Контрольная работа "Травматизм у детей дошкольного возраста"

План

Введение………………………………………………………………………………….4

Глава 1. Изучение травматизма у детей дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении…………………………………………………………..5

1.1.          Виды детского травматизма и его причины……………………………….........5

1.2.          Работа по профилактике травматизма в ДОУ…………………………………..5

1.3.          Профилактические мероприятия в ДОУ………………………………………...7

Глава 2. Оказание первой помощи…………………………………………………….13

2.1. Первая помощь ребёнку при различных видах травм…………………………...13

Заключение……………………………………………………………………………...18

Библиографический список……………………………………………………………19

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

Детский травматизм всегда был актуальной проблемой общества. Травмы, а также последствия повреждений могут стать причиной стойких функциональных нарушений в организме и привести к необратимому исходу. В настоящее время детский травматизм является серьезной задачей, решение которой, в социальном взаимодействии. Развитие нашей страны во многом зависит от одного из основных ресурсов - здоровья детей. Забота о защите детей - дело всех административных, хозяйственных и общественных структур государства, а главное  родителей.

Соблюдение права ребенка на охрану здоровья имеет особенное значение в период детства. К критическим периодам в жизни ребёнка, с точки зрения ученых, относится именно дошкольный возраст. Возникает нарастание силы подвижности нервных процессов, формируется высшая нервная деятельность. Дети много двигаются, быстро утомляются.  Вопрос безопасности детей в современных условиях особенно важен. Для его решения необходимо обучать детей, родителей, педагогов основам безопасного поведения. Родителям кажется, что травму невозможно предвидеть, но чаще всего беспечность, непредусмотрительность или ненадлежащее выполнение своих обязанностей взрослыми приводит к повреждениям у ребёнка. В быту взрослые путём многократного повторения выполняют действия, не задумываясь, но ребёнку необходимо объяснять подробно, как действовать, чтобы избежать травмы. Лучше всего это делать в совместной деятельности с ним.

  По статистике бытовые травмы происходят в большинстве случаев, около 80% , примерно 78% травм дети получают на улице и только 22% - в помещениях. Нельзя также забывать о травмах при несоблюдении правил дорожного движения.

Требуется создавать благоприятные условия для развития различных видов деятельности ребёнка не только дома, но и в дошкольном учреждении. Кроме развития и обучения детей в ДОУ воспитатели должны следить за их здоровьем.  Организация работы по обеспечению здоровой и безопасной обстановки для воспитания и  обучения детей в дошкольном образовательном учреждении осуществляется при соответствующей подготовке сотрудников и наличии организационно-распорядительной и нормативно-правовой документации.

Реализация правил охраны жизни и здоровья детей является обязательной для дошкольного образовательного учреждения. Ответственность за  соблюдение правил и мер безопасности, должны нести воспитатели, медсестры и заведующий.

Для того чтобы рассмотреть и полностью раскрыть все вопросы по обеспечению безопасных условий пребывания ребёнка в ДОУ, а также для  изучения методов  и приемов оказания первой помощи ребенку дошкольного возраста, можно выделить следующие задачи:

1.Получить представление о различных видах травм;

2. Выявить  причины детского травматизма;

3. Изучить направления профилактики детского травматизма;

4. Освоить правила оказания первой помощи детям при получении травмы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава 1. Изучение травматизма у детей дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении

1.1.          Виды детского травматизма и его причины

Дети любят бегать, прыгать, изучать окружающий мир разными способами, которые могут быть небезопасны. Чаще всего дошкольники получают травмы на улице.  Порезы, разбитым стеклом или льдом, сухие ветки и сучки на кустарниках, могут быть причиной различных повреждений. Летом при передвижении на велосипеде, самокате, нередки ушибы. Зимой возможны травмы, полученные при  катании с горок на лыжах и ледянках.  В морозные дни дети получают травмы при прикосновении к металлическим конструкциям лицом, руками, языком. Детские участки, не очищенные от снега и льда, а также не посыпанные песком, приводят к травмированию детей  во время подвижных игр. В период оттепели, опасность представляют падающие с крыш сосульки, свисающие глыбы снега.

Физически пострадать ребёнок может и в группе детского сада  от неприкрепленной мебели, «шведских стенок», в случае отсутствия страховки воспитателя. Вред здоровью могут причинить игрушки: конструкторы с мелкими  и магнитными деталями, пистолеты с пульками, пластмассовые игрушки от недобросовестных производителей и мягкие игрушки с опасным наполнителем.

Дети, особенно дошкольного возраста, ко всему проявляют любопытство. Получить травму ребёнок может в любой ситуации, и основной причиной несчастных случаев является невнимательность взрослых. В каждой возрастной группе, причины повреждений разные, но при неумелом использовании технических средств изобразительной деятельности, неправильном пользовании ножами, вилками, серьезные травмы могут получить дети всех возрастов. Дорожно-транспортные происшествия, ожоги, обморожения, отравления, повреждения электрическим током, укусы животных и насекомых частые причины травм у детей.

В детских учреждениях должна проводиться работа по профилактике, направленная на предупреждение и снижение детского травматизма.

1.2.          Работа по профилактике травматизма в ДОУ

         В дошкольном учреждении правила охраны жизни и здоровья детей, должны выполнять сотрудники детского сада. 

В группах, в залах для музыкальных и физкультурных занятий, необходимо ежедневно проводить влажную уборку и проветривание. В помещениях, где находятся дети не должно быть опасных предметов, кипятка, лекарств. Мебель должна быть без острых углов и надёжно закреплена.

Лекарства, предметы  и средства бытовой химии, необходимо хранить в закрытом шкафу. Возможность электротравмы можно предотвратить, если все электроприборы и розетки будут недоступны для детей.

На занятиях по художественному развитию у детей среднего и старшего дошкольного возраста используются ножницы с закруглёнными концами и воспитатель должен контролировать процесс деятельности детей.

 В игровых уголках не должно быть игрушек опасных для здоровья детей, весь материал подбирается в соответствии с возрастом ребёнка. На воспитателя возлагается большая ответственность, он должен выполнять правила по охране  жизни и здоровья детей, не только в помещении, но и на прогулке, организовывая деятельность детей, согласно требованиям  СанПиНа. Перед выходом детей на прогулку, необходимо проверить прогулочную площадку. Убедиться в исправности оборудования, расположенного на участке, убрать мусор, ветки, опасные предметы. Выносной материал должен соответствовать требованиям безопасности. На прогулке, в целях профилактики травматизма воспитатель контролирует действия детей, организовывает деятельность, соизмеряя двигательную нагрузку в соответствии с возрастом детей и сезоном года, что уменьшает вероятность получения травм.

При проведении мероприятий вне помещения ДОУ, воспитатель обязан, рассчитать время отсутствия детей в ДОУ, составить список дошкольников и сопровождающих, назначить ответственного и поставить в известность заведующего детским учреждением. Воспитатель несёт ответственность за соблюдение правил безопасности детей на улице и в месте проведения  досуга.

В помещение детского сада допускаются только родители и законные представители. Родитель вправе дать разрешение другому лицу, предоставив воспитателю заявление и копию паспорта этого человека. Без официальных документов посторонние лица посещать ребёнка не могут.

Рабочие по обслуживанию здания детского сада перед прогулкой детей должны проверить, чтобы крыши здания были очищены от снега и сосулек, дорожки и участки посыпаны песком, а также, провести технический осмотр оборудования, расположенного на участке. Ответственность за выполнение работы несёт заведующий детским учреждением.

На пищеблоке цикл приготовления блюд, предполагает соблюдение требований к санитарно-гигиеническим нормам и правилам.

Всеми сотрудниками детского сада должны соблюдаться правила пожарной безопасности. Задача персонала знать и уметь пользоваться огнетушителем. План эвакуации на случай пожара периодически пересматривается и при необходимости модифицируется. Большое значение имеет размещение плана эвакуации в учреждении, он должен быть на каждом этаже, а также в раздевалке группы, в уголке для родителей. Сотрудники ДОУ должны чётко знать свои действия в случае пожара, установленные эвакуационные пути и выходы. Для этого необходимо проводить тренировки в соответствии с планом проведения.

1.3.          Профилактические мероприятия в ДОУ

Дети дошкольного возраста, в отличие от малышей стремятся к самостоятельности, появляется желание расширить круг деятельности, возникает потребность в активных действиях. Трудности в овладении необходимыми навыками, при выполнении сложных действий, нередко приводят к травме.

В ДОУ должны проводиться профилактические мероприятия, направленные на предупреждение и снижение детского травматизма. Для эффективности мер по охране жизни и здоровья детей в детском учреждении необходимо правильно организовать профилактические мероприятия. Меры по профилактике должны проводиться непрерывно. В работе по предотвращению несчастных случаев с детьми в детском саду должны быть предусмотрены решения двух главных задач, цель которых,  сформировать у детей и взрослых умение понимать возникновение  травмоопасной ситуации, а также научить избегать её, и  создать благоприятные условия среды, в которой находится  ребенок.

В реализации профилактических мер важно учитывать некоторые принципы. Работа по профилактике травматизма, а также отклонений в состоянии здоровья детей, требует комплексного подхода. Обязательным является взаимодействие сотрудников детского сада с родителями. Для выявления признаков нарушений здоровья необходимы профилактические осмотры дошкольников. Должна быть собрана информация о состоянии здоровья детей, хронических заболеваниях, на основе чего будут выделены и разработаны подходящие меры профилактики. Результаты проведённой работы следует записывать в виде таблицы показателей  заболеваемости, изменений в физическом развитии детей. Необходимо проводить мероприятия, направленные на достижение санитарно-эпидемиологического благополучия среды ДОУ, режима и условий воспитания и обучения детей.

При приёме на работу и для всех сотрудников ДОУ периодически должны проводиться инструктажи по охране жизни и здоровья детей раннего и дошкольного возраста во время пребывания в детском учреждении и за его пределами, во время экскурсий и посещения различных мероприятий. Предусмотрены инструкции и по предупреждению  детского травматизма и по оказанию первой помощи.

Одним из актуальных социальных вопросов в настоящее время является охрана и укрепление здоровья подрастающего поколения. Фундамент здоровья и формирования тела закладывается уже в дошкольном возрасте. 

Главной целью физического воспитания в дошкольном учреждении является удовлетворение естественной биологической потребности детей в движении, достижение оптимального уровня здоровья и всестороннего двигательного развития. А достижение этой цели невозможно без постоянного поиска новых эффективных и разнообразных форм физкультурно-оздоровительной работы. В связи с этим должно уделяться большое внимание вопросу по безопасному проведению физкультурных занятий и организации прогулок.

Инструкторы по физической культуре обязаны проводить физкультурные мероприятия направленные не только на оздоровление детей, но и обучающие правилам дорожного движения.

Музыкальными руководителями могут быть организованы праздники и развлечения с целью укрепления и сохранения психического здоровья детей средствами музыки, включающие в себя упражнения для поднятия мышечного тонуса.

Воспитатели должны быть ознакомлены со статистикой травмирования детей на прогулках в разное время года и проводить анализ причин травм.

В родительском уголке следует размещать информацию по профилактике травматизма у детей дома и на улице, изготавливать памятки, буклеты. В группах большое внимание необходимо уделять оформлению уголков безопасности, с информацией о правильном поведении  в различных опасных ситуациях. Материалы могут быть представлены в виде настольных и дидактических игр, плакатов, макетов дорог и дорожных знаков, атрибутов для сюжетно-ролевых игр.

Воспитатель обязан составить план мероприятий по предупреждению детского травматизма. Занятия по ознакомлению детей с правилами безопасного поведения  следует проводить в игровой форме, включая их в основную образовательную деятельность, с использованием наглядности.  Цикл бесед по ПДД, пожарной безопасности, личной безопасности ребёнка в быту, правила безопасности при общении с собаками позволят детям познакомиться с особенностями улицы, углубить и закрепить знания правил поведения при возникновении чрезвычайных ситуаций. Целью бесед является научить детей избегать опасности, усвоить нормы поведения, а не вызвать у них чувство страха. Все объяснения дошкольникам даются с учетом их возрастных и психологических особенностей. В профилактические мероприятия для дошкольников по предупреждению травматизма можно включать тематические обучающие игры и  праздники, развлечения, театральные постановки, моделирование ситуаций, чтение художественной литературы, выставки рисунков и просмотр мультфильмов.

Взаимодействие ДОУ с ГИБДД, экскурсии в пожарную часть,  являются эффективными методами для предупреждения детского травматизма.  

Невозможно решить проблемы, связанные с безопасностью только в рамках детского сада, поэтому важно сотрудничество воспитателя с родителями.

В первую очередь родитель несёт ответственность за охрану жизни и здоровья ребёнка. Профилактическая работа должна проводиться с активной помощью родителей, тогда она будет полноценной и результативной. Именно в семье ребенок получает  первоначальное знание о мире, обучается умению использовать полученные навыки осторожного поведения, начинается формирование привычки. В выработке этих навыков большую роль играет положительное поведение окружающих ребёнка взрослых. Многие родители считают несчастные случаи единичными и не понимают значения профилактических мероприятий. Поэтому необходимо повышать педагогическую компетентность и ответственность родителей за воспитание детей по данной проблеме, а также объяснять важность формирования здорового образа жизни ребёнка, объяснять актуальность и  значимость работы по профилактике травматизма и в семье. Необходимо выделить основные правила поведения, которые дети должны запомнить и выполнять, понимая, что от этого зависит их здоровье, безопасность и жизнь.

Проведение родительских собраний, лекций, консультаций для родителей о причинах травм и по профилактике травматизма, помогут родителям осознать, что необходимо обучать детей как избежать опасных ситуаций, как помочь ребёнку исследовать окружающий мир без последствий. Повышенной зоной опасности являются детские площадки и дорога, следует быть рядом с ребёнком во время игр и, переходя дорогу или при посадке в общественный транспорт брать его за руку. Дома все лекарства и бытовую химию необходимо хранить в недоступном для ребёнка месте. Воспитатель должен объяснить родителям о психологических особенностях и физиологических возможностях данной возрастной группы,  которые являются предпосылками поведения ребёнка в окружающей среде.

Желательна организация и проведение круглого стола, где родители детей, могут разобрать наиболее частые опасные ситуации в жизни ребёнка, какие повреждения возможны, как объяснить ребёнку, какую опасность представляют неосторожные действия с предметами, как предупреждать возможные риски. На такие мероприятия следует приглашать медицинского работника, сотрудников ГАИ и других специалистов, которые могут ответить на вопросы родителей.

Следует знакомить родителей с педагогическими и медицинскими требованиями соблюдения гигиенических норм и режима дня. Не с каждой семьёй можно обсуждать вопросы на общем собрании, возможно работа с такими родителями должна проходить  индивидуально.

Рекомендуется обращать внимание родителей на различные виды травм и их последствия. Объяснять важность своевременного обращения за медицинской помощью, умения правильно оказать первую помощь ребёнку при повреждениях, вовремя прививать детей, не лечить их самостоятельно. Информация должна быть доступной, без терминологии, интересной, привлекающей внимание, познавательной и запоминающейся.

Дети не могут предвидеть последствия всех своих действий, так как у них ещё недостаточно жизненного опыта. У дошкольников образное мышление, поэтому для объяснения им опасной ситуации и к чему она может привести, необходимо показывать иллюстрированный материал, на котором изображено происшествие,  и вместе с ним обсуждать эту ситуацию, делать выводы. Дети любят рассказывать о том, что уже знают друзьям, братьям или сёстрам, а также взрослым, таким образом, ребёнок неоднократно будет повторять правила безопасного поведения. Постепенно он научится быть внимательным, осторожным, поймёт, как правильно пользоваться предметами, столовыми приборами, чтобы не причинить себе и другим вред. Осторожность необходима и в общение с животными и насекомыми.

В летнее время года наибольшую опасность представляют водоёмы. Актуально объяснить детям правила поведения на воде. Ребёнок должен уяснить, что без разрешения взрослых к водоёму подходить нельзя, игры в воде запрещены,  и нырять в незнакомых местах опасно.

В работе по профилактике травматизма у детей необходимо  руководствоваться следующими нормативными документами: Федеральным законом «Об образовании», инструкцией по охране жизни и здоровья детей, планом работы ДОУ по предупреждению травматизма.

Заведующий и медицинский работник проводят анализ работы по профилактике травматизма и создания безопасных условий пребывания детей в ДОУ, консультируют воспитателей и обслуживающий персонал по профилактике травматизма в ДОУ, профилактике гриппа, оказанию первой помощи детям при различных видах травм.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава 2. Оказание первой помощи

2.1. Первая помощь ребёнку при различных видах травм.

Правильно оказанная первая помощь ребёнку при повреждении, облегчит боль и даже спасёт жизнь малышу, до прибытия медицинской помощи.

Медицинский работник обязан с помощью плакатов, изображающих приёмы оказания первой помощи пострадавшему знакомить воспитателей с их действиями при возникновении несчастного случая. Первая помощь будет эффективной, если в группе есть аптечки с набором необходимых средств, наличие содержимого должна проверять медицинская сестра ДОУ. Взрослые обязаны уметь определять состояние ребёнка, степень тяжести повреждения, и последовательно применять на практике приёмы доврачебной помощи.

В дошкольном учреждении при повреждениях необходимо оказать первую помощь ребёнку, сообщить медицинскому работнику о случившемся, поставить в известность заведующего детским садом и позвонить родителям.

Приёмы оказания первой помощи:

При носовом кровотечении:

·        необходимо успокоить ребенка;

·        усадить его на стул, или взять на руки;

·        одежду расстегнуть, а затем надеть носки;

·        голову слегка наклонить вперед и зажать ноздри пальцами;

·        положить холод на затылок;

·        сделать небольшой тампон из бинта, смочить его в 3% растворе перекиси водорода или в сосудосуживающих каплях и ввести в ноздрю, если кровотечение не останавливается через 10 -15 минут, то следует незамедлительно сообщить медицинскому работнику об этом или звонить в скорую помощь, так как при обильном носовом кровотечении возможно развитие геморрагического шока;

·        Если кровотечение остановилось, осторожно извлечь тампон из ноздри, чтобы не вызвать повторное кровотечение.

Нельзя запрокидывать голову, и укладывать ребёнка в горизонтальное положение, так как кровь станет стекать по задней стенке глотки, попадет в желудок, и может возникнуть рвота, или закупорит дыхательные пути, что приведёт к удушью.

При ушибах:

·        обеспечить покой ушибленному месту;

·        приложить «холод» к месту ушиба;

·        наложить тугую повязку.

Ни в коем случае нельзя смазывать место повреждения йодом, согревать и растирать.

При растяжении связок нужно:

·        на травмированную часть тела наложить тугую повязку и обеспечить покой;

·        приложить «холод» к месту травмы, чтобы снять болевой спазм;

·        положить пострадавшего так чтобы не нарушалось кровообращение, приподнять травмированную ногу или руку.

Нельзя растирать или греть травмированное место.  

При переломах нужно:

·        обеспечить покой сломанной кости;

·        снять одежду или обувь, не причиняя беспокойства травмированному участку;

·        к месту повреждения приложить холод;

·        доставить пострадавшего в больницу.

Нельзя снимать одежду и обувь обычным способом, так будет дополнительное физическое воздействие на место перелома.

Солнечный удар.

·        отнести пострадавшего в прохладное место, в тень;

·        уложить на бок, чтобы избежать попадания рвоты в легкие, под голову, можно положить сверток, например из одежды;

·        расстегнуть или снять одежду; - положить мокрое холодное полотенце на голову и грудь;

·        прикладывать холодные примочки на места где расположено большинство сосудов;

·        если ребенок в сознании, поить его холодной водой;

·        обеспечить покой;

·        вызвать скорую помощь или доставить пострадавшего в больницу (в зависимости от состояния здоровья ребенка).

Нельзя оставлять пострадавшего без внимания до прибытия скорой помощи и доставки его в лечебное учреждение.

Обморожения. Выделяют 4 степени обморожения. В зависимости от степени холодового поражения, следует провести следующие мероприятия:

·        Немедленное сопровождение ребенка в теплое сухое помещение;

·        Ребёнок должен быть переодет в сухую и теплую одежду, включая нижнее бельё;

·        Отогревание разрешено при лёгкой степени обморожения. Для детей, лучше проводить его в ванной – подготовить воду с температурой около 25 градусов, поместить туда пораженные холодом части тела ребенка и в течение получаса медленно поднимать температуру до 40 градусов;

·        Параллельно с отогреванием, дать ребёнку теплое питьё и еду, если у него нет проблем с глотательным рефлексом, и он не теряет сознание;

·        Обмороженного ребенка поместить под теплое плотное одеяло, и вызывать врача для дополнительных консультаций.

В случае 2 или 3 степени поражения искусственное согревание запрещено, необходимо наложить на пораженные участки теплоизолирующую повязку из слоёв марли и ваты, после чего вызывается бригада скорой помощи.

При 4 степени поражения ребенок должен быть с улицы немедленно доставлен в ближайший к месту происшествия стационар для проведения интенсивной либо реанимационной терапии по жизненным показаниям.

В случае получения 3 либо 4 степени обморожения ребенка нужно транспортировать в горизонтальном положении и произвести иммобилизацию, чтобы он не ступал на нижние конечности.

Нельзя при отморожении любой степени пораженные части тела отогревать в горячей воде, активно растирать их снегом, а также пользоваться мазями на масляной, спиртовой либо жировой основе;

При попадании инородных тел в органы и ткани нужно:

·        обратиться к медицинскому работнику или в лечебное учреждение.

Нельзя самим пытаться вытаскивать инородные тела из организма, это может усугубить положение пострадавшего.

При укусе животных нужно:

·        кожу вокруг места укуса или царапины смазать йодом;

·        наложить стерильную повязку;

·        отвести пострадавшего медицинское учреждение для проведения необходимых мероприятий.

При порезе:

·        оказывающему помощь нужно промыть руки перекисью водорода;

·        края раны смазать йодом;

·        накрыть рану стерильной марлевой салфеткой и наложить повязку.

Нельзя касаться той части бинта, которая будет наложена непосредственно на рану, а также удалять из раны остатки одежды, сгустки крови и другие вещества, так как эти действия могут вызвать сильное кровотечение;

Обморок:

·        уложить ребёнка на спину, обеспечить доступ свежего воздуха, расстегнув ворот верхней одежды

·        сделать так чтобы ноги были выше головы;

·        если сознание не восстанавливается более 3-5 минут вызвать скорую помощь.

Поражение электрическим током.

·        быстро освободить ребёнка от действия электрического тока;

·        если нет возможности быстро отключить электричество, необходимо принять меры для отделения пострадавшего от тока. Можно воспользоваться любым деревянным предметом;

·        вынести пострадавшего на безопасное расстояние не менее 7 м от провода;

·        оказать пострадавшему первую доврачебную помощь, возможно и      реанимационную. Вне зависимости от самочувствия пострадавшего доставить его в больницу.

Нельзя забывать о личной безопасности при оказании помощи.

Ожоги. В зависимости от глубины поражения тканей различают 4 степени термического ожога. Тяжесть состояния при ожоге зависит от возраста ребёнка, площади обожженной поверхности и глубины поражения. Если ребенок ошпарился кипятком, маслом, паром или обжегся огнем, нужно:

·        освободить тело от одежды и поместить травмированное место в емкость с прохладной водой на 20 минут. Прилипшую к телу одежду, необходимо обрезать ножницами.

·        Охлажденную рану следует продезинфицировать, светлым раствором марганца, Хлоргексидином или Мирамистином.

·        Затем обработать заживляющим и обезболивающим спреем, например, Пантенолом, и наложить стерильную марлевую повязку.

Нельзя трогать руками обожженные участки кожи или смазывать их мазями, жирами,  вскрывать пузыри.

Владение этими навыками и знаниями может сыграть решающую роль в критической ситуации. 

Заключение

В процессе выполнения контрольной работы, проанализировав необходимую литературу по данному вопросу, можно отметить, что при условии соблюдения всех норм и правил техники безопасности, можно избежать несчастных случаев и опасных ситуаций.

Рассмотрев виды и причины травм, выяснилось, что у дошкольников не полностью сформирована ориентация в пространстве, отсутствует чувство страха перед опасностью, они не умеют предвидеть последствия своих действий, оценивать ситуацию, поэтому возникновение травм остаётся на высоком уровне. В происхождении повреждений  имеют значение  анатомо-физиологические и психологические особенности детей,   их физическое и психическое развитие.

Профилактические мероприятия, направленные на предупреждение и снижение детского травматизма в детских садах, организуются при взаимодействии участников образовательного процесса: педагогических работников, родителей и детей. Ребёнок приобретает знания благодаря правильно подобранному материалу и доступно организованным занятиям для каждой возрастной группы. Таким образом, ребенок знакомится с основами безопасности с помощью разнообразных средств. Профилактические мероприятия и умения взрослых грамотно выполнить основные приёмы и способы защиты детей, дают дополнительную уверенность в своевременном предотвращении травмоопасных ситуаций.  

Изучив правила оказания первой помощи, выделен алгоритм действий, при различных видах травм. Эти знания необходимы каждому взрослому, для оказания помощи пострадавшему ребёнку на месте происшествия, которое может произойти в любое время.

Несмотря на изучение и предоставление информации по вопросу детского травматизма в настоящее время эта проблема остаётся актуальной.

 

 

 

 

Библиографический список

1.     Ахутина Т. В. Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально-ориентированный подход // Школа здоровья. 2000. Т. 7. N2

2.     Волков М., Морозова Е., Рудякова Т. Преградить путь травмам. М., 2008                                       

3.     Григорович Л. Детский травматизм и его профилактика / Начальная школа. 2007. №7.                                                                                                                    

4.     Григорович Л. Санитарно-просветительная работа среди родителей по предупреждению травм у детей младшего дошкольного возраста // Медицинская сестра 2008. №8.                                                                                                                        

5.     Григорович Л. Это надо знать родителям // Дошкольное воспитание. 2009.                          

6.     Дамье Н. Оберегайте детей от несчастных случаев. М., 2009.                                                                

7.     Евдокимова Е. С. Проектирование как здоровьесберегающая технология в ДОУ// Управление ДОУ. 2004. N1.                                                                                                                                                                                                                                                                                                               

8.     Ковалев А. Психология семейного воспитания. Минск, 2009.                                                                                                                                      

9.     Маханева М.Д.  Воспитание здорового ребёнка// Пособие для практических работников детских дошкольных учреждений. – М.:АРКТИ, 1999.                                                                                      

10. Маханева М. Д. Работа ДОУ с семьей по воспитанию здорового ребенка. Управление ДОУ. 2005. N 5.                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

11. Назаренко Л. Д. Оздоровительные основы физических упражнений. - М. , 2002.

12. Рунова М.А. Двигательная активность ребёнка в детском саду. – М.: Мозаика – Синтез, 2002.                                                                                                                                                                                                                        

13. Студеникин М. Книга о здоровье детей. М., 2010.

Краткое описание документа:

Реализация правил охраны жизни и здоровья детей является обязательной для дошкольного образовательного учреждения. Соблюдение права ребенка на охрану здоровья имеет особенное значение в период детства. К критическим периодам в жизни ребёнка, с точки зрения ученых, относится именно дошкольный возраст. Для того чтобы рассмотреть и полностью раскрыть все вопросы по обеспечению безопасных условий пребывания ребёнка в ДОУ, а также для изучения методов и приемов оказания первой помощи ребенку дошкольного возраста, можно выделить следующие задачи:1.Получить представление о различных видах травм;2. Выявить причины детского травматизма;3. Изучить направления профилактики детского травматизма;4. Освоить правила оказания первой помощи детям при получении травмы. Рассмотрены виды детского травматизма, работы по профилактике детского травматизма, как оказать первую помощь ребёнку при травмах.