Консультация
для родителей
«Виды
здоровьесберегающих
технологий
и возможности
их
применения в ДОУ»
Выполнила:
воспитатель Дергович Г.А.
В настоящее
время одной из наиболее важных и глобальных проблем является состояние здоровья
детей. Вырастить здорового ребенка – вот самое главное, что необходимо сделать
сотрудникам детских садов. Полноценное физическое развитие и здоровье ребенка –
это основа формирования личности.
Детский сад и
семья – две основные социальные структуры, которые, в основном, и определяют
уровень здоровья ребенка. У современных родителей необходимо формировать и
поддерживать интерес к оздоровлению, как самих себя, так и своего ребенка.
Современные мамы и папы должны выступать не в качестве пассивных “зрителей”
образовательного процесса детей в вопросах сохранения и укрепления здоровья, а
в качестве активных соучастников.
Ведущий принцип таких
технологий – учёт личностных особенностей ребёнка, индивидуальной логики
его развития, учёт детских интересов и предпочтений в содержании и видах
деятельности в ходе воспитания и обучения.
Виды здоровьесберегающих технологий
в дошкольном образовании:
-медико-профuлактические;
-физкультурно-оздоровительные;
-технологии обеспечения
социально-психологического благополучия ребенка;
-здоровьесбережения и
здоровьеобогащения педагогов дошкольного образования;
-валеологического просвещения
родителей.
Медико-профuлактические
технологии в
дошкольном образовании технологии, обеспечивающие сохранение и приумножение
здоровья детей под руководством медицинского персонала ДОУ в соответствии с
медицинскими требованиями и нормами, с использованием медицинских средств. К
ним относятся следующие технологии: организация мониторинга здоровья
дошкольников и разработка рекомендаций по оптимизации детского здоровья;
организация и контроль питания детей раннего и дошкольного возраста,
физического развития дошкольников, закаливания; организация профилактических
мероприятий в детском саду; организация контроля и помощь в обеспечении
требований СанПиНов; организация здоровьесберегающей среды в ДОУ.
Физкультурно-оздоровительные
технологии в
дошкольном образовании –технологии, направленные на физическое развитие и
укрепление здоровья ребенка: развитие физических качеств, двигательной
активности и становление физической культуры дошкольников, закаливание,
дыхательная гимнастика, массаж и самомассаж, профилактика плоскостопия и
формирование правильной осанки, оздоровительные процедуры в водной среде
(бассейне) и на тренажерах, воспитание привычки к повседневной физической
активности и заботе о здоровье и др. Реализация этих технологий, как правило,
осуществляется специалистами по физическому воспитанию и воспитателями ДОУ в
условиях специально организованных форм оздоровительной работы. Отдельные
приемы этих технологий широко используются педагогами дошкольного образования в
разных формах организации педагогического процесса: на занятиях и прогулках, в
режимные моменты и в свободной деятельности детей, в ходе педагогического
взаимодействия взрослого с ребенком и др.
Технологии
социально-психологического благополучия ребёнка – технологии,
обеспечивающие психическое и социальное здоровье ребёнка-дошкольника. Основная
задача этих технологий обеспечение эмоциональной комфортности и позитивного
психологического самочувствия ребёнка в процессе общения со сверстниками и
взрослыми в детском саду и семье, обеспечение социально-эмоционального
благополучия дошкольника. Реализацией данных технологий занимается психолог
посредством специально организованных встреч с детьми, а также воспитатель и
специалисты дошкольного образования в текущем педагогическом процессе ДОУ. К
этому виду технологий можно отнести технологии психологического и
психолого-педагогического сопровождения развития ребёнка в педагогическом
процессе ДОУ.
Технологии
здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов
дошкольного образования – технологии,
направленные на развитие культуры здоровья педагогов детского сада, в том числе
культуры профессионального здоровья, развитие потребности к здоровому образу
жизни.
Здоровьесберегающие
образовательные технологии в детском саду – это прежде всего
технологии воспитания валеологической культуры или культуры здоровья
дошкольников. Цель этих технологий - становление осознанного отношения ребёнка
к здоровью и жизни человека, накопление знаний о здоровье и развитие умения
оберегать, поддерживать и сохранять его, обретение валеологической
компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать
задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с
оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи.
Технологии
валеологического просвещения родителей – это
технологии, направленные на обеспечение валеологической образованности
родителей воспитанников ДОУ, обретение ими валеологической компетентности.
Валеологическое образование родителей надо рассматривать как непрерывный
процесс валеологического просвещения всех членов семьи.
Использование
здоровьесберегающих технологий в режиме дня:
Утренняя гимнастика:
- дыхательная гимнастика;
- пальчиковая гимнастика;
- общеразвивающие упражнения;
- танцевальные упражнения;
- использование элементов упражнений из различных
оздоровительных систем: аэробика, шейпинг и др.
Перед занятиями:
- точечный массаж, антистрессовый
массаж, интеллектуальный массаж.
Физкультминутки на
занятиях:
- дыхательные упражнения; -
пальчиковая гимнастика.
Утренняя прогулка:
- дыхательная гимнастика,
включающая мышечные упражнения; -
оздоровительная ходьба, бег.
Перед сном:
- релаксация, саморегуляция.
После сна:
- гимнастика пробуждения;
- дыхательная гимнастика;
- пальчиковая гимнастика;
- ходьба с использованием нестандартного физкультурного оборудования
(предупреждение плоскостопия, исправление (профилактика) осанки, сколиоза).
Перед ужином:
- массаж на профилактику простудных
заболеваний;
- физкультурные занятия – 2 раза в неделю;
- ритмическая гимнастика – 1 раз в неделю.
Закаливающее дыхание. Этот
вид закаливания укрепляет весь дыхательный тракт. Суть его заключается в
выполнении комплекса игровых упражнений с носом. Рекомендуется для детей
младшего возраста, но может быть использовано и в работе со старшими детьми.
Проводится 2-3 раза в день.
- «Найди и покажи носик»;
- «Помоги носику собраться на прогулку» (очищение носа
салфеткой или носовым платком).
- «Носик гуляет» - вдох и выдох через нос.
- «Носик балуется» - вдох через нос с сопротивлением.
- «Носик нюхает приятный запах» - 10 вдохов и выдохов через правую и левую
ноздрю поочередно.
- «Носик поет песенку» - на выдохе постукивать указательным пальцем по крыльям
носа и произносить «ба – бо – бу».
- «Погреем носик» - массаж носа указательными пальцами.
Массаж рук. Интенсивное
воздействие на кончики пальцев стимулирует прилив крови к рукам. Это
благоприятствует психоэмоциональной устойчивости и физическому здоровью,
повышает функциональную деятельность головного мозга, тонизирует весь организм.
Массаж ушей. Этот
вид закаливания основан на стимуляции биологически активных точек,
расположенных на ушной раковине и связанных рефлекторно почти со всеми органами
тела. Массаж этих точек полезен, в частности, для улучшения работы органов
дыхания и для защиты организма от простудных заболеваний. Является доступным
для детей всех возрастов. Рекомендуется проводить в игровой форме 2-3 раза в
день.
- «Найдем и покажем ушки»;
- «Похлопает ушками»;
- «Потянем ушки» - оттягивание мочек ушей;
- «Потрем ушки».
Закаливающий массаж
подошв. Такой
вид массажа рекомендуется для детей среднего и старшего дошкольного возраста.
Он основан на стимуляции активных точек, расположенных на подошвах ног. Массаж
стоп делается ежедневно.
От того, насколько здоровы наши дети, зависит будущее современного
общества. Именно в детстве закладывается и фундамент здоровья ребенка,
происходит интенсивный рост и развитие, формируются основные движения, осанка,
а также необходимые навыки и привычки, приобретаются базовые физические
качества, без которых невозможен здоровый образ жизни.
Доказано, что
система профилактических мероприятий по формированию здоровья подрастающего
поколения может быть эффективной только в том случае, если она охватывает все
стороны жизнедеятельности ребенка и реализуется последовательно в течение всего
периода детства. Поэтому актуальной становится проблема формирования культуры
здоровья дошкольников в системе интегрированного подхода: включении работы по
охране, укреплению и формированию культуры здоровья во все образовательные
области, с привлечением к данной теме и родителей.
Проанализировав
все вышесказанное, можно сделать вывод, что здоровьесберегающая технология –
это целостная система воспитательно-оздоровительных, коррекционных и
профилактических мероприятий, направленных на воспитание личностных качеств,
способствующих формированию осознанного и ценностного отношения к своему
здоровью, его сохранению и укреплению, эффективность которых зависит от
продуктивного взаимодействия ребенка, его родителей, педагога и медицинских
работников.
Литература:
1.
Алямовская
В.Г. Новые подходы к планированию образовательной работы в детском саду. -
//Управление ДОУ, N3, 2002г., с. 21 – 27.
2.
Сократов
Н.В. Современные технологии сохранения и укрепления здоровья детей. –М.: ТЦ
Сфера, 2005 г.
3.
Зимонина
В.А. Воспитание ребёнка – дошкольника. Расту здоровым. М.;ВЛАДОС,2003-304 с
4.
Кузнецова
М.Н. Система комплексных мероприятий по оздоровлению детей в дошкольных
образовательных учреждениях. М.: АРКТИ, 2002 – 64 с.
5.
Моргунова
О.Н. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ. Воронеж, 2005 – 127 с.
6.
Пензулаева
Л.И. Оздоровительная гимнастика для детей дошкольного возраста М.: 2004
7.
Чупаха
И.В. Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе. М: 2003 - 143
с.
8.
Волошина
Л. Организация здоровье сберегающего пространства//Дошкольное
воспитание.-2004.-N1.-С.114-117.
9.
Гимнастика
для глаз. - // Дошкольная педагогика, декабрь, 2007. – с.26-27.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.