Конструкт открытого занятия по организации совместной познавательно-исследовательской деятельности с детьми 5 – 6 лет

Конструкт открытого занятия

по организации совместной познавательно-исследовательской деятельности

с детьми 5 – 6 лет

«Цветы вокруг нас»

КОНСТРУКТ

по организации совместной познавательно-исследовательской деятельности

Возрастная группа: дети 5 - 6 лет.

Форма организации: подгрупповая

Средства:

Наглядные: картинки цветов; картинки леса, поляны, комнаты, сада, луга; картина «Строение цветка»; контурное изображение цветов; живой цветок Роза.

Мультимедийные: СМАРТ - презентация

Оборудование: сундучок, картинки цветов на слайдах, цветные магниты, семена цветов, горшочки с землей, лейки с водой, «волшебные» трубы, фартуки, перчатки, контуры цветов.

Цель: Создание условий для познавательно-исследовательской деятельности в процессе обобщения представлений о цветах как живых организмах.

Образовательные: уточнить и расширить представления детей о цветах, строении цветка, местах его произрастания; продолжать учить детей самостоятельно образовывать относительные прилагательные (цветы садовые, луговые, лесные, комнатные); развивать грамматический строй речи через умение правильно согласовывать местоимения МОЙ, МОЯ с существительными; активизировать и обогащать лексическую сторону речи. Формировать представления о способах выращивания цветов.

Развивающие: развивать зрительное восприятие через игру «Волшебная трубочка»; развивать координацию слова с движением, работать над темпом и ритмом речи, творческое воображение; умение самостоятельно задавать вопросы по образцу педагога; развивать первичные приёмы логического мышления; формировать способность к наблюдению, сравнению, обобщению, классификации; развивать речь как средство и форму мыслительной деятельности.

Воспитательные: продолжать воспитывать у детей любознательность, заботливое отношение к окружающему миру; доставить детям радость и удовольствие от общения с цветами; организовать веселое, непринужденное общение детей и взрослых.

Предварительная работа: Рассматривание картинок с цветами, беседы о цветах, чтение художественной литературы, заучивание стихотворений, наблюдения.

Планируемый результат:

-  ребенок проявляет инициативу и самостоятельность в познавательно-исследовательской деятельности; способен выбирать участников по совместной деятельности;

-  ребенок обладает установкой положительного отношения к миру; способен договариваться; использует речь для выражения своих мыслей;

-  ребенок способен к волевым усилиям, может соблюдать правила безопасного поведения;

- ребенок проявляет любознательность, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать.

- обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания;

- ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

В ходе организации совместной познавательно-исследовательской деятельности предполагается интеграция разнообразных видов детской деятельности: игровой, двигательной, коммуникативной, конструктивной, чтения (восприятие литературного произведения), познавательной, исследовательской.

