вредное утверждение | Негативное представление ребёнка | Негативные последствия |
| Не смей орать! | Мое возмущение – это плохо. Мне нельзя открыто выражать свои чувства. | Ребёнок подавляет гнев, и всю жизнь подстраивается под окружающих. |
| Ты меня в гроб вгонишь! | Маме из-за меня плохо | Ребёнок чувствует свою ответственность за проблемы окружающих. |
| Ну почему ты не такой, как все? | Меня не любят | Ребёнок сравнивает себя с другими и никогда не чувствует себя достаточно хорошим. |
| У тебя никогда ничего не получится. | Я глупый. Я ничего не знаю. | Ребёнок обескуражен, и подавлен. Он уверен, что никогда не добьется успеха, так, что и не пытается. Самооценка занижена. |
Давайте проведём эксперимент, который покажет, насколько вербальное насилие до сих пор влияет на нашу собственную жизнь. Вспомните своё детство и воскресите в памяти негативное слово или фразу, которые вам сказал родитель, родственник, учитель или другой ребёнок. Это могли быть постоянные нотации или замечание. Вспомнить их помогут следующие фразы:
Слова, которые убивают:
– Ты никогда ничего не добьёшься.
– С чего ты решил, что ты не такой, как все?
– Неужели ты ничего не можешь сделать, как следует?
– Я всё время за тебя беспокоюсь.
– Опять ты всё проворонишь.
– У тебя в комнате вечно беспорядок.
– Когда ты, наконец, начнёшь учиться?
– Ты неуклюжий.
– Ты лентяй.
– Ты эгоист.
– Ты дурак.
– Ты толстый.
– Ты слабый.
– Ну почему ты не такой, как твой брат или сестра?
– Если не можешь сказать ничего умного, лучше помолчи.
– И зачем я тебя родила?
– Оставь меня в покое.
– Большие мальчики не плачут.
– Сам виноват.
– Ты плохой.
– Ты плохая.
Теперь закройте глаза и повторите выбранную фразу не меньше двадцати раз. А потом оцените свои чувства. Какие у вас возникли физические ощущения? Каким вы видели себя самого? Какие у вас эмоции? Спросите себя влияют ли эти слова на мою нынешнюю жизнь? Может быть, я до сих пор переживаю их негативные последствия?
А теперь представьте себе, как такие слова могут повлиять на впечатлительного, открытого ребёнка.
Некоторым детям повезло: родители отправляют им позитивные сообщения. Например, преуспевающий предприниматель рассказывал. Что, когда ему было 3 года. Мать укладывала его спать, садилась рядом и шептала ему на ухо: «Ты сумеешь сделать всё, что захочешь. Предела твоим достижениям не будет». Едва ему исполнилось 20, он основал собственный кораблестроительный завод. Взвешивайте каждое слово, прежде чем сказать его своему ребенку. Осуждайте поступок, а не самого ребенка.
На листочках продолжите: Любить своего ребенка – это значит…
А теперь давайте зачитаем. Что у нас получилось? Обсуждение ответов родителей.
Цель: способствовать осознанию родительского опыта, особенностей повседневных отношений с ребенком.
Инструкция: Приглашается один доброволец, который будет играть роль ребенка. Затем рассказывается следующая история:
Ты мой маленький ребенок, мы спешим с тобой в детский сад. А ты очень энергичный, любознательный, задающий кучу вопросов ребенок.
- Мама, а что там такое, посмотри! – говоришь ты.
- Некогда, смотри под ноги, вечно спотыкаешься! Что ты крутишь головой! Перестань глазеть! – я тебе отвечаю (Завязываю глаза платочком).
Мы бежим дальше, и я встречаю по дороге свою подругу и быстро обмениваюсь с ней последними новостями. Ты внимательно слушаешь, а потом говоришь:
- Мама, а кто такой дядя Юра?
- Ты что вмешиваешься во взрослый разговор? И вообще ты чего уши развесила, как не стыдно! Закрой свои уши! (Завязываю платочком уши)
Я прощаюсь с подругой, и мы с тобой бежим дальше…
- Мам, а меня Машка ждет в детском садике, которая…
- Отстань! Ты что разболталась, некогда сейчас, мы опаздываем! Можешь ты помолчать! Закрой рот! (Завязываю платочком рот)
Ребенок уже молчит, но начинает на ходу поднимать какую-то веточку. Я кричу:
- Что у тебя за руки, что ты их все время куда-то суешь, не можешь без этого! Выброси сейчас же! Убери руки! (Завязываю руки платочком)
Но тут ребенок начинает скакать, задирать ноги. Я в ужасе кричу на тебя.
- Ты где этому научилась? Это что такое? Перестань дрыгать ногами! Стой смирно! (Завязываю платочком ноги)
Ребенок начинает хныкать. Я кричу на нее:
- Что ревешь! Что ты плачешь, я тебя спрашиваю? Нечего реветь! Позоришь меня! Я кому сказала – перестань реветь, ты слышишь меня! (Завязываю платком сердце)
Краткий итог и обсуждение. Спросить у «ребенка» и участников, какой платок хочется развязать первую очередь и почему?
Что чувствовал и о чем думал «ребенок» на протяжении всего действия?
Вот в какое состояние мы вгоняем своего ребенка, преследуя благородные цели воспитания. Ребенку невыносимо слышать такие слова от мамы и папы, да и от других людей. Что тогда делать? Как себя вести? Что предпринять?
- Если вы видите своего ребенка в таком состоянии, первое, что вы можете и должны сделать, - это обнять его, прижать к себе и держать возле себя столько, сколько нужно ребенку (обнять «ребенка»). Когда ему будет достаточно, он сам отойдет. При этом ни в коем случае вы не похлопывайте по спине, не поглаживайте мол «все пройдет».
