Тематическое планировние кружок "Школа мастеров"

Пояснительная записка.

       Актуальность программы обусловлена потребностью общества в развитии нравственных, эстетических качеств личности человека,  формирование социально активной творческой личности, способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями отечественной культуры и искусства, способной к творческому труду, сочинительству, фантазированию.

Данная  программа кружка предполагает в большом объёме творческую деятельность, связанную с наблюдением окружающей жизни. Занятия, связанные с художественно - практической деятельностью, знакомство с произведениями декоративно – прикладного искусства решают не только частные задачи художественного воспитания, но и более глобальные – развивают интеллектуально – творческий потенциал ребёнка. Практическая деятельность ребёнка направлена на отражение доступными для его возраста художественными средствами своего видения окружающего мира. Основными  видами деятельности учащихся на этих занятиях являются: художественное восприятие, информационное ознакомление, изобразительная деятельность,   использование всего объёма художественно – творческого опыта младшего школьника на уроках русского языка, литературного чтения, изобразительного искусства и художественного труда, музыки, и дальнейшее накопление этого опыта.       

     На занятиях активно используются виды художественно -деятельности:  выполняются зарисовки, иллюстрации, эскизы орнаментов, подбор цветов, элементов украшений.

 Творческие работы, проектная деятельность и другие технологии, используемые в системе работы кружка, должны быть основаны на любознательности детей, которую и следует поддерживать и направлять.  Данная практика поможет успешно овладеть не только общеучебными умениями и навыками, но и осваивать более сложный уровень знаний по предмету, участвовать в различных конкурсах.

Цель:

 - развитие  творческих  способностей, мелкой моторики рук, пространственного воображения, логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации;

-  овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы;

  - воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности

Задачи:

  -    формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

     - формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преоб­разующей деятельности человека;

     - развитие творческого мышления (на основе реше­ния художественных и конструкторско-технологических задач);

     -  развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности;

     - ознакомление с миром профессий и их социальным зна­чением, историей возникновения и развития.

 Занятия в кружке сопровождаются выполнением практических заданий по теме, решением занимательных и логических задач, упражнений на смекалку, проведением игр.

Программа разработана на 3 обучения.

       Группировать темы занятий в праве учитель по прохождению учебного материала, с учётом 1 час в неделю, 3класс – 34 часа в год. Продолжительность каждого занятия 40 минут. Таким образом, создаётся возможность систематически сочетать изучаемый раздел программы по математике с внеклассной работой, углублять знания учащихся.

        К занятиям допускаются все желающие дети 9.

    Направленность программы  «Школа мастеров» по содержанию является художественно – эстетической, общекультурной, по форме организации кружковой/

         В  основу проекта театральной деятельности были положены следующие принципы:
- принцип системности – предполагает преемственность знаний, комплексность в их усвоении;
- принцип дифференциации – предполагает выявление и развитие у учеников склонностей и способностей по различным направлениям;
- принцип увлекательности является одним из самых важных, он учитывает возрастные и индивидуальные особенности учащихся;
 - принцип коллективизма – в коллективных творческих делах происходит развитие разносторонних способностей и потребности отдавать их на общую радость и пользу.

Ожидаемые результаты прохождения курса:

·        участие в различных видах игровой, изобразительной, творческой  деятельности;

·         расширение кругозора детей;

·         заинтересованность в развитии своих способностей,

возможность попробовать свои силы в различных областях коллективной деятельности, способность  добывать новую информацию из различных источников.

Учебно-тематический план на  4года обучения

занятий кружка  «Школа мастеров»

№	Тема занятий	Всего часов		Характеристика деятельности обучающихся
		аудиторные	внеаудиторные
	I год обучения
I	Работа с природным материалом	8	2
1-2	Техника безопасности при работе с ножницами и клеем. Экскурсия. Аппликация из осенних листьев “Бабочка”	1	1	Знать технику безопасности при работе с ножницами и клеем
3	Аппликация из осенних листьев “Петушок”	1		Наблюдать связи человека с при­родой и предметным миром;
4	Барельеф “Чебурашка”	1
5	Барельеф “Винни-Пух и все-все-все”	1		Сравнивать конструктивные и де­коративные особенности предме­тов быта и их связь с выполняемы­ми утилитарными функциями
6	Объемная композиция “Лесная полянка”	1		Сравнивать конструктивные и де­коративные особенности предме­тов быта и их связь с выполняемы­ми утилитарными функциями
7	Объемная композиция “Жители лесной полянки”	1		Отбирать оптимальные спо­собы  выполнения
8	Объемное украшение “Рябиновые бусы”	1
9	Работа с природным материалом “Осенний лес”. Смешанная техника	1
10	Коллективная работа по собственному замыслу	1	1
II	Работа с бумагой и картоном	7	1
11-12	“Как родилась бумага. Сколько у бумаги родственников. Виды бумаги” Экскурсия	1	1	Осуществлять ин­формационный, практический по­иск и открытие нового знания и умения
13	Сгибание бумаги. Поделки: “Мотылек”, “Веер”	1
14	Сгибание бумаги. Поделки: “Змейка”, “Цыпленок”	1
15	Сгибание бумаги. Поделка “Домик”. Композиция “Деревня”	1
16	Сгибание заготовки дважды. Поделка “Собачка”. Композиция “Собачка около будки”	1
17	Техника безопасности при работе с ножницами. Разрезание бумаги. Плетение. Поделка “Корзинка”	1
18	Разрезание бумаги. Плетение. Коллективная работа “Подсолнухи”	1
III	Техническое конструирование	9 ч		Создавать различные модели гео­метрических фигур: контурной (ли­нейной), плоскостной, объемной
19	Круг. Конструирование из геометрических фигур “Сказочный персонаж”	1		Анализировать и читать графические изображения (рисун­ки, простейшие чертежи и эскизы, схемы)
20	Квадрат. Конструирование из геометрических фигур “Город будущего”	1		Выделять известное и неизвестное, осуществлять ин­формационный, практический по­иск и
21	Треугольник. Конструирование из геометрических фигур “Елочка”	1		Планировать предстоящую практи­ческую деятельность в соответ­ствии с ее целью,
22	Конструирование из геометрических фигур. Работа по собственному замыслу	1		Сравнивать конструктивные и де­коративные особенности предме­тов быта
23	“Знакомство с искусством оригами” Сложение квадрата “Цветы для мамы”	1		Наблюдать связи человека с при­родой и предметным миром;
24	Инструменты и материалы. Шаблон “Машина”	1
25	Инструменты и материалы. Шаблон “Троллейбус”	1
26	Шаблон “Зоопарк”	1
27	Шаблон “Птичий двор”	1
IV	Читаем чертеж.	6 ч
28	Читаем чертеж. Разметка. “Куб”	1		Знать технологические операции, их последовательность: разметка, вырезания, сборка, отделка.
29	Читаем чертеж. Разметка. “Телевизор”	1		Уметь выполнять разметку с помощью контрольно-измерительных инструментов
30	Построение чертежа “Домик-параллелограмм”	1		Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.
31	Построение чертежа “Коробочка”	1		Отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических задач
32	Поделки из гофрированного картона “Занимательные игрушки”	1
33	Поделки из гофрированного картона “Занимательные зверушки”	1
	Итого:	30	3

№	Тема занятий	Всего часов		Характеристика деятельности обучающихся
		аудиторные	внеаудиторные
	II год обучения
1.	Вводное занятие	1	1
1-2	Правила по технике безопасности.  Материалы и инструменты. Экскурсия на СТЮ	1	1	Знать технику безопасности при работе с ножницами и клеем
2.	Работа с бумагой	9	3
3-4	Правила работы с бумагой и клеем. Проведение игр с поделками.	1	1	Организовывать свою деятель­ность: подготавливать свое рабо­чее место, рационально размещать материалы и инструменты.
5-8	Оригами	4		Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.
9-14	Аппликация	4	2	Знать основные требования дизайна к конструкциям, изделиям, сооружениям (польза, удобства, красота).
3.	Изготовление поделок из бумаги и картона	14	6
15-24	Изготовление макетов и моделей из плоских деталей.	8	2	Анализировать конструкторско-тех­нологические и декоративно-худо­жественные особенности предлага­емых заданий.
25-34	Расширение и углубление понятий о геометрических фигурах: прямоугольнике, круге, половине круга.	8	2	Сравнивать конструктивные и де­коративные особенности предме­тов быта и их связь с выполняемы­ми утилитарными функциями
4	Простейшие летающие модели и игрушки.	6	2
35-42	Занятие-путешествие «Летающие модели». Игра-соревнование	6	2	Прогнозировать  получение практических результатов в зависи­мости от характера выполняемых действий
5	Простейшие плавающие игрушки и модели.	6	2
43-50	Занятие-путешествие «На чём люди плавали».	6	2	Знать технологические операции, их последовательность: разметка, вырезания, сборка, отделка.
6	Простейшие самоходные модели.	6	2
51-58	Занятие-путешествие «На чём люди плавали».	6	2	Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.
7	Изготовление игрушек и макетов с применением бросового материала.	6	2
59-66	Разработка, изготовление объёмных макетов и моделей	6	2	Уметь выполнять разметку с помощью контрольно-измерительных инструментов
8	Заключительное занятие	1	1	Создавать различные модели гео­метрических фигур: контурной (ли­нейной), плоскостной, объемной
67-68	Итоговая выставка. .Занятие-аукцион.	1	1
	Итого:	49	19

Учебно-тематический план на 3 год обучения

занятий кружка  «Школа мастеров»

(3класс)

№	Тема занятий	Всего часов		Характеристика деятельности обучающихся
		аудиторные	внеаудиторные
	III год обучения
I	Человек и земля	7	8
1-2	Экскурсия . Сбор природного материала. Изделие: « Аппликация из листьев».	1	1	Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы их  виды и свойства (цвет, фактура, форма и др.). Осваивать правила  сбора и хранения природных материалов. Осмысливать значение бережного отношения к природе. Соотносить природные материалы по форме и цвету с реальными объектами. Выполнять практическую работу  из природных материалов: собрать листья высушить под прессом и создавать аппликацию из сухих листьев по заданному образцу, заменять листья  похожими по форме и размеру на образец. Выполнять работу с опорой на  слайдовый  или  текстовый план. Соотносить план  с собственными действиями.
3-4	Проект «Ромашковая поляна».Пластилин	2		Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять)свойства пластичных материалов. Осваивать приемы работы с пластилином (скатывание, сплющивание, вытягивание).Подбирать материал для выполнения изделия.  Осваивать первичные навыки работы над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять план,
5-6	Проект «Осенний урожай». Изделие. «Овощи из пластилина		2	Сравнивать свойства различных    природных материалов листьев, шишек, веточек, кленовых крылаток, желудей, каштанов. Соотносить форму и цвет природных материалов с реальными объектами, отбирать необходимые  материалы для выполнения изделия. Осваивать приемы  соединения  природных материалов при помощи пластилина.    Составлять композицию их природных материалов.  .
7-8	Посуда. Проект «Чайный сервиз» Изделия: «чашка»,« чайник», « сахарница»	1	1	Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность. Анализировать план работы над изделием, сопоставлять с ними свои действия и дополнять недостающие этапы выполнения изделия.
9	Одежда Ткань, Нитки  Изделие: «Кукла из ниток»	1		Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) текстильные и волокнистые нитки
10-11	Передвижение по воде. Проект:  «Речной флот», Изделия: «Кораблик из бумаги», «Плот»	1	1	Анализировать процесс сборки реального объекта (плота),конструировать макет плота с использованием данной технологии. Осваивать новые способы соединения деталей.
12-13	Использование ветра. Изделие: «Вертушка		2	Осваивать технологию моделирования в практической деятельности при изготовлении вертушки. Выполнять разметку деталей по линейке Использовать приемы работы с бумагой. Выполнять украшение изделия по собственному замыслу.
14-15	Полеты человека. Изделие: «Самолет», «Парашют	1	1	Сопоставлять полученную информацию со знаниями, полученными на других предметах, из собственных наблюдений и прочитанных книг. Сравнивать современные и старинные  виды летательных аппаратов. Приводить собственные примеры, делать выводы и обобщения, аргументировать свои ответы.
II.	Объёмные и плоскостные аппликации	4	4
16-17	Торцевание гофрированной бумагой на картоне.	1	1	Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги(состав, цвет, прочность);  определять виды бумаги  по цвету и толщине.   Осваивать приемы работы с бумагой, правила работы
18-19	Мозаика из ватных комочков.	1	1	Определять по слайдовому плану последовательность выполнения  изделия..
20-21	Аппликация и мозаика из обрывных кусочков бумаги.	1	1	. Анализировать форму, цвет и размер реальных объектов, соблюдать их при выполнении изделий.
22-23	Многослойная аппликация.	1	1	Выполнять многослойную  аппликацию из геометрических фигур по заданному образцу
III.	Работа с пластическими материалами	2	3
24-25	Мозаичная аппликация на стекле.	1	1	Организовывать свою деятель­ность: подготавливать свое рабо­чее место, рационально размещать материалы и инструменты.
26-28	Лепка из солёного теста.	1	2	Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.
IV	Конструирование	3	3
29-30	Подвижное соединение деталей. Конструкция “Транспорт”	1	1	Прогнозировать  получение практических результатов в зависи­мости от характера выполняемых действий
31-32	Подвижное соединение деталей. Конструкция “Вертолет”	1	1	Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.
33-34	Работа по чертежу и инструкции. Конструкция “Велосипед”	1	1	Уметь выполнять разметку с помощью контрольно-измерительных инструментов
	Итого:	16	18

Содержание   кружка «Школа мастеров»

3 год обучения

1.     Человек и земля  15ч

Природный материал. (2 часа)

       Виды природных материалов. Подготовка природных материалов к работе, приемы и способы работы с ними. Сбор, сортировка, сушка под прессом и хранение природного материала. Выполнение аппликации по заданному образцу

Пластилин. (2 часа)

       Продолжать знакомство со свойствами пластилина. Инструменты, используемые при работе с пластилином. Приемы работы с пластилином. Выполнение аппликации из пластилина. Использование «Вопросов юного технолога» для организации своей деятельности и ее рефлексии

Выполнение изделия из природного материала с использованием техники соединения пластилином. Составление тематической композиции.

Проект «Ромашковая поляна».Пластилин

Растения. (2 часа)

Использование растений человеком. Знакомство с частями растений. Знакомство с профессиями связанными с земледелием. Получение

и  сушка семян.

Понятие: «земледелие». Проект «Осенний урожай».Осмысление этапов проектной деятельности (на практическом уровне.). Использование «Вопросов юного технолога» для организации проектной деятельности. Приобретение первичных навыков работы над проектом под руководством учителя. Отработка приемов работы с пластилином, навыков использования инструментов.

Посуда. (2 часа)

Знакомство с видами посуды и. материалами, из которых ее производят. Использование посуды. Сервировка стола и правила поведения за столом. Выполнение разных изделий по одной технологии из пластилина. Работа в группах при выполнении изделий для чайного сервиза.

Понятия: «сервировка», «сервиз».

Проект «Чайный сервиз» Изделия: «чашка», « чайник», « сахарница»

Одежда Ткань, Нитки (1 час)

Знакомство с видами одежды, ее назначением и материалы их которых ее изготавливают. Способы создания одежды. Виды ткани и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве. Создание разных видов кукол из ниток по одной технологии.

Понятия: «выкройка», «модель»

Изделие: «Кукла из ниток»

Передвижение по воде. (2 часа)

Знакомство со значение водного транспорта для жизни человека. Знакомство со способами сборки плота. Создание из бумаги модели плота, повторяя технологию его сборки. Создание формы цилиндра из бумаги. Проводить исследование различных материалов на плавучесть. Знакомство со способами и приемами выполнения изделий в технике оригами. Осуществление работы над проектом.

Понятие: «оригами».

Проект: «Речной флот», Изделия: «Кораблик из бумаги», «Плот»

Использование ветра. (2 часа)

Осмысление способов использования ветра человеком. Работа с бумагой. Изготовление макета по шаблону. Рациональное размещение материалов и инструментов. Знакомство со способами разметки по линейке. Выполнение правил техники безопасности. Изготовление модели флюгера из бумаги. Оформление по самостоятельному замыслу.

Понятие: «флюгер».

Изделие: «Вертушка»

Полеты человека. (2 часа)

Знакомство с видами летательных аппаратов. Моделирование. Выполнение модели самолета и парашюта. Закрепление умения работать с бумагой в технике «оригами», размечать по шаблону. Оформление изделия по собственному замыслу.

Понятия: «летательные аппараты».

Изделие: «Самолет», «Парашют»

II.Объёмные и плоскостные аппликации (8 часов)

Дать  понятие  о объёмных и плоскостных аппликациях,о контуре, силуэте технического объекта. Расширение и углубление понятий о геометрических фигурах: прямоугольнике, круге, половине круга и т.д.Сопоставление формы окружающих предметов, частей машин и других технических объектов с геометрическими фигурами. Занятие- экскурсия на улицы города, для зрительного изучения форм и конструкций различных машин и механизмов.

III. Работа с пластическими материалами  (5 часов)

Материалы, из которых сделаны окружающие ребенка пред­меты (на уровне названий): бумага, картон, пластилин, глина, металл, стекло, пластмасса, песок, ткань и др.  

          Материалы природного происхождения: природные (встре­чающиеся в регионе), натуральные ткани, нитки (пряжа). Свойства изучаемых материалов.   Строение ткани. Продольное и поперечное направления нитей ткани. Основа, уток. Общая технология получения нитей и тканей на основе натурального сырья. Проволока (тон­кая), её свойства: гибкость, упругость.

       Некоторые виды искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани и др.), их исходное сырьё, получение, применение в различных отраслях и профессиях.

IV. Конструирование (: часов)

Деталь как составная часть изделий. Однодетальные и мно­годетальные изделия, неподвижное соединение деталей.

           Подвижное соединение деталей. Соединительные мате­риалы (проволока, нитки). Получение объемных форм сгибанием. Композиционное расположение деталей в изделии.

          Полезность, прочность и эстетичность как общие требования к различным конструкциям.

        Связь назначения изделия и его конструктивных особенно­стей: формы, способов соединения, соединительных материалов.

       Простейшие способы достижения прочности конструкций (соединение деталей внахлест, с помощью крепежных деталей, раз­личными видами клея, сшиванием и др.).

1 год обучения

1.Работа с природным материалом  

Материалы природного происхождения: природные (встре­чающиеся в регионе), натуральные ткани, нитки (пряжа). Свойства изучаемых материалов.   Строение ткани. Продольное и поперечное направления нитей ткани. Основа, уток. Общая технология получения нитей и тканей на основе натурального сырья. Проволока (тон­кая), её свойства: гибкость, упругость.

       Некоторые виды искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани и др.), их исходное сырьё, получение, применение в различных отраслях и профессиях.

2.Работа с бумагой и картоном

Ножницы, шаблон, иглы, булавки, стека. Их функциональное назначение, устройство. Рациональные приёмы работы ими. Безо­пасное обращение с колющими и режущими инструментами.

       Линейка, угольник, циркуль, канцелярский нож, лекало. Их названия, функциональное назначение, устройство. Приёмы работы ими. Безопасное обращение с колющими и режущими инст­рументами.

3.Техническое конструирование

Простейшие способы достижения прочности конструкций (соединение деталей внахлест, с помощью крепежных деталей, раз­личными видами клея, сшиванием и др.).

       Использование для решения инженерных задач принципов жизнедеятельности живых существ животного мира (бионика).

       Дизайн (в технике, интерьере, одежде и др.). Его роль и место в современной проектной деятельности. Основные условия дизай­на — единство пользы, удобства и красоты. Дизайн одежды в зависи­мости от ее назначения, моды, времени. Элементы конструирования моделей, отделка петельной сточкой и ее вариантами (тамбур, петля вприкреп, елочки и др.), крестообразной строчкой. Дизайн и маркетинг.

4. Читаем чертеж

Разметка по линейке, угольнику, циркулем с опорой на чер­теж. Простейший чертеж, линии чертежа (основная; выносная, раз­мерная, сгиба). Эскиз.   Экономная, рациональная разметка несколь­ких деталей с помощью контрольно-измерительных инструментов.

2 год обучения

1. Вводное занятие.

1.Знакомство
с планом работы объединения на учебный год. Вводный инструктаж по правилам
безопасной работы. Понятие о создании новых материалов и новых способов их
обработки. Современные автоматические, электронные машины.

2. Работа с бумагой

1.
Знакомство с подготовкой рабочего места для работы с бумагой, со свойствами
бумаги, основными рабочими операциями в процессе практической работы с бумагой
(сгибание, складывание, резание, склеивание и др.). Правила сгибания,
складывания, резания. Выполнение разметки деталей по шаблону.

Практическая работа. Изготовление моделей «летающее крыло».  Проведение игр и соревнований с поделками.

2. Оригами.
Модульное оригами. Сгибание - одна из основных рабочих операций в процессе
практической работы с бумагой. Правила сгибания, складывания. Порядок и
направление сгибов.

Практическая работа. Изготовление поделок путём сгибания бумаги: парашют, кораблик, прыгающая лягушка.

3. Различные виды аппликаций: на твёрдой основе, на мягкой основе (панно).  Наклеивание деталей аппликации.

Практическая работа. Выполнение аппликации: кораблик, машина,  ночной город. Изготовление частей мотивов орнаментов.

3. Изготовление поделок из бумаги и картона

Понятие
о контуре, силуэте технического объекта. Расширение и углубление понятий о
геометрических фигурах: прямоугольнике, круге, половине круга и т.д.
Сопоставление формы окружающих предметов, частей машин и других технических
объектов с геометрическими фигурами. Занятие- экскурсия на улицы города, для зрительного изучения форм и конструкций различных машин и механизмов.
Практическая работа. Изготовление «Геометрического конструктора» из плотной
бумаги или картона (набора геометрических фигур, различных по форме, размерам,
цвету). Создание силуэтов технических объектов из элементов «Геометрического
конструктора» (корабль, грузовой автомобиль, самолёт, подъёмный кран, светофор,
весы и др.). Изготовление контурных моделей со щелевидными соединениями в «замок»
(ракета, ёлочка, домик).

4. Простейшие летающие модели и игрушки. Сведения из истории воздухоплавания и авиации. Занятие-путешествие
«Летающие модели». Планер - простейший летательный аппарат. Виды самолётов, их
назначение: пассажирские, грузовые, военные, спортивные и др. (приложение №
16). Устройство модели самолёта: фюзеляж, крылья, горизонтальное и вертикальное
оперение, на котором расположены рули. Космические летательные аппараты. Основные
части ракеты: корпус, головная часть, стабилизаторы.

Практическая работа. Изготовление простейших моделей самолётов из бумаги.
Изготовление простейших змеев: плоского и коробчатого. Проведение
игр-соревнований с бумажными моделями самолётов на дальность полёта, на
точность посадки, скоростной перелёт и др.

5. Простейшие плавающие игрушки и модели. Сведения
из истории мореплавания и великих географических открытий. Виды судов, их
назначение: пассажирские, грузовые, спортивные, исследовательские и др.
Занятие-путешествие «На чём люди плавали». Из истории морских судов (приложение
№ 18). Устройство корабля: нос, корма, борт, палуба. Особенности изготовления
плавающих моделей.

Практическая работа. Изготовление простейших моделей плота, катамарана,
лодочки, яхты из бумаги с использованием бросового материала. Проведение
игр-соревнований с изготовленными плавающими моделями.

6 Простейшие самоходные модели. Сведения из истории развития наземного транспорта. Виды
наземного транспорта, назначение, внешнее оформление

Практическая работа. Изготовление простейших
контурных самоходных игрушек с   резиновым
двигателем: автомобили различных типов, военная самоходная техника .
Проведение соревнований на скорость прохождения самоходными игрушками
определённой дистанции по прямой линии, на преодоление дистанции по прямой
линии, на преодоление различных препятствий (веточки, камешки и др.) и т.п.

7. Изготовление игрушек, макетов и моделей с
применением бросового материала.

Способы
изготовления поделок и сувениров из бумаги, картона, проволоки, фольги, фанеры
и т.д. Приёмы перевода выкройки изделия или отдельной детали на кальку, бумагу,
фанеру при помощи копировальной бумаги. Отделочные работы, элементы
художественного оформления изделия.

Практическая работа. Изготовление подвески «Лето, изделия
из шпагата «Ваза с подставкой», планера, подъёмного крана.

8. Заключительное занятие.

Подведение
итогов работы. Беседа «Чему мы научились на технических занятиях» Итоговая выставка. Занятие-аукцион. Советы по изготовлению изделий на летние каникулы.

Уровни достижения результатов

Воспитательные результаты	Приобретение школьником  социальных знаний (1 уровень)	Формирование ценностного отношения     к социальной реальности (2 уровень)	Получение опыта самостоятельного общественного действия (3 уровень)
«Школа мастеров»	- наличие элементарных представлений у детей о взаимосвязи и взаимозависимости явлений, времени, пространстве.
	- с помощью взрослого организует поисковую и самостоятельную деятельность;  - участвует в занятиях и совместной с педагогом исследовательской деятельности;  - формулировать собственное мнение и позицию.
	- чёткое представление о целостности мира, взаимосвязи и взаимозависимости явлений, времени, пространстве;  - самостоятельная поисковая и исследовательская деятельность: умение поставить проблему, определить гипотезу, организовать эксперимент, сформулировать вывод;  - активное участие в занятиях кружка, играх, исследовательской деятельности.

·         

·         

·         

·         

·         

·         

·        В сфере личностных универсальных учебных действий:

     - широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

     - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

     - понимание оценок учителей, товарищей, родителей;

      - выполнение правил здорового и безопасного для себя и окружающих  образа жизни;

      - основы экологической культуры – готовность следовать нормам природоохранного поведения.

·        В сфере коммуникативных универсальных учебных действий:

     - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

      - постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

     - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; 

·        В сфере познавательных универсальных учебных действий:

      - строить сообщения в устной и письменной форме;

      - выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

      - осуществлять синтез как составление целого из частей;

      - проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

      - устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

      - строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте;

       - устанавливать аналогии.

·        В сфере регулятивных универсальных учебных действий:

     - принимать и сохранять учебную задачу;

     - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

       - осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

      - адекватно воспринимать оценку учителей, товарищей, родителей;

       - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок.

       - планирование — определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

Формы и виды контроля

    - проектная деятельность;

    - работа в парах, в группах;

    - творческие работы;

    - познавательные игры, конкурсы, викторины;

    - тесты;

    - решение занимательных задач.

Методические рекомендации

В завершении каждой темы проводятся итоговые занятия для определения уровня усвоения материала. Дифференцированный подход позволяет создать условия для выбора учащимися деятельности в соответствии со своими возможностями и получения удовлетворения от достигнутых результатов.

       Критерием результативности детского экспериментирования является не качество результата, а характеристика процесса, т.е. умение учащегося определить цель, способы её достижения, оценить полученный результат.

       Эксперимент должен отвечать следующим условиям:

  - максимальная простота конструкции приборов и правил обращения с ними,  

  - безотказность действия приборов и однозначность получаемых результатов, 

  - показ только существенных сторон явления или процесса,

  - отчётливая видимость изучаемого явления,

  - возможность участия ребёнка в повторном показе эксперимента.

Материально-техническое обеспечение

общекультурного кружка  «Школа мастеров»

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Коли чест во
1. Библиотечный фонд
1. Большая детская энциклопедия / Пер. с англ. А.И. Кима. – М.: ЗАО «РОСМЭН – ПРЕСС», 2008. – 333 с. : илл.    2. Элиот Дж. Детская энциклопедия. – М.: ЗАО «Росмэн– Пресс», 2007. – 127 с. : илл. – («РОСМЭН»).	1 1
2. Печатные  пособия
Демонстрационный материал  - картинки предметные. Карточки с заданиями. Печатные таблицы Карта политическая, физическая.	1
3. Технические средства обучения
Экспозиционный экран Телевизор DVD плеер Мультимедийнный проектор Сканер, принтер	1 1 1 1 1
4. Экранно-звуковые пособия
DVD-диски
5. Игры и игрушки
Настольные и развивающие игры Конструкторы	10 10
6. Оборудование класса
Классная доска Магнитная доска