Консультация для
родителей
Подготовка детей к
поступлению в детский сад
К
поступлению в дошкольное учреждение ребенка готовят с первого года жизни.
Главная
забота родителей и работников дошкольных учреждений, чтобы ребенок, посещал
детский сад, не болел. В дошкольных учреждениях проводят беседы с родителями,
отвечают на многие вопросы родителей по охране и укреплению здоровья детей: что
такое адаптация к дошкольному учреждению?
Почему
одни дети привыкают к новым условиям более легко, чем другие? Зачем надо
готовить ребенка к поступлению в дошкольное учреждение? Что следует делать
дома, чтобы ребенок не болел после поступления в ясли или детский сад? Почему
нельзя оставлять ребенка в первый день его поступления на целый день в
дошкольном учреждении?
Дело в
том, что поступление в дошкольное учреждение всегда сопровождается
определенными психологическими трудностями для ребенка. Ведь с приходом в
дошкольное учреждение он попадает из знакомой и обычной для него семейной среды
в новую - детский коллектив, незнакомые взрослые, новая обстановка и предметы в
ней.
Условия
детских учреждений специфичны:
Во -
первых, длительное совместное привыкание довольно значительного числа
сверстников оказывает определенное воздействие на нервную систему новичка и
приводит к более быстрому чем в семейных условиях, утомлению детей.
Во -
вторых, в дошкольном учреждении неизбежны некоторые педагогические стандарты в
подходах к детям, что несколько сковывает индивидуальность ребенка. При
неправильных воспитательных воздействиях это может привести к отрицательным
проявлениям в поведении детей. Новые социальные условия требуют соответствующих
им форм поведения, которых у ребенка пока еще нет. Он должен приспособиться
или, как говорят, адаптироваться, к иным условиям, выработать новые для себя
формы поведения. Задача не из легких для малыша у него наступает состояние
страха, возникает психическая напряженность, что при недостаточно благоприятных
условиях, неправильных воздействиях на ребенка и приводит к так называемому
эмоциональному стрессу. А это в свою очередь вызывает изменение в работе других
систем организма, в результате ребенок слабеет, снижается сопротивляемость его
по отношению к микробной и вирусной флоре, он заболевает.
Для того
чтобы возникшие перед ребенком трудности не превышали его возможности, надо
знать, как формируются у него способности к адаптации, в какой степени это
является врожденным, а что приобретается.
Когда
ребенок впервые поступает в детское учреждение, для него меняются все остальные
параметры среды.
Дети по
- разному переносят трудности, связанные с состоянием эмоционального напряжения
при адаптации к условиям детского учреждения. Различают легкую
адаптацию , при которой проявляется временное отрицательное
эмоциональное состояние ребенка. В это время малыш плохо спит, теряет аппетит,
неохотно играет с детьми. Но в течение первого месяца после поступления по мере
привыкания к новым условиям все нормализуется. При адаптации средней
тяжести эмоциональное состояние ребенка нормализуется более медленно и
на протяжении первого месяца после поступления он болеет, как правило, острыми
респираторными инфекциями.
Самым
нежелательным проявлением является тяжелая адаптация , которая
характеризуется очень длительным течением (иногда несколько месяцев).
В этот период ребенок переносит либо повторные заболевания, часто протекающие с
осложнениями, либо проявляет стойкие нарушения поведения. У таких детей
наблюдающаяся в первые дни пребывания в детском учреждении бурная отрицательная
эмоциональная реакция и негативное отношение ко всей обстановки детского
учреждения сменяется очень часто вялым, безразличным состоянием. Дети нуждаются
в консультации психоневролога.
Тяжелая
адаптация отрицательно влияет как на развитие, так и на состояние здоровья
детей, по этому первостепенной задачей является облегчение трудностей
адаптационного периода, возможное при соответствующей подготовки ребенка к
поступлению в дошкольное учреждение с учетом его индивидуальные особенностей.
Тяжелая
адаптация зависит от нескольких факторов. Имеют значения:
1. Состояние
здоровья и уровень развития ребенка
2. Возраст
ребенка
3. Биологические
и социальные факторы
4. Уровень
тренированности адаптационных возможностей
Какие
мероприятия следует осуществить, чтобы не допустить тяжелой адаптации?
Облегчить состояние адаптации возможно при комплексном подходе к этому вопросу:
заранее готовить ребенка к поступлению в дошкольное учреждение дома и
обеспечить соответствующую организацию жизни вновь поступающих детей
непосредственно в детском учреждении.
В
детском учреждении также обеспечивается система организации жизни детей,
направленная на предотвращение у вновь поступающих психического стресса.
Основная
работа по подготовке ребенка в дошкольное учреждение проводится дома, и главная
роль в этом принадлежит родителям. Надо создать такие условия, которые по
возможности были бы приближены к условиям детского учреждения. Прежде всего,
строго должен соблюдаться режим соответственно возрасту. Значит, и дома ребенок
должен спать днем в те часы, которые по режиму предусмотрены для дневного сна.
Соответственно соблюдаются часы кормления и бодрствования. В дошкольном
учреждении в определенные часы предусмотрена прогулка детей и родитель должны
приучать ребенка гулять в тоже время, в те же часы укладывать малыша на ночной сон.
Очень
важно правильно одевать ребенка в соответствии с температурой, как в помещении,
так и на улице.
Большое
внимание следует уделять также формированию навыков самостоятельности при
одевании и раздевании, приучать ребенка пить из чашки и есть из ложки,
пользоваться горшком в те возрастные сроки, которые рекомендуют специалисты. Он
должен уметь самостоятельно играть с игрушками. Очень существенно воспитывать
доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым.
И вот
наступило время вести малыша в дошкольное учреждение.
Мать
должна правильно планировать отпуск, чтобы помочь малышу привыкнуть к детскому
учреждению:
1. Приводить
ребенка не на полный рабочий день, а на несколько часов, постепенно увеличивая
время пребывания по мере нормализации поведения ребенка;
2. Дома
организовать для него щадящий режим (для этого должен быть резерв
времени - не менее одного месяца для выхода на работу).
Следует
помнить, что в период адаптации ребенок становится капризным, раздражительным,
требовательным к вниманию взрослого, у него может ухудшиться сон и аппетит.
Надо набраться терпения для спокойного, ласкового и бережного обращения с
ребенком. В домашних условиях следует компенсировать возможное недосыпание и
недоедание ребенка в дошкольном учреждении, вызванное трудностями периода
адаптации.
Для
скорейшей нормализации состояния ребенка очень важна спокойная обстановка дома,
поэтому:
1. Не
следует включать телевизор, радио, магнитофон на большую громкость;
2. Чаще
находиться с ребенком на свежем воздухе;
3. Заниматься
с ним спокойными играми, разглядыванием картинок;
4. Не
следует ходить с ним в гости во время привыкания к условиям детского сада, так
как это создает дополнительную нагрузку на нервную систему малыша.
Утром,
приводя ребенка в ясли-сад, необходимо информировать персонал группы об
изменениях в его поведении и состоянии (улучшение, ухудшение),
замеченных во время пребывания дома.
Выполнение
советов воспитателя, поможет ребенку быстрее справиться с трудностями периода
адаптации. Признаками завершения адаптации является хорошее самочувствие
малыша, хороший аппетит, крепкий сон, доброжелательное отношение к сверстникам,
воспитателям.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.