Психологи рекомендуют обнимать своего ребенка несколько раз в день: 4 раза
– необходимо просто для выживания, а для хорошего самочувствия, интеллектуального развития – 12 раз в день.
«Научить ребёнка быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтобы он стал счастливым, можно» А. С. Макаренко
Цель: развивать самостоятельность, предоставить возможность участникам клуба проявить активность, инициативу, определить взаимосвязь и взаимопонимание между детьми и их мамами в совместной творческой деятельности, на развитие сотрудничества и достижение единого результата.
- Давайте представим, что наши дети саженцы, нам нужно, чтобы они росли здоровыми, сильными, красивыми, гармоничными?
Что для этого нужно? (много тепла, солнца, заботы и любви).
Задание: Нарисуйте мощный ствол с ветками и напишите на листочках все, что вы можете и хотите дать своим детям на данный момент. Это могут быть чувства, эмоции, качества характера.
Родители рассматривают дерево и рассказывают, какое оно стало сильное, красивое, в нем есть все, что они в него вложили!
- Когда это дерево наберет силу, вы сможете сами укрыться в тени его мощной листвы. Чтобы воспитать такие качества характера, ребенку нужны любовь, доверие и внимание, тогда ребенок вырастет гармоничной личностью.
Дети в процессе совместной деятельности помогают раскрашивать дерево с листочками, и слушают пожелания родителей.
Заключительная часть
Собрались здесь все друзья
Я и ты, и ты и я.
Руку дай тому, кто справа,
Руку дай тому, кто слева
Мы одна семья.
Собрались здесь все друзья
Я и ты, и ты и я.
Улыбнись тому, кто справа,
Улыбнись тому, кто слева,
Мы одна семья.
Вот видите, мы стали одной семьей.
Педагог-психолог:
Сегодня мне было очень приятно находиться с вами рядом, давайте возьмем наше доброе сердце и каждый, у кого оно окажется в руках, расскажет, что ему понравилось и запомнилось больше всего на нашем семейном клубе. Я хочу поблагодарить вас всех.
Участникам семейного клуба предлагается при желании высказаться или написать небольшие записки и положить в «почтовый ящик».
Участники по кругу передают мяч (или другой предмет) и отвечают на вопросы в свободной форме устно:
Педагогические рекомендации для родителей
«Для детей очень важно почувствовать прикосновение, внимание к себе взрослых. Когда ладони одного человека прикасаются к ладоням другого, происходит контакт двух людей; и третьего нет, никто не может вмешаться в контакт родителя с ребенком – ни второй родитель, ни бабушка, ни другие дети. Конечно, этот контакт не должен быть направлен против кого-то третьего, иначе это приведет к формированию невротической личности ребенка! Кроме согласованности воспитательных тактик в семье, еще должны быть выстроены диадические отношения: у мамы и папы, у папы с ребенком, у мамы с ребенком.
Чтобы семья максимально положительно влияла на воспитание ребёнка, отрицательное влияние семьи и преодолеть типичные ошибки свести к минимуму, чтобы необходимо соблюдать общие внутрисемейные семейного воспитания, психологические правила.
§ Принимать активное участие в жизни семьи;
§ Всегда находить время, чтобы поговорить с ребёнком;
§Интересоваться проблемами ребёнка, вникать во все возникающие в его жизни сложности и помогать развивать свои умения и таланты;
§ Не оказывать на ребёнка нажима, помогая ему тем самым самостоятельно принимать решения;
§ Иметь представление о различных этапах в жизни ребёнка;
§ Уважать право ребёнка на собственное мнение;
§ Уметь сдерживать собственнические инстинкты и относиться к ребёнку как к равноправному партнеру, который просто пока что обладает меньшим жизненным опытом;
§ С уважением относиться к стремлению всех остальных членов семьи делать карьеру и самосовершенствоваться.
ПРИТЧА – «Один час твоего времени»
Уважаемые родители! Ваши дети подобны нежным цветам в огромном саду, им нужны «утренний ветерок и весеннее солнце, а не изнурительный зной и сильная буря». Нельзя оскорблять и ненавидеть своих детей, обижать их, нельзя использовать силу, унижать в присутствии друзей, преувеличивать их ошибки. Обращайтесь с детьми с величайшей добротой и любовью, и тогда их уважение к Вам будет идти из глубины сердца.)
Главные заповеди для родителей!
И помните, что ребенка учит то, что его окружает: Видео
§ Если ребенка часто критикуют – он учится ненавидеть.
§ Если ребенку часто демонстрируют враждебность – он учится агрессивности.
§ Если ребенка часто высмеивают – он становится замкнутым.
§ Если ребенка часто позорят – он учится жить с чувством вины.
§ Если к ребенку часто бывают снисходительны – он учится быть терпеливым.
§ Если ребенка часто подбадривают – он учится уверенности в себе.
§ Если ребенка часто хвалят – он учится быть благодарным.
§ Если с ребенком обычно честны – он учится справедливости.
§ Если ребенок живет с чувством безопасности – он учится верить в людей.
§ Если ребенка часто одобряют – он учится хорошо к себе относиться.
§ Если ребенка поддерживают, он учится ценить себя;
§ Если ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире.
§ Если ребенок растет в атмосфере дружбы и чувствует себя нужным – он вырастет добрым и уверенным в себе человеком!
Памятка
«Правила семейного воспитания»
Сентябрь 2018г
6 671 642 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Морозова Ирина Валентиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.