Этапы виды деятельности	Содержание деятельности	Деятельность детей	Планируемый результат
Организационный этап. Мотивационный этап Актуализация знаний детей Включение детей в целеполагание Чтение стихотворения Артикуляционное упражнение «Улыбка» Актуализация знаний детей, расширение активного словаря Проблемные вопросы Сюрпризный момент. Игровая ситуация: строение цветка Проблемная ситуация Чтение стихов. Проблемная ситуация Физкультурная минутка Актуализация знаний Игровая ситуация Деятельность по образцу Актуализация знаний детей Проект -  РОЗА Релаксация Проблемная ситуация. Практическая деятельность Рефлексия	Приветствие. Педагог: Загадка: Только солнышко взойдет, Он скорее расцветет. Желтый, красный, голубой, Нас порадует с тобой.        (Цветок) Педагог: Вы, ребята, любите цветы? Они растут повсюду. Назовите, в каких местах они могут расти? (в поле, в саду, в лесу, на поляне, на клумбе…) Педагог: - Сегодня на нашем занятии мы будем рассказывать о цветах, и узнаем о них очень много интересного. Чтение воспитателем стихотворения Цветы, цветы, как много их- И розовых, и голубых, Как мотыльков на тонких стеблях. Цветы, цветы… везде, везде. Нам улыбаются весь день! Цветы, цветы. И там, и тут. Они смеются и цветут. Педагог: Давайте и мы улыбнемся им. - К какой природе мы относим цветы? К живой или к неживой? - Почему? Объясните. - А сейчас мы с вами разберемся, где растут цветы: - Если цветы растут в лесу, то они какие? (Лесные) - Если цветы растут на лугу, то они какие? (Луговые) - Если цветы растут в поле, то они какие? (Полевые) - Если цветы растут в саду, то они какие? (Садовые) - Если цветы растут в комнате, то они какие? (Комнатные) - Ребята, расскажите мне, зачем нужны цветы? Ответы детей. (Они украшают нашу жизнь, дают питание пчелам и бабочкам, из цветов делают лекарства, букеты для подарка…) - А как называется профессия человека, который ухаживает за цветами? Входит Садовник. Садовник: - Здравствуйте, ребята! Вы отгадали кто я? Да, я садовник и очень люблю цветы, выращивать и ухаживать за ними! Услышал, что вы хотите узнать много интересного о цветах и решил помочь Вам! А поможет мне вот эта волшебная труба. Через неё мы разглядим цветы поближе. - Вы знаете, как устроен цветок? Игра «Я смотрю в волшебную трубу» - Сейчас мы узнаем это, глядя в волшебную трубу. - Все берем волшебную трубу, смотрим в нее вот на эту картинку и видим цветок. Он начинается с корня. Все видят корень в самом низу? - Поднимаемся выше – дальше видим стебель. Все видят ножку, на которой растет цветок? - на стебле растут листья, которые хранят воду для цветочка. - а на самой верхушке сидит сам цветок. Его цвет может быть разным. На нашей картинке он, какого цвета? - А сейчас, дети, посмотрим на доску и что мы видим? Ответы детей. Работа с интерактивной доской «Собери цветок». Педагог: - Ребята, а кто из вас знает стихотворение про цветы? Давайте, расскажем их садовнику. Рассказывание стихотворений детьми 1 ребенок: Одуванчик. Насмешил всех одуванчик- Влез в пушистый сарафанчик, Как юла, он завертелся, Сарафанчик разлетелся. 2 ребенок:  Ромашки. Большеглазые ромашки Дружат с клевером и кашкой. Порезвятся на просторе, Убегают в лес и в поле! 3 ребенок: Фиалка. У фиалки нежный аромат, И над лесом, может быть, от этого Нежный фиолетовый закат, Ароматный воздух фиолетовый. 4 ребенок: Подснежник. К нам весна лишь заглянула В снег ладошку окунула И расцвел там нежный Маленький подснежник. 5 ребенок: Василек. Цветок василёк – резной лепесток. В прятки играет, в рожь убегает. (Картинки с цветами выставляются на слайдах) Садовник: - Ребята, назовите мне цветы, про которые можно сказать МОЯ. - Теперь назовите цветы, про которые можно сказать МОЙ. Физ. Минутка (проводит Садовник) На лужайке поутру На лужайке поутру мы затеяли игру Я – подснежник, ты – вьюнок. Становитесь в наш венок.         (Дети встают в круг, берутся за руки) Раз, два, три, четыре,        (Делают четыре шага назад, расширяют круг) Раздвигайте круг пошире. А теперь мы ручейки,              (Бегут по кругу) Побежим вперегонки. Прямо к озеру спешим,              (Раздвигают круг) Станет озеро большим. Становитесь в круг опять,         (Смыкают круг) Будем в солнышко играть.       (Бегут по кругу) Мы – веселые лучи,                 (Тянутся на носочках, руки вверх) Мы – резвы и горячи.               (Прыгают на носочках, руки на поясе) Педагог: - Дети, внимательно посмотрите на листочки, которые лежат у вас на столах. - Какие цветы вы видите? Назовите. (У детей имеется лист с контурным изображением цветов, наложенных друг на друга. Дети рассматривают изображения, называют цветы.) Игра «Найди и назови цветок» Садовод: - Ребята, а ещё у меня для вас есть вот такой волшебный сундучок. - А вы знаете, что в нем? В сундуке красивый цветок. - Ребята, цветок что-то мне шепчет. Он хочет узнать, а знаете ли вы, что должны делать люди, чтобы цветы выросли? Ответы детей. - А теперь, давайте отгадаем, какой цветок у меня в сундучке? - Я сейчас задам вам вопрос, а вы внимательно послушайте. - Цветок, цветок, ты растешь в лесу? Ты лесной цветок? (Имитация отрицания) - А теперь вы спросите. - Как вы спросите? Где еще растут цветы? (Цветок, ты растешь на лугу? Ты луговой цветок?) Имитация отрицания. - Если цветок растет в комнате? Как мы спросим? (Цветок, ты растешь в комнате? Ты комнатный цветок?) Имитация отрицания. - Если цветок растет в саду? Как мы спросим? (Цветок, ты растешь в саду? Ты садовый цветок?) Имитация соглашения. - Ребята, а какой цветок растет в саду? Садовник обращает внимание на розу. - А теперь, посмотрите на неё и скажите, роза, какая она? Ответы детей. Педагог: Садовник, а наши ребята приготовили проект о цветке розе! Послушаешь? Садись с ребятами на нашу волшебную поляну. Танец-импровизация «Цветы» под музыку П.И. Чайковского «Вальс цветов» Дети танцуют под музыку имитируя цветок. У каждого ребенка картина с изображением цветка. - Ребята, сейчас каждый будет называть цветок, и определять место, где растет этот цветок и помещать его на картину. Образец: У меня гвоздика. Гвоздика растет в саду, значит это садовый цветок. Помещаю картинку на иллюстрацию с изображением сада. Аналогичную работу проводят дети. Садовод: - а у меня есть еще один сюрприз для вас. У меня в руках, дети, семена цветов. Название их – НАСТУРЦИЯ. Рассмотреть под лупой, какие семена. Мы ямку раскопаем, Семечку посадим, Дождичек польет, Оно и прорастет. Сначала стебелек, А потом цветок. Видео: «Как растёт цветок» Итог: Садовод: - Как вы думаете, если бы не было цветов, какая была бы наша жизнь? Педагог: - Что вы сегодня узнали нового о цветах? - Чему вы сегодня научились? - Что бы вы хотели сделать еще в дальнейшем? - Мы узнали, что цветы приносят нам улыбку, красоту и радость! - А теперь мы создадим нашу «клумбу настроения!»	Дети здороваются с педагогом. Выделяют существенные признаки, отгадывают загадку Дети делятся знанием о цветах Слушают стихотворение Отвечают на вопросы Выполняют упражнение Отвечают на вопросы Дети высказывают свои мнения Дети внимательно слушают гостя По очереди смотрят в трубу и называют части цветка Составляют цветок. Индивидуальная работа на Смарт доске. Рассказывают стихотворения Играют в игру «Мой – моя» Двигательная активность детей Дети рассматривают перепутанные контуры цветов. По контуру называют цветок Задают по образцу вопрос цветку Описывают цветок Дети рассказывают о цветке. Танцуют Распределяют цветы по месту их произрастания Дети работают с лупой, наблюдают, рассказывают о своих наблюдениях, садят семена цветов. Высказывают своё мнение. Подходят к доске и переносят смайлики – цветы на клумбу по настроению.	Готовность детей к общению со взрослым и совместной деятельности Умение анализировать и отгадывать загадку, отвечать на вопросы полным предложением. Умение слушать. Положительное эмоциональное отношение к стихотворению. Умение удерживать губы в улыбке Расширение словарного запаса по лексической теме «Цветы» Умение слушать. Закрепление строения цветка. Развитие наглядно – образного мышления, зрительного внимания Развитие памяти, выразительности речи. Умение слушать Умение распределять слова по родам. Соблюдение правила игры, распределение внимания во время игры, эмоциональная разрядка, развитие координации движений, стимулирование речевых навыков. Развитие зрительного восприятия, концентрации и распределение внимания. Самостоятельное составление вопроса по образцу и инструкции воспитателя Расширение активного словаря Развитие памяти, выразительности речи. Получение эмоционального удовлетворения. Умение соотносить цветок и место его произрастания. Умение наблюдать, анализировать, делать выводы. Умение оценивать результат своей деятельности. Готовность рассказать об опыте сверстникам и взрослым.

Краткое описание документа:

Конструкт открытого занятия по организации совместной познавательно-исследовательской деятельности с детьми 5 – 6 лет