Конструкт "В мире взаимопонимания"

Конструкт классного часа

ПМ. 03 Классное руководство

студентки 36 группы

Биленко Елены Сергеевны

  Дата: 07.11.2016 г.

  Класс: 4 «Д».           

  Учитель: Наумова Евгения Александровна

 Руководитель практики: Храмова Светлана Александровна                   подпись

 Тема:  «Взаимопонимание» (практическое занятие)

 Форма  проведения: Работа в группах, в парах  с элементами   игры

 Планируемый результат:

ü Личностный: Дети проявляют эмпатию, чувство сопричастности

ü Метапредметный: Развиты регулятивные УУД: волевая саморегуляция; личностные УУД: положительно эмоциональный настрой на предстоящую деятельность;  познавательные УУД : общеучебные (формулирование цели, анализ  и синтез, поиск и выделение необходимой информации)

ü Предметный: Демонстрируют знания понятия взаимопонимание, знают аксиомы взаимопонимания

Триединая цель:

ü Воспитательная: Воспитывать  умения проявлять эмпатию и чувство сопричастности

ü Развивающая Развивать регулятивные УУД: волевая саморегуляция; личностные УУД: положительно эмоциональный настрой на предстоящую деятельность;  познавательные УУД : общеучебные (формулирование цели, анализ  и синтез, поиск и выделение необходимой информации)

ü Образовательная: Актуализировать знания о понятии взаимопонимание, познакомить с аксиомами взаимопонимания

Принципы воспитания:

ü Создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма;

ü Воспитывать через взаимодействие;

ü Формирование личностного стиля и взаимоотношений со сверстниками и педагогом.

Принципы обучения:

ü Принцип деятельности;

ü Принцип наглядности;

ü Принцип систематичности и последовательности;

ü Принцип психологической комфортности;

Методы воспитания:

·        Методы формирования социального  опыта:

ü Педагогическое требование;

ü  Игра;

ü Ситуация свободного выбора.

·        Методы осмысления социального опыта:

ü Беседа;

·        Методы стимулирования:

ü Поощрение.

Методы обучения:

·        Наглядные:

ü Демонстрация: презентация

·        Словесные:

ü Беседа;

ü Объяснение.

·        Практические:

ü Упражнение.

Дидактические средства:

·        Наглядные:

ü Демонстрационный материал:

    Презентация по теме.

ü Мультимедийные:

    Компьютер;

    Компьютерная презентация.

Ход классного часа

Этап классного часа	Методы, средства	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
1.     Организационный момент Задача: собрать внимание детей, настроить их на работу	Педагогическое требование	-Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнемся соседу, для того передать свое тепло, хорошее настроение друг другу - это поможет нам лучше работать на классном  часе. -Теперь сядет первый ряд, затем-третий, и, конечно же, второй.	Взаимное приветствие. Настрой на предстоящую деятельность.	Регулятивные УУД: волевая саморегуляция
2.     Мотивационно – целевой этап Задача: смотивировать детей на предстоящую деятельность, сформулировать тему классного часа и цель	Рассказ	- Тема нашего классного часа «Взаимопонимание» ü - Цель  актуализировать знания о понятии взаимопонимание, познакомиться  с аксиомами взаимопонимания ü - Как вы думаете, что означает понятие аксиома? ü - А я нашла в словаре Ожегова такое определение: Аксиома- это положение, принимаемое без доказательств	Проявляют интерес к теме классного часа.	Регулятивные УУД: умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом; Коммуникативные УУД: умение слушать других; умение оформлять свои мысли в устной форме.
3.     Основная часть Задача: актуализировать и закрепить знания о взаимопонимании	Метод осмысления детьми своего социального опыта (беседа)	Взаимопонимание во многом зависит от того, насколько хорошо мы знаем своих друзей, правильно ли мы их оцениваем. И, конечно же, от того, хотим мы или нет научиться нормальному бесконфликтному общению, хотим ли мы заставить нашу душу « трудиться и день, и ночь». Видеть человека в красках не просто, этому нужно учиться. Чем мы и займемся сегодня. Попробуем посмотреть друг на друга внимательно, вдумчиво. В этом нам помогут простые, но очень показательные упражнения. Аксиома 1. Взаимопонимание во многом зависит от того, насколько правильно мы оцениваем своих товарищей, хорошо знаем их. Попробуем выяснить, насколько мы владеем умением судить о ком-то. Упражнение 1. «Словесный портрет». Ваша задача- описать человека (внешность, характер, увлечения, привычки), но не называть его имени. Другие постараются узнать о ком вы говорите. Итак, 10 секунд вам на выбор объекта. Вывод: 1 ученик хорошо описал - другие - поняли. Значит, вы хорошо знаете человека. А если приложить усилия, то хорошо зная человека, можно избежать конфликтов.		Регулятивные УУД: умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом; Коммуникативные УУД: умение слушать других; умение оформлять свои мысли в устной форме.
3.1 Упражнение		Аксиома 2.Мы слышим одну и ту же информацию, но понимает ее по-разному. Упражнение 2.Сейчас я  всем раздам листы А4, по моей команде должны  закрыть глаза и выполнять  действия с листком по моей  инструкции, не задавая вопросов. Инструкция: Таким образом, я проверила, как вы умеете слушать.
3.2 Игра «Умеешь ли ты наблюдать»		Аксиома 3. Взаимопонимание определяется способностью наблюдать за людьми, умением по малейшим движениям лица, изменению позы понимать душевное состояние окружающих, их стремления и желания.
		В общении между людьми большое значение имеет умение принять человека таким. Какой он есть, поставить себя на место другого человека в той или иной ситуации. Попытаемся сделать это. Посмотрите на своего соседа по парте. Попробуйте определить, в каком настроении ваш товарищ, как он себя чувствует, о чем думает, чем озабочен. Кто готов поднимите руку.  - Таким образом, взаимопонимание определяется способностью наблюдать за людьми.
3.3 Игра		Аксиома 4. В общении между людьми большое значение имеют умения принять человека таким, какой он есть, понять образ его мыслей, поставить себя на его место в той или иной ситуации. Попытаемся сделать это. -  Ученику в роли «учителя» необходимо убедить класс остаться после уроков для уборки территории школы по случаю предстоящего праздника. Ты живешь среди людей. Не забывай, что каждый твой поступок, каждое твое желание отражается на окружающих. Взаимопонимание - это согласие, т. е. общие или близкие взгляды на жизнь, на отдельные ситуации, поступки и т. д. и совместная реализация общих стремлений. Взаимопонимание возникает тогда, когда есть желание договариваться перед тем, как действовать. Взаимопонимание проявляется и в умении не создавать конфликтов при общении, не вызывать неприязненного к себе отношения и в желании жить без личных врагов. Взаимопонимание есть, как правило, у друзей и товарищей (по учебе и по увлечениям). Ваша жизнь в школьном коллективе, общение были бы невозможны без взаимопонимания. Там, где его нет, жизнь становится невыносимой.
4.Подведение итогов Задача - подвести итог классного часа, провести рефлексию деятельности	Словесный (беседа); метод контроля, поощрения.	А сейчас я прошу ответить на вопрос -Будет ли вам полезен этот классный час? Что вы повторили?	Осуществляют рефлексию своей деятельности	Регулятивные  (оценка деятельности)