Консультация для родителей
«Нравственно-патриотическое
воспитание дошкольников средствами музыки»
Подготовила
музыкальный руководитель МБДОУ «Детский сад «Алёнушка» посёлка Апраксино»
костромсуого трайона Костромской области.
«Музыка способна оказывать известное
воздействие на этическую сторону души; и раз музыка обладает такими свойствами,
то, очевидно, она должна быть включена в число предметов воспитания молодежи» -
говорил Аристотель.
Сегодня Россия
переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность,
подстерегающая наше общество сегодня, – не в развале экономики, не в смене
политической системы, а в разрушении личности. В этих условиях воспитание
нравственности и духовности является важнейшей задачей на сегодняшний момент,
Дошкольный возраст – фундамент общего
развития ребёнка, стартовый период всех высоких человеческих начал.
Общеизвестно, что дошкольники очень эмоциональны.
Это эмоционально-образное восприятие окружающего мира может стать
основой формирования патриотизма. Патриотическое
воспитание в детском саду находится в тесной взаимосвязи с нравственным,
умственным, экологическим, трудовым, эстетическим и физическим
воспитанием. Нравственно-патриотическое воспитание является одной из
основных и сложных задач дошкольного учреждения. Сложность решения данной
задачи, связана, прежде всего, с возрастом детей. Ведь в дошкольном
возрасте ни одно нравственное качество не может быть сформировано окончательно,
а всего лишь зарождается.
Невозможно переоценить роль музыки в
нравственно-патриотическом воспитании дошкольников. Ярко выплеснуть свои
эмоции, выразить своё любовное отношение к тому уголку Родины, в котором он
живёт, ребёнку помогает обстановка праздников и развлечений. Помимо этого
формирование таких качеств, как коллективизм, любовь к своему дому, бережное
отношение к природе, постоянно осуществляется во
время непосредственно- музыкальной деятельности. Дети учатся
сопереживать, упражняются в хороших поступках, сами не замечая этого. Одна из важнейших задач музыкального образования – это воспитание
души ребенка средствами музыки, воздействие на процесс становления его
нравственных качеств. Именно в дошкольном возрасте формируются задатки
нравственности: что такое «хорошо» и что такое «плохо».
«Музыка – необходимый душевный атрибут
человеческого существования»,так говорил ещё Аристотель.
«Дело искусства – сохранять душу»,- это
слова нашего современника писателя В.Распутина.
Поскольку музыка способна воздействовать
на чувства, настроения ребёнка, постольку она способна преобразовать его
нравственный и духовный мир. Суть нравственно-патриотического воспитания
состоит в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной
природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны ,созданной трудами
родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками.
«Музыка так же, как и
всякий другой человечески язык, должна быть неразлучна с народом, с почвою
этого народа, с его историческим развитием» - говорил В. В. Стасов.Большие
потенциальные возможности нравственно-патриотического воздействия заключаются в
народной музыке. Народные музыкальные произведения ненавязчиво, часто в веселой
игровой форме знакомят детей с обычаями и бытом русского народа, фольклором,
трудом, бережным отношением к природе, жизнелюбием, чувством юмора.
Произведения русского музыкального и
устного народного творчества , используемые в работе с дошкольниками, просты,
образны, мелодичны, поэтому дети их быстро усваивают. Интонационные достоинства
песен позволяют детям использовать их как в младшем возрасте, так и в старшем.
Эти песни способствуют развитию
первоначальных певческих навыков у детей младшего возраста. В старшем возрасте
они очень эффективны в качестве распевания. Русские песни становятся
более понятными, доступными, когда я включаю их в такую исполнительскую
деятельность, как игра на музыкальных инструментах. Широко использую
многообразие народной музыки для разучивания танцевальных движений,
инсценировок, хороводов, плясок и т.д. Русская народная музыка постоянно звучит
при выполнении движений на занятиях и в утренней гимнастике. Разнообразие
мелодий обогащает музыкально- ритмические движения детей. Отводит их от
трафарета и придаёт движениям определённую окраску.
Посредством народной
музыки дети знакомятся с жизнью и бытом русского народа, с образцами народного
музыкального творчества. В нашем саду есть аудио и видеозаписи народной музыки,
сказок, звучания народного оркестра. Таким образом, даются понятия: «народная
музыка», «оркестр народных инструментов», «народный хор». В доступной форме
рассказываю детям, что песни, сказки, прибаутки люди начали сочинять очень
давно, но не умели их записывать, и так они передавались из поколения в
поколение. Кто их сочинял – неизвестно. Говорят – народ сложил эти песни, сказки.
Поэтому их и называют народными.
Сила воздействия на ребёнка произведений народного творчества
возрастает, если ознакомление с ними осуществляется на основе
собственной деятельности дошкольника. Исходя из этого, в работе с
детьми добиваюсь, чтобы они были не только активными слушателями и зрителями,
но и активными исполнителями песен, плясок, хороводов, музыкальных игр и т.п.,
активно включались в работу и по подготовке к праздникам и развлечениям.
Систематично в работе используются взаимосвязь музыкального и
изобразительного искусства.
Знакомлю воспитанников
с выдающимися русскими композиторами: М.И. Глинка, П.И. Чайковский, Н.А.
Римский-Корсаков, говорю, что эти композиторы использовали народные мелодии в
своем творчестве. Произведения русского музыкального и устного народного
творчества, используемые в работе с дошкольниками, просты, образны, мелодичны,
поэтому дети их быстро усваивают.
Таким образом, приобщая детей к наследию
своего народа , мы воспитываем в них чувство национальной гордости.
«Музыка в большей связи с
нравственными поступками человека, нежели обыкновенно думают» - говорил В. Ф.
Одоевский. Поэтому использую
музыку при ознакомлении детей с образом Родины. Для ребенка-дошкольника Родина
– это мама, близкие родные люди, окружающие его. Это дом, где он живет, двор,
где играет, это детский сад с его воспитателями и друзьями. От того, что видит
и слышит ребенок с детства, зависит формирование его сознания и отношение к
окружающему. Нравственное воспитание ребенка-дошкольника – это, прежде всего
воспитание любви и уважения к матери. Для многих людей это слово «мама» – самое
прекрасное слово на земле. Все дети любят своих мам. Они делают мамам подарки,
рисуют их портреты и даже сочиняют про них стихи и сказки. Песни о маме
устойчиво вошли в детский репертуар.Чувства малышей отмечаются простотой и
непосредственностью: «Ах, какая мама, загляденье прямо!». В мелодии песни И.
Пономаревой «Мама» звучат и любовь, и ласка, и восхищение. У старших
дошкольников чувства иные - это гордость и чувство дружелюбия. Такие песни я
использую в разных ситуациях: на комплексных занятиях, праздничных концертах,
посвященных Женскому дню 8 Марта, на праздниках посвященных «Дню Матери», «Дню
Семьи».
Чувство любви к родной
природе – еще одно из слагаемых патриотизма. Именно воспитанием любви к родной
природе, можно и нужно развивать патриотическое чувство дошкольников: ведь
природные явления и объекты, окружающие ребенка с его появления на свет, ближе
ему и легче для его восприятия, сильнее воздействуют на эмоциональную сферу. В
нашем детском саду это достигается разными средствами, в том числе и средствами
музыкального искусства. Через восприятие музыкальных образов, вызывающих у
детей разнообразные эмоциональные переживания, чувства радости, грусти,
нежности, доброты, воспитываю такое же отношение и к образам реальной природы.
Выразительность
музыкального языка, яркость и поэтичность стихов помогают детям почувствовать
теплоту и сердечность песен, воспевающих красоту родной природы. В репертуаре
программы по музыке много музыкальных произведений, в которых переданы образы
хорошо знакомых детям животных и птиц « Белка», «Пляска птиц»
Римского-Корсакова, цикл «Карнавал животных» Сен-Санс. Дети с огромным
удовольствием передают с помощью выразительных движений эти образы. Помимо
этого в разделе слушания музыки программой предлагается масса инструментальной
музыки, характеризующая образы природы: П.Чайковский цикл “Времена года”, А.
Вивальди цикл “Времена года”, С. Прокофьев цикл “Детская музыка”, С. Прокофьев
симфоническая сказка “Петя и волк”, Э. Григ сюита “Пер Гюнт” и множество других
пьес и музыкальных произведений для детей. Особое значение в рамках нравственно-
патриотического воспитания имеет тема «Защитников Отечества». Эта тема очень
любима детьми. Песни военной тематики легко запоминаются ребятами. Особенно
популярны у них «Бравые солдаты»,муз.А.Филиппенко и «Будем в армии служить»
муз.Ю.Чичкова, «Ты не бойся, мама» Ю.Протасова. Они написаны в жанре марша,
содержание их созвучно с желаниями ребят быть сильными и смелыми, как защитники
Отечества. Данная тема очень любима и популярна среди малышей, песни актуальны
и просты по содержанию, легко запоминаются интонационно и ритмически.
Решение задач по
нравственно –патриотическому воспитанию дошкольников - процесс длительный и
сложный. Положительного результата мы достигнем только в совместной,
систематической работе всех педагогов нашего ДОУ.Всем нам очень хочется
заглянуть в будущее, чтобы увидеть наших детей счастливыми, добрыми, уважаемыми
людьми – настоящими патриотами своей Родины, услышать из уст маленького ребенка
с гордостью сказанные слова: «Я – россиянин! Я горжусь своей страной!»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.