Конспект занятия "Уважение к ровесникам"

Уважение к ровесникам

Задачи: знакомство учеников со значением слова «ровесник»;

формирование уважительного отношения в классе, культуру общения;

учить детей помогать людям.

Подготовительная работа: подготовить карточки (пункт 5), подготовить песню (пункт 4), дети заранее пишут сочинение «Чтобы в классе всем было тепло и уютно».

Ход занятия:

1. Упражнение «Дарю цветок»

– Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Проведем упражнение «Подари цветок». Каждый ученик, беря в руку цветок, отдает его кому-то из одноклассников, говоря при этом добрые слова: « Я хочу дать этот цветок Маше, потому что...» Маша благодарит и в свою очередь передает цветок другому ученику с добрыми словами. Начинает педагог.

2. Размышление «Наш класс – сад»

– Представьте, ребята, что наш класс – это сад. В этом саду растет много различных растений: деревьев, цветов, кустарников. Все растения не похожи друг на друга: у каждого – своя пора цветения и созревания плодов, каждому нужны свои особые условия. Одни цветут раньше, другие - позже. У одного – яркие большие цветы, у другого – скромные, но тоже очень милые. Садовник ухаживает за каждым растением, потому что знает, что нет ничего лишнего в природе, и каждый из них украшает сад. Так и вы, ребята, разные. А я, как садовник, буду стараться, чтобы каждому из вас в нашем классе было тепло и уютно. Но мы не растения, а люди, и многое зависит от нас самих, от того, как мы друг к другу относимся, ценим ли, заботимся, бережем ли друг друга.

Можно дать детям задание нарисовать себя в виде цветка и обсудить получившееся.

3. Беседа о понятиях «ровесник», «одноклассник», «приятель», «друг»,

«подруга». (Звучит фрагмент песни “Большой детский хор - ровесники, ровесницы”)

– Как называют ребят, которые учатся в одном классе?

– Кто же такие ровесники? Слово «ровесники» означает «равные вёсны». Это значит, что ровесник – это тот, кому столько же лет, как тебе.

– А чем отличаются по смыслу слова «приятель» и «друг»?

4. Игра «Лети, лети, лепесток»

Дети держатся за руки таким образом, чтобы руки, закругляясь, изображали лепестки. Учитель, беря за руку по очереди каждого, как бы открывает лепесток. Со словами: «Лети, лети, лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли, быть по-моему вели» учитель, кружа ученика, подводит его к тому из ребят, перед которым он может как-то по-доброму проявить себя. «Лепесток», оказавшись около одноклассника, говорит ему что-то ласковое, доброе, хвалит за что-то, может быть, извиняется за какой-то свой поступок. Так проходят свой путь все «лепестки».

5.Обсуждение ситуаций с карточек:

1) На школьной перемене Вася случайно сбросил со стола вазу и разбил её. Он начал плакать, переживать. Дежурные ребята побежали и рассказали об этом учителю.

2)  Во время перемены один мальчик решил подшутить над своим другом и спрятал его пенал в чужой портфель. Почти все дети видели это. Но на вопрос учителя о том, кто это сделал, промолчал весь класс.

3) Ученики обедают в столовой. Юля нечаянно разлила компот. Она стала волноваться и плакать. Одноклассники начали смеяться над этим

4) Кто-то из учеников испачкал стул одноклассницы . Тот испачкал брюки. Все знали, что стул был изрисован, но промолчали.

Когда Игорь появился на школьном дворе, обогнавшая его одноклассница Наташа показала ему язык, Слава в дверях шутливо щелкнул по затылку, а Ира в классе передразнила его походку.

– Каким будет настроение Игоря? Почему?

6. Зачитывание фрагментов сочинений «Чтобы в классе всем было хорошо», обсуждение услышанного

7. Групповая работа

А) Запишите на отдельных листах, что вас радует в классе, и что

огорчает (не называя имена ребят).

Б) Придумайте и разыграйте пары мини-ситуаций, используя карточки,

на которых написаны реплики-обращения к одноклассникам. Могут быть предложены такие реплики:

– Ты чего толкаешься? Сейчас получишь у меня!

– Извини, Катя, я нечаянно.

– Смотри, куда лезешь!

– Вова, ты наступил мне на ногу, больно.

– Что ты наделал, всё испортил!

– Я так старался. Зачем ты испортил?

– Надо думать головой!

– Знаешь, Сережа, я тебе бы посоветовал сделать так.

– Какая ты бестолковая!

– Ты, наверное, не поняла, как надо делать? Давай объясню.

В) Упражнение «Без слов и со словами». Две группы показывают друг другу сценку из школьной жизни без слов. Соперники должны догадаться, о чём идёт речь и озвучить сценку, придумать диалог.

8. Рефлексия.

– Давайте напишем письмо-обещание «Разгоним тучи в нашем саду», поставим дату, запечатаем его в конверт и прочтём в конце учебного года.

Чтение стихотворения в конце занятия:

Г.Остер

Дразниться лучше из окна,

С восьмого этажа.

Из танка тоже хорошо,

Когда крепка броня.

Но если хочешь довести

Людей до горьких слез,

Их безопаснее всего

По радио дразнить