Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Контрольные работы по промежуточной аттестации 4 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Контрольные работы по промежуточной аттестации 4 класс

Выбранный для просмотра документ мат нов.doc

библиотека
материалов


Пояснительная записка

Предлагаемая контрольная работа по математике в 4 классе нацелена на оценку уровня подготовки выпускника начальной школы в соответствии с требованиями к уровню подготовки федерального компонента государственного стандарта начального образования. Контрольная работа проводится по М.И. Моро, М.А. Бантова «Математика» для 4 класса, издательство М.: «Просвещение», 2013г.

        Цель контроля: проверить вычислительные навыки, умения решать текстовые задачи, элементы геометрии, логические навыки.

выявить уровень предметных результатов:

- знать порядок выполнения действий при нахождении значения выражения;

- знать алгоритм действий с многозначными числами;

- знать меры времени;

- знать меры массы;

- знать группы животных (хищные и травоядные; летающие и нелетающие)

- уметь выполнять прямое сравнение чисел;

-уметь выполнять письменные арифметические действия с использованием изученных алгоритмов сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел;

- уметь составлять краткую запись к задаче;

- уметь решать составные задачи на приведение к единице и разностное сравнение;

- уметь решать составные задачи на приведение к единице и на уменьшение числа в несколько раз;

- уметь выполнять сложение и вычитание именованных чисел;

- уметь делить животных по группам (хищные и травоядные; летающие и нелетающие);

- уметь приводить в единую меру измерения;

- уметь выполнять прямое сравнение величин массы;

выявить уровень метапредметных результатов

познавательными УУД:

- анализировать условие задачи (выделять числовые данные и цель — что известно, что требуется найти);

- понимать информацию, представленную в виде текста

- сопоставлять условия текстовых задач и краткую запись;

-осознанно читать текст задания, требующий умения определять группы животных;

- соотносить единицы массы;

регулятивными УУД:

-планировать ход решения задачи в два действия

-осуществлять пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание алгоритмов;

- вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

Форма контроля: контрольная работа.

Вид контроля: итоговый (письменная контрольная работа).

Время выполнения: 60 минут.

Структура работы: в аттестационной работе используется 2 варианта заданий.

На основе анализа обязательного минимума содержания образования и

программных требований к знаниям, умениям и навыкам обучающихся 4-го класса по математике для контроля были выделены следующие основные блоки содержания:

1. Числа и величины

- чтение и запись цифрами многозначных чисел;

- соотношение между единицами измерения однородных величин

2. Арифметические действия

- письменное сложение, вычитание, умножение и деление многозначных чисел;

- устное умножение многозначных чисел в случаях, сводимых к выполнению действий в пределах 100;

- порядок выполнения действий в числовых выражениях;

- нахождение неизвестного компонента действия в уравнениях на основе

использования свойств равенств и взаимосвязи между компонентами действий;

3. Текстовые задачи

- задачи на движение: зависимость между величинами «скорость», «время», «расстояние»;

4. Геометрические величины

-нахождение периметра и площади прямоугольника


Оценка аттестационной работы по математике

  • «5» без ошибок.

  • «4» 1 грубая и 1 2 негрубые ошибки, при этом грубых ошибок не должно быть в задаче.

  • «3» 2 3 грубых и 3 4 негрубые ошибки, при этом ход решения задачи должен быть верным.

  • «2» 4 грубых ошибки


Вариант 1


1. Представь в виде суммы разрядных слагаемых:


3400205 =

6039400 =

84136 =


2. Вырази:

4 сут. 12 ч = … ч; 8 км 273 м = ….м; 5 870кг = … ц …кг



3. Найди значение выражения:

7068 + 93840 :46 – 506 • 18


4. Реши уравнения:

х • 19 = 400 – 324 987 + х = 34 • 60


5.Решите задачу:

Из двух городов, расстояние между которыми 280 км, выехали од­новременно навстречу друг другу две грузовые машины. Скорость одной машины 60 км/ч, второй – 80 км/ч. Через какой промежуток времени они встретятся?


6. Ширина прямоугольника 7 см, а длина на 4 см больше. Найдите периметр и площадь прямоугольника.









Вариант 2


1. Представь в виде суммы разрядных слагаемых:


4501350 =

7009308 =

38402 =


2. Вырази:

3 сут. 9 ч = … ч; 24 36 кг = … т….кг 50дм 8 см = ….см



3. Найди значения выражения:

8014 - 132 • 54 + 44892 : 36


4. Реши уравнения:

560 : х = 320: 40 456 - х = 34 • 6



5. Решите задачу:

Две машины выехали одновременно из двух посёлков на­встречу друг другу. Одна шла со скоростью 65 км/ч, вто­рая — 70 км/ч. Через 3 часа они встретились. Найди рассто­яние между посёлками.


6. Длина прямоугольника 12 см, а ширина на 4 см меньше. Найди площадь и периметр прямоугольника.


















Литература:


Васильева О. Е. Математика: итоговая аттестация за курс начальной школы: тестовые тренировочные задания: 1–4 классы / О. Е. Васильева. — М.:

Эксмо, 2012. — 64 с. — (В помощь младшему школьнику).

Рудницкая В.Н. Тесты по математике: 4 класс: к учебнику М.И. Моро и др. «Математика. В 2-х частях. 4 класс» / В.Н.Рудницкая. – 9 – изд., испр. – М.: Издательство «Экзамен», 2011. – 94с.










Ответы:

В-1

1. Представь в виде суммы разрядных слагаемых:

3400205 = 3 000 000 + 400 000 + 200 + 5


6039400 = 6 000 000 + 30 000 + 9 000 + 400


84136 = 80 000 + 4 000 + 100 + 30 + 6


2. Вырази:

4 сут. 12 ч = 108 ч; 8 км 273 м = 8 273м; 5 870кг = 58 ц 70кг


3. Найди значение выражения:

7068 + 93840 : 46 – 506 • 18 = 0


1) 93840 : 46 = 2040

2) 506 • 18 = 9108

3) 7 068 + 2040 = 9108

4) 9108 – 9108 = 0


4. Реши уравнения:

х • 19 = 400 – 324 987 + х = 34 • 60

х • 19 = 76 987 + х = 2040

х = 76 : 19 х = 2040 - 987

х = 4___________ х = 1053_______

4 • 19 = 400 – 324 987 + 1053 = 34 • 60

76 = 76 2040 = 2040

5.Решите задачу:

Из двух городов, расстояние между которыми 280 км, выехали од­новременно навстречу друг другу две грузовые машины. Скорость одной машины 60 км/ч, второй – 80 км/ч. Через какой промежуток времени они встретятся?


Решение:

1) 60 + 80 = 140(км/ч) – скорость сближения (v)

2) 280 : 140 = 2 (ч) – время (t)

Ответ: через 2 часа


5. Ширина прямоугольника 7 см, а длина на 4 см больше. Найдите периметр и площадь прямоугольника.

Решение:

1)7 + 4 = 11(см) – длина прямоугольника

2) (7 + 11) • 2 = 36 (см) – периметр прямоугольника (Р)

3) 7• 11 = 77 (см2) – площадь прямоугольника (S)

Ответ: 36 см, 77 см2

В – 2

1. Представь в виде суммы разрядных слагаемых:

4501350 = 4 000 000 + 500 000 + 1 000 + 300 + 50


7009308 = 7 000 000 + 9 000 + 300 + 8


38402 = 30 000 + 8 000 + 400 + 2


2. Вырази:

3 сут. 9 ч = 81ч; 24 36 кг = 2т 436кг 50дм 8 см = 508см


3. Найди значения выражения:

8014 - 132 • 54 + 44892 : 36 = 2133

1) 132 • 54 = 7128

2) 44892 : 36 = 1247

3) 8014 – 7128 = 886

4) 886 + 1247 = 2133


4. Реши уравнения:

560 : х = 320: 40 456 - х = 34 • 6

560 : х = 8 456 – х = 204

х = 560 : 8 х = 456 - 204

х = 70________ х = 252____

560 : 70 = 320 : 40 456 – 252 = 34 • 6

8 = 8 204 = 204

5. Решите задачу:


Две машины выехали одновременно из двух посёлков на­встречу друг другу. Одна шла со скоростью 65 км/ч, вто­рая — 70 км/ч. Через 3 часа они встретились. Найди рассто­яние между посёлками.

Решение:

1) 65 + 70 = 135(км/ч) – скорость сближения (v)

2) 135 3 = 405( км) – расстояние(S)

Ответ: 405 км

5. Длина прямоугольника 12 см, а ширина на 4 см меньше. Найди площадь и периметр прямоугольника.

Решение:

1)12 - 4 = 8(см) – ширина прямоугольника

2) (8 + 12) • 2 = 40 (см) – периметр прямоугольника (Р)

3)8• 12 = 96 (см2) – площадь прямоугольника (S)

Ответ: 40 см, 96 см2

Подготовка к экзамену

В - 1

1. Представь в виде суммы разрядных слагаемых:


4301260 =


8003907 =


27305 =


2. Вырази :


5 мин 8 с = … с; 8 км 232 м = … м; 15 24 кг= … ц …кг


3. Найди значения выражения:


1285 – 282 • 75 : 47 + 14472 :18


4. Решите уравнения:


х – 640 = 921 : 3 81 • х = 729 - 324


5. Решите задачу:


Из двух пунктов навстречу друг другу вышли одновременно два пешехода. Расстояние между пунктами равно 33 км. Скорость первого пешехода 5 км/ч, а второго — 6 км/ч. Через сколько часов пешеходы встретятся?


6. Длина прямоугольника 5 см, а ширина в 3 раза больше. Найди площадь и периметр прямоугольника.
















В – 2


1. Представь в виде суммы разрядных слагаемых:


3910530 =


9008107 =


27319 =


2. Вырази:


10 мин 9 с = … с; 5 км 34 м = … м; 32 36 ц = … т….ц



3. Найди значения выражения:


(47868 + 112812) : 52 + (27 333 + 18 615) • 12


4.Решите уравнения:

х• 82 = 8054 – 674 х+2010 =3001• 4


5. Решите задачу:


Лыжник 2 часа бежал со скоростью 14 км/ч, а затем 3 часа со скоростью 12 км/ч. Какое расстояние преодолел лыжник за всё это время?


6. Решите задачу:

Ширина участка 9 м, длина на 2 м больше. Найдите периметр и площадь участка.







Выбранный для просмотра документ математика.docx

библиотека
материалов

Итоговая контрольная работа по математике в 4 классе (ФГОС)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

        Предлагаемая контрольная работа по математике в 4 классе нацелена на оценку уровня подготовки выпускника начальной школы в соответствии с требованиями к уровню подготовки федерального компонента государственного стандарта начального образования. Контрольная работа проводится по М.И. Моро, М.А. Бантова «Математика» для 4 класса, издательство М.: «Просвещение», 2013г.

        Цель контроля:

выявить уровень предметных результатов:

- знать порядок выполнения действий при нахождении значения выражения;

- знать алгоритм действий с многозначными числами;

- знать меры времени;

- знать меры массы;

- знать группы животных (хищные и травоядные; летающие и нелетающие)

- уметь выполнять прямое сравнение чисел;

-уметь выполнять письменные арифметические действия с использованием изученных алгоритмов сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел;

- уметь составлять краткую запись к задаче;

- уметь решать составные задачи на приведение к единице и разностное сравнение;

- уметь решать составные задачи на приведение к единице и на уменьшение числа в несколько раз;

- уметь выполнять сложение и вычитание именованных чисел;

- уметь делить животных по группам (хищные и травоядные; летающие и нелетающие);

- уметь приводить в единую меру измерения;

- уметь выполнять прямое сравнение величин массы;

выявить уровень метапредметных результатов

познавательными УУД:

- анализировать условие задачи (выделять числовые данные и цель — что известно, что требуется найти);

- понимать информацию, представленную в виде текста

- сопоставлять условия текстовых задач и краткую запись;

-осознанно читать текст задания, требующий умения определять группы животных;

- соотносить единицы массы;

регулятивными УУД:

-планировать ход решения задачи в два действия

-осуществлять пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание алгоритмов;

- вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.


Форма контроля: контрольная работа.

Вид контроля: итоговый (письменная контрольная работа).

Характеристика контрольной работы.

Контрольная работа проверяет предметные результаты, диагностирует метапредметные умения.

1.Количество заданий в работе – 7 заданий;

- репродуктивного уровня- 5 заданий (№1,2,3,5,6 задание);

- конструктивного уровня- 2 задания (№ 4,7);

2. Краткая характеристика заданий, с помощью которых выявляются познавательные результаты:

- выполнять прямое сравнение многозначных чисел; (№ 1)

- выполнять письменные арифметические действия с использованием изученных алгоритмов сложения и вычитания, умножения и деления; (№ 2, 3,4);

- составлять краткую запись и решать составную задачу; (№ 4);

- выполнять действия с именованными числами; (№ 6);

- соотнести единицы массы. (№6);

3. Краткая характеристика заданий, с помощью которых выявляются регулятивные УУД:

- следовать при выполнении арифметических действий алгоритмам; (№2,3,4,5);

- составить план решения двусоставной задачи и следовать ему. (№4);

- планировать порядок выполнения арифметических действий (расставь порядок действий и вычисли результат выражения по действиям) - задание №3.

Схема анализа и ее оценивание

При проверке контрольной работы каждое задание оценивается согласно критериям оценки заданий.

Баллы заносятся в таблицу. В таблице указаны умения, номера заданий и количество максимальных (max) баллов за каждое задание.

После того, как результаты занесены в таблицу, в ней    подводятся итоги по горизонтали (по каждому ребенку) и по вертикали (по классу в целом).

По горизонтали подсчитываются:

  • определяется общее количество баллов, набранных каждым учеником;

  • процент выполнения учеником каждого задания;

  • определяется процент выполнения всех заданий учеником.

По вертикали высчитывается качество (в %) по каждому умению по формуле:

М • 100    

     К,         где  М - количество учеников, набравших максимальный балл  по умению

                                К - количество учеников, выполнявших работу

Интерпретация результатов

Оценивание по баллам.                        Оценивание в %

30 – 29 б. – 5                                        100 – 95% – 5

28 – 23 б. – 4                                        94 – 75%   – 4

22 – 15 б. – 3                                        74 – 50%   – 3

14 – 0 б.  – 2                                        49 – 0%     – 2














Итоговая контрольная работа. Вариант 1

  1. Запиши числа: двести сорок тысяч сто восемнадцать, двадцать четыре тысячи восемнадцать. Сравни их.

  1. Вычисли.

3080 · 1 =                             19605 · 0 =            

20999 + 1 =                           36100 – 1 =

  1. Найди значение выражения.

600200 – 123321 : 303 + 2458 ∙ 26

  1. Решите задачу.

Из двух сёл навстречу друг другу выехали два велосипедиста и встретились через 2 часа. Первый велосипедист ехал со скоростью 14 км/ч, второй велосипедист со скоростью 16 км/ч. Найди расстояние между сёлами.

  1. Реши уравнение.


     25 ∙ 5 – x = 123

  1. Заполни пропуски.
    3 ч 28 мин = ….мин             5 км 4м …5 км 40дм

370 дм =….м                        6 т 200 кг ….6200 кг

16284 кг = …т…ц…кг         3 сут 10 ч … 190 ч

  1. Геометрическая задача.

Нарисуйте прямоугольник со сторонами 6 и 7 см. Вычислите его площадь и периметр.

Итоговая контрольная работа. Вариант 2

  1. Запиши числа: сто двадцать тысяч пятьсот, сто двадцать тысяч пятьдесят. Сравни их.

  1. Вычисли.

4070 · 1 =                                 18509 · 0 =            

80999 + 1 =                       42100 – 1 =

  1. Найди значение выражения:


800010 – 11520 : 288 + 1879 ∙ 79  

  1. Реши задачу.


Из двух посёлков одновременно навстречу друг другу вышли два пешехода. Расстояние между посёлками 18 км. Первый пешеход шёл со скоростью 3 км/ч, а второй – со скоростью 6 км/ч. Через сколько часов они встретились?  

  1. Реши уравнение:


     х : 64 = 2000 – 1999

  1. Заполни пропуски:


     6 м 84 см =….см                          5 т 300 кг … 5 т 3 ц

  2ч 18 мин = ……мин                  20 км 400 м … 2400 м
     14826 кг = …т….ц….кг              245 ч … 4 сут 5 ч                                

  1. Геометрическая задача.

     Нарисуйте прямоугольник со сторонами 4 и 5 см. Вычислите его площадь и периметр.



Схема поэлементного анализа итоговой контрольной работы

по математике в 4 классе.



Цель: проверить усвоение пройденного материала за курс начальной школы.

Дата проведения___________________________

Всего учеников в классе:____________человек

Выполняли работу:________________человек

Получили оценки: «5»______ ______%

«4»______ ______%

«3»______ ______%

«2»______ ______%

%успеваемости_______

%качества___________

СОУ________________


Выполнили правильно(%)

Выполнили не правильно(%)

Не выполняли(%)

1


Запиши числа. Сравни их.





2


Решение примеров




3


Найди значение выражения




4

Реши задачу.





5


Реши уравнение:





6

Заполни пропуски:






7

  1. Геометрическая задача.





Достижения предметных результатов по математике

Задания

Результат

Разрядный состав чисел, их последовательность, сравнение чисел

1


Устные вычисления

1, №4


Письменные алгоритмы вычислений

3


Вычисление значения выражения, порядок действий

3


Решение задач

4


Нахождение неизвестного компонента арифметического действия

5


Геометрические задачи

7


Сравнение величин, действия с величинами

6


Достижение метапредметных результатов по математике

Умения

Задания

Результат

Наблюдение, сравнение, вывод (П)

Упорядочение

-


Анализ текста (П)

Смысловое чтение

4


Синтез текста (П)

Восстановление деформированных записей

6, №7


Анализ и синтез (геометрия) (П)

Разбивание фигур и конструирование

7


Моделирование (П)

Использование схем при решении задач

4


Прогнозирование и контроль (Р)

Оценивание результатов вычислений

-


Планирование (Р)

Планирование хода решения задачи в несколько действий

4


Выбор способа решения

Выполнение задания разными способами, конструирование способа решения

4, №7


Владение терминологией (К)

Понимание речи (в том числе обозначений)

4, №6


Работа с информацией

Работа с таблицами. схемами, диаграммами

4


П – познавательные, Р – регулятивные, К- коммуникативные

Выбранный для просмотра документ музыка.docx

библиотека
материалов

Спецификация итоговой работы для 4 класса по музыке

Назначение КИМ

Итоговая работа по музыке предназначается для проверки уровня усвоения учащимися 4-го класса знаний и умений по музыке в объёме обязательного минимума содержания образования. Контрольная работа составлена в соответствии УМК по музыке «Школа России» Авторы: Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева,Т.С. Шмагина, М., Просвещение, 2014г.

Структура КИМ

Работа включает в себя 17 заданий и состоит из двух частей.

Часть 1 содержит 15 заданий с выбором одного верного ответа из четырех предложенных, все задания базового уровня сложности;

Часть 2 содержит 1 задание выбора правильного ответа на соответствие автора музыки и его произведения ответом повышенного уровня сложности

Распределение заданий по уровням сложности

Распределение заданий работы по уровням сложности приводится в таблице.

Таблица. Распределение заданий работы по уровню сложности


Уровень сложности

заданий


Количество заданий


Максимальный

первичный балл


Тип заданий

Базовый

15

15

15 заданий с выбором одного верного ответа из трех предложенных

Повышенный

2

4

2 задания с выбором развернутого ответа

Итого

17

19



Время выполнения варианта КИМ

На выполнение работы отводится 40 минут


Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

За верное выполнение каждого задания 1 части работы обучающийся получает 1 балл.

За верное выполнение каждого задания 2 части работы обучающийся получает 2 балла.

Максимальное количество баллов за выполнение всей работы- 19 баллов.


План варианта КИМ

Обозначение заданий в работе и бланке ответов: 1-15 – задания с выбором ответа;

8-9 – задания выбора правильного ответа на соответствие автора музыки и его произведения;


Уровень

сложности

задания


Максималь-

ный балл за

выполнение

задания


Примерное

время

выполнения

задания

(мин.)

1

Умение определять выразительные средства различных видов искусства;

Б

1

2

2

Умение определять имена великих русских и зарубежных композиторов;

Б

1

2

3

Умение определять жанровые признаки и форму музыки;

Б

1

2

4

Умение определять автора и название музыкального произведения по характерным интонациям;

Б

1

2

5

Умение определять автора и название музыкального произведения по характерным интонациям;

Б

1

2

6

Умение определять жанровые признаки музыки;

Б

1

2

7

Умение определять жанровые признаки музыки;

Б

1

2

8

Знать особенность музыки композитора и умение выделять музыкальное произведение по характерным интонациям;

П

2

2

9

Знать особенность музыки композитора и умение выделять музыкальное произведение по характерным интонациям;

П

2

9

10

Умение узнавать изученные произведения, называть имена их создателей самостоятельно выявлять главное и характеризовать интонации по эмоционально-образному строю.

В

4

10


Соотношение тестового балла и аттестационной отметки




Итоговая контрольная работа.

Часть А

1. Выберите из предложенных вариантов один правильный ответ.

Кому принадлежат слова: «Мелодия – душа музыки»:

1. Л.Бетховену 2.Н.Римскому-Корсакову

3. П.Чайковскому 4. И.С.Баху

2. Музыкальное произведение для солирующего инструмента и оркестра:

1.Вариации 2.Концерт 3.Рондо 4. Симфония

3. Крупное музыкальное произведение из нескольких частей для хора, солистов и оркестра:

1. Песня 2. Кантата 3.Фольклор 4. Лад

4. Пение без слов:

1. Романс 2. Балет 3. Вокализ 4. Вальс

5. К какому жанру колокольного звона относится вступление к произведению.

С.Прокофьева «Вставайте, люди русские»:

1. Благовест 2. Набат 3. Будничный 4. Праздничный

6. В каком произведении ощущается мощный богатырский дух:

1. М.Мусоргский «Богатырские ворота»

2. Русская народная песня «Солдатушки, бравы ребятушки»

3. А.Бородин «Богатырская симфония»

4. С.Прокофьев «Вставайте, люди русские»

7. Кто композитор цикла произведений «Времена года»:

1. С.Рахманинов 2. Н.Римский-Корсаков

3. П.Чайковский 4. М.Глинка



8. В какой из опер Н.Римского-Корсакова есть «Три чуда»

1. «Снегурочка» 2. «Садко» 3. «Царская невеста» 4. «Сказка о царе Салтане»

9. Музыкально-поэтическое произведение для голоса с инструментальным сопровождением /главным образом фортепиано/:

1.Романс 2. Ансамбль 3. Песня 4. Вокализ

10. В какой из сказок прославляется великая сила музыки и ее творцов:

1. «Репка» 2. «Золушка» 3. «Морозко» 4. «Музыкант- чародей»

11. Музыкальная пьеса певучего характера, как бы навеянная образами ночи, ночной тишиной, ночными думами:

1. Вокализ 2. Романс 3. Ноктюрн 4. Песня

12. Кто композитор сюиты «Картинки с выставки»:

1. П.Чайковский 2. С.Рахманинов 3. А.Бородин

4. М. Мусоргский.

13. Композитор, сочинивший произведения в танцевальных жанрах (полонезы, мазурки):

1. П.Чайковский 2. Ф.Шопен 3. И.Бах 4. А.Бородин

14. Кто композитор первой в истории мировой музыки героической народной оперы «Иван Сусанин»:

1. М.Глинка 2. П.Чайковский 3. Ж.Бизе 4. М.Мусоргский

15.Кого из композиторов во всем мире называют «королем вальсов»:

1. Ф.Шопен 2. П.Чайковский 3. И.Штраус 4. М.Глинка.

Часть В

1.Соедините фамилии композиторов и названия их произведений:

А) М.П. Мусоргский А) опера «Евгений Онегин»

Б) П.Чайковский Б) пьеса «Старый замок»

В) Н. Римский-Корсаков В) опера «Сказка о царе Салтане»

Г) С.Прокофьев Г) романс «Венецианская ночь»

Д) М.Глинка Д) кантата «Александр Невский»









Количество баллов ____________ Оценка ___________



Ответы к итоговой контрольной работе по музыке для 4 класса

Часть А:

1. 3; 2. 2; 3. 2; 4. 3; 5. 2; 6. 3; 7. 3; 8. 4;

9. 1; 10. 4; 11. 3; 12. 4; 13. 2; 14. 1; 15. 3 -- 1 БАЛЛ

Часть В:

1: А)Б), 2. Б)А) 3. В)В) 4. Г)Д) 5. Д)Г) -2 балла









































Выбранный для просмотра документ русский язык.docx

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ЭКЗАМЕНАЦИОННОМУ МАТЕРИАЛУ ПО РУСКОМУ ЯЗЫКУ В 4 КЛАССЕ

Промежуточная годовая аттестация проводится с целью установления фактического уровня теоретических знаний учащихся по русскому языку, их практических умений и навыков, установления соответствия предметных универсальных учебных действий учащихся требованиям ФГОС за курс 4 класса по русскому языку по следующим разделам:

  1. Правописание безударных гласных в корне, проверяемых ударением.

  2. Правописание парных согласных в корне слова.

  3. Однородные члены предложения.

  4. Состав слова

  5. Правописание падежных окончаний имен существительных, имен прилагательных.

  6. Правописание личных окончаний глаголов.

Аттестационный материал составлен на основе:

1. Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. Русский язык. Рабочие программы. 1-4 класс. – М.: Просвещение, 2011г

2. Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. Русский язык. Учебники. 1-4 класс. – М.: Просвещение, 2011г

3. Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. Русский язык. Рабочая тетрадь. 1-4 класс. – М.: Просвещение, 2011г

4. Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. Русский язык. Дидактический материал. 2-4 класс. – М.: Просвещение, 2011г

5. Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. Русский язык. Проверочные работы. 1-4 класс. – М.: Просвещение, 2012г

6. Горецкий В.Г. и др. Обучение грамоте. Поурочные разработки. 1 класс – М.: Просвещение, 2011г

7. Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. Русский язык. Книга для учителя. 1-4 класс. – М.: Просвещение, 2012г

8. Зеленина Л.М. и др. Русский язык. Поурочные разработки. 1-4 класс – М.: Просвещение, 2012г

При составлении аттестационного материала использованы следующие методические пособия:

  1. Крылова О.Н. Итоговая аттестация по русскому языку: 4 класс. М.: Экзамен 2013.

  2. Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. Русский язык. Сборник диктантов и самостоятельных работ. 1-4 классы. – М.: Просвещение, 2011.

Форма проведения: диктант с грамматическим заданием.











Весна в степи

Степь. В голубом небе ярко светит солнце. Взглянешь – кругом всё поля. Ветер гонит волны по зелёному морю пшеницы. Вот речка сверкает на солнце. По обоим берегам её пасутся отары овец, стада коров, табуны лошадей. Пастбища весной в степи покрываются свежей зеленью трав. Шумит камыш на берегу. В тишине слышны разные звуки. Доносится лай собак, хлопанье кнута чабана и жалобный плач ягнят. В болотцах пробуют голоса лягушки. Звуки этой степной жизни сливаются в большой оркестр



Грамматические задания:

1.Определите время, спряжение, лицо, число глаголов: светит, сверкает, пробуют, шумит.

2. Разобрать глагол ВЗГЛЯНЕШЬ , как часть речи.

3. Разберите по составу слова: жалобный, голоса, гонит, камыш.



























Критерии

оценивания результатов выполнения экзаменационной работы

Максимум – 12 баллов. При наличии: 1 - 2 орфографических ошибок – минус 1балл, 3-5 орфографических ошибок – минус 2 балла, 5 и более орфографических ошибок –минус 3 балла.

Отметка

по 4-х балльной шкале

90% - 100%

повышенный

«5»

66% - 89%

базовый

«4»

50% - 65%

«3»

ниже 50%

низкий

«2»



Грамматическое задание

«5» – без ошибок.

«4» – правильно выполнено не менее З/4 заданий.

«3» – правильно выполнено не менее 1/2 заданий.

«2» – правильно выполнено менее 1/2 заданий.





Выбранный для просмотра документ тест обж.docx

библиотека
материалов

Пояснительная записка

1. Назначение итоговой контрольной работы – оценить уровень индивидуальных достижений выпускников начальной школы по усвоению государственного образовательного стандарта начального общего образования по ОБЖ.

2. Структура мониторинговой работы.

Задания, представленные в контрольно-измерительных материалах, составлены с опорой на планируемые предметные результаты по ОБЖ для учащихся, заканчивающих начальную школу. В работе представлены задания базового уровня.

3. Количество вариантов итоговой работы

Тестовая работа представлена в одном варианте.

4. Время выполнения работы.

На выполнение работы отводятся 40 минут, инструктаж занимает 2-3 минуты.

5. Критерии оценки выполнения заданий.

Каждое верно выполненное задание в 1 балл.

За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.

Максимальное количество баллов, которое может набрать ученик, верно выполнивший задания – 20 баллов.

Шкала оценивания работы


Количество баллов

Отметка за выполненные задания

20 – 18

отлично

17 – 13

хорошо

12 – 9

удовлетворительно

Менее 8 баллов

неудовлетворительно



Ключи к итоговому тесту:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

а

а

а

б

в

а

б

а

а

в

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

а

г

а

а

в

а

а

б

а

б





Итоговый тест по ОБЖ.

Ф.И._____________________________________________________

1. Выберите из указанных ниже экстремальные ситуации в природе:

а) резкое изменение природных условий, смена климатогеографических условий;

б) неумение ориентироваться на местности, переезд на новое место жительства из одного района города в другой, потеря одним из членов туристской группы личного снаряжения;

в) автономное существование в природных условиях туристской группы, идущей по разработанному маршруту, имеющей необходимое снаряжение и продукты питания.


2. Какая задача при подготовке и проведении туристского похода является главной:

а) обеспечение безопасности;

б) выполнение целей и задач похода;

в) полное прохождение маршрута.


3. Наиболее удобной обувью в походе считаются:

а) туристические ботинки, кеды, кроссовки;

б) сапоги резиновые или хромовые, легкие спортивные тапочки;

в) полуботинки, сапоги, туфли.

4. Какого цвета должна быть верхняя одежда туриста:

а) однотонного цвета;

б) яркая;

в) из камуфлированного материала.

5. Если в походе во время движения по маршруту вы отстали от группы, то:

а) необходимо сойти с трассы и остановиться на развилке тропы.

б) можно сойти с трассы, чтобы найти следы товарищей;

в) нельзя сходить с трассы, лыжни;

6. Если во время движения на маршруте вы заблудились и не можете найти свои следы, то следует:

а) остановиться и оценить ситуацию, искать тропу или дорогу, ручей или реку;

б) прислушаться к звукам, чтобы потом двигаться подальше от дорог или рек;

в) найти возвышенное место и оглядеться, а затем двигаться в направлении захода солнца.


7. Приметами хоженой тропы могут быть:

а) высокая трава, наличие следов птиц и зверей;

б) примятая трава, следы от транспорта, следы деятельности человека;

в) растущие на тропе грибы, ягоды, сломанные ветки.

8. В солнечный полдень тень указывает направление на:

а) север;

б) юг;

в) запад;

г) восток.

9. Полярная звезда указывает направление на:

а) север

б) юг

в) запад

г) восток


10. Каковы требования к месту сооружения временного жилища:

а) недалеко дорога или наезженная тропа, вблизи много грибов и ягод;

б) место среди сухостоя, который можно использовать для костра, на берегу реки на уровне воды;

в) ровная возвышенная продуваемая площадка, возле источник воды и достаточно топлива, вблизи поляна для подачи сигналов бедствия.


11. При устройстве шалаша крышу следует накрывать:

а) снизу — вверх;

б) сверху — вниз;

в) справа — налево;

г) безразлично как.


12. Что запрещается делать при разведении костра:

а) использовать для костра сухую траву;

б) разводить костер возле водоисточников;

в) использовать для костра сухостой;

г) разводить костер на торфяных болотах.


13. Каким должно быть место разведения костра:

а) место разведения костра необходимо очистить от травы, листьев, неглубокого снега;

б) место разведения костра должно быть не далее 10 метров от водного источника;

в) в ненастную погоду надо разводить костер под деревом, крона которого должна превышать основание костра на 6 м.


14. Какими насекомыми и пресмыкающимися можно утолить голод в условиях вынужденного автономного существования при отсутствии продуктов питания:

а) саранча и кузнечики, термиты, ящерицы и змеи;

б) колорадские жуки, бабочки, дождевые черви, земляные жабы;

в) личинки майского жука, медведка, улитки всех видов, жабы.

15. Какие растения можно использовать, чтобы заварить чай:

а) волчьи ягоды;

б) бузина;

в) иван-чай


16. Обеззараживание воды в полевых условиях осуществляется:

а) кипячением;

б) очисткой через песочный фильтр;

в) очисткой через фильтр из глины, ваты и материи.


17. При преодолении болот необходимо:

а) вооружиться шестом, настелить гать (настил) из жердей, идти, наступая на кочки или корневища кустов;

б) идти осторожно, но широким шагом, предварительно обвязав друг друга страховочной веревкой;

в) идти друг за другом, держась за руки, стараясь наступать между кочками.



18. Первую помощь при порезе пальца в случае отсутствия аптечки можно оказать, используя:

а) борщевик;

б) сок медуницы;

в) вороний глаз.


19. Причиной несчастного случая на воде может стать:

а) купание в запрещенных и незнакомых местах;

б) длительное пребывание на солнце;

в) ненастная погода и сильный ветер.


20. Что нельзя делать при ожогах:

а) охлаждать поврежденную конечность

б) вскрывать волдыри, отдирать корки

в) накладывать стерильную повязку






Выбранный для просмотра документ школа развития речи.docx

библиотека
материалов

Спецификация итоговой работы для 4 класса по элективному курсу «Школа развития речи»

Цели: проверить сформированность речевого развития обучающихся, углубление и расширение филологических знаний, овладение литературным языком, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи, формирование коммуникативной компетентности обучающихся.

Универсальные учебные действия:

  • Личностные: принимают и осваивают социальные роли обучающихся, приобретают мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения.

  • Регулятивные: составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

  • Познавательные: ориентируются в системе своих знаний и осознают необходимость нового знания.

  • Коммуникативные: грамотно оформляют свою письменную речь.

Назначение КИМ

Итоговая работа по школе развития речи предназначается для проверки уровня усвоения учащимися 4-го класса. Контрольная работа составлена в соответствии УМК:

  1. Т.Н. Соколова. Школа развития речи. Методическое пособие. 4 класс.- М.: РОСТ 2012

  2. Т.Н. Соколова. Учимся писать сочинение и изложение. Рабочая тетрадь в 2-х ч. Рост 2013

Структура КИМ

Работа включает в себя 16 заданий.

Время выполнения

На выполнение работы отводится 45 минут.


Уровень сложности

заданий


Количество заданий


Максимальный

первичный балл


Тип заданий

Базовый

14

14

16 заданий с письменным ответом

Повышенный

2

4

Итого

16

18







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 05.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров898
Номер материала ДБ-110628
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх