Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Конструкт разновозрастного занятия по подготовке к ЕГЭ по математике

Конструкт разновозрастного занятия по подготовке к ЕГЭ по математике



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Конструкт разновозрастного учебного занятия

Тема: Решение заданий части «В» ЕГЭ по математике

Классы: 10 базовый и 11базовый

Учителя: Журкова Н.Р., Панкова Р.М.

Дата проведения: 25.02.13.

Тип занятия: учебное занятие комплексного применения знаний и способов действий.

Цель:

- создать содержательные и организационные условия для самостоятельного применения обучающимися комплекса знаний и способов деятельности по основным разделам математики 5-10 кл.

Задачи для обучающихся 10 класса:

а) обеспечить восприятие, осознание, осмысление обучающимися основных понятий математики 5-10 кл;

б) способствовать развитию математической компетентности у обучающихся;

в) воспитание рефлексивной культуры обучающихся.

Задачи для обучающихся 11 класса:

а) создать условия для обобщения и систематизации знаний обучающихся и способов деятельности;

б) способствовать развитию математической компетентности у обучающихся;

в) помочь обучающимся осознать ценность совместной деятельности.



Дидактическое и техническое обеспечение: видеопроектор, ММ презентация, ноутбуки, электронный ресурс для выполнения заданий, алгоритм для совместной работы.

Структура занятия

Этапы занятия

Дидактические задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Показатели результативности

Организа

ционный

Подготовка обучающихся к работе на учебном занятии.

Проверяет готовность обучающихся к работе.

Организует внимание.

Сообщает цель и задачи учебного занятия.

Слушают,

задают

вопросы.

Полная готовность обучающихся к учебному занятию. Быстрое включение в работу. Принятие цели и задач учебного занятия.

Актуализация комплекса знаний и способов деятельности

Организовать и направить познавательную деятельность обучающихся на основе анализа пробного ЕГЭ по математике учащихся 11 класса. Актуализировать знания обучающихся по западающим темам, выявленным в представленном анализе.

Мотивирует обучающихся на активную деятельность. Активизирует познавательную деятельность обучающихся через устный тренаж по западающим темам.

Обучающиеся 10-11 классов отвечают на вопросы, аргументируют ответы, дополняют друг друга.

Полнота и правильность ответов обучающихся. Интерес обучающихся к отрабатываемому материалу. Готовность к активной познавательной деятельности.

Самостоятель

ное применение знаний в сходной и новой ситуациях

Обеспечить развитие умений самостоятельно применять знания в разнообразных ситуациях.

Организует деятельность обучающихся 10 и 11 классов в парах по выполнению заданий, предусматривающих постепенное нарастание сложности упражнений и самостоятельности обучающихся в их выполнении.

Обучающиеся 10-11 классов выполняют задания части В в парах (ММпрезентация на ноутбуках для каждой пары индивидуально), изучая требования к выполнению определенных заданий В, разбирая и конспектируя примеры-образцы. Выполняют задания для самостоятельной работы,

Усвоение обучающимися комплекса знаний и способов деятельности на уровне их самостоятельного применения в разнообразных ситуациях


Самоконтроль и контроль, коррекция

Выявить качество усвоения обучающимися комплекса знаний и способов деятельности по основным разделам математики 5-10 классов.

Обеспечить развитие у обучающихся способности к оценочным действиям.

Организует работу в разновозрастных парах по контролю и самоконтролю.

Наблюдает, консультирует, осуществляет коррекцию деятельности обучающихся.

1.Выполняют задания, предложенные в электронном ресурсе на ноутбуках, проводят самопроверку, выполняют взаимопроверку в парах, консультируют, корректируют.

Активная деятельность каждой пары в ходе выполнения заданий. Правильность решений. Умение обучающимися осуществлять коррекцию.

Рефлексия

Оценить деятельность обучающихся на занятии, наметить перспективу дальнейшей работы.

Мобилизует обучающихся на рефлексию своей деятельности и анализ личностного опыта, полученного на занятии.

Высказываются о результатах своей деятельности, о затруднениях и проблемах.

Открытость обучающихся в осмыслении своих достижений и самооценке.









Алгоритм работы в паре



Первый партнер - учитель

Второй партнер - ученик

1. Называет номер задания части В.

2.Просит прочитать условие задания.

3.Объясняет задание – образец «ученику», отвечает на вопросы.

4. Прорешать задания для самостоятельного решения, выполняя взаимопроверку с «учеником» каждого задания

части В.

5.При взаимопроверке заданий, если «ученик» допустил ошибку, то объяснить, где допущена ошибка и проследить, чтобы «ученик» аккуратно исправил её.


1.Записывает номер задания части В в тетрадь.

2.Читает задание вслух.

3. Внимательно слушает объяснение задания-образца, задает вопросы «учителю», оформляет решение задания в тетрадь.

4. Прорешать задания для самостоятельного решения, выполняя взаимопроверку с «учителем» каждого задания части В.

5. В случае ошибки выслушать комментарии «учителя» и аккуратно исправить её.


  1. Таким образом отработать все задания.

  2. Поблагодарить друг друга за работу.



Анализ пробной экзаменационной работы В 11 классе (базовый уровень)

Работу писали 30 обучающихся




В1

В2

В3

В4

В5

В6

В7

В8

В9

В10

В11

В12

В13

В14

Справились

22

28

17

17

17

6

5

5

12

22

3

9

2

2

Не справились

8

2

13

13

13

24

25

25

18

8

27

21

28

28

% выполнения задания

73

93

56

56

56

20

16

16

40

73

10

30

6

6


На оптимальном уровне обучающиеся выполнили задание В2.

На допустимом уровне: задания В1 и В10.

Уровень выполнения заданий В3, В4, В5, В6, В7, В8, В9, В11, В12, В13, В14 является критическим.



РЕФЛЕКСИЯ

Сегодня на учебном занятии я понял, какой материал требует от меня больших усилий по его усвоению для успешной сдачи единого государственного экзамена по математике за курс средней школы. Я увидел, какие темы школьного курса математики я понимаю лучше, какие - хуже.



Уровень понимания


Номер задания (впишите)

Владею теорией и могу применить ее на практике

Владею теорией, но не могу применить на практике

Не владею теорией, не могу применить на практике

Простейшие текстовые задачи





Чтение графиков и диаграмм





Планиметрия: вычисление длин и площадей





Задачи на выбор оптимального варианта





Простейшие уравнения





Планиметрия: задачи, связанные с углами





Вычисления и преобразования





Начала теории вероятностей







СПЕЦИФИКАЦИЯ:

В1. Простейшие текстовые задачи

В2. Чтение графиков и диаграмм

В3. Планиметрия: вычисление длин и площадей

B4. Выбор оптимального варианта

B5. Простейшие уравнения

B6. Планиметрия: задачи, связанные с углами

B7. Вычисления и преобразования

B8. Производная и касательная

B9. Стереометрия

B10. Начала теории вероятностей

B11. Задачи по стереометрии

B12. Задачи с прикладным содержанием

B13. Текстовые задачи

В14. Наибольшее и наименьшее значения функции



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 25.09.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров190
Номер материала ДВ-009208
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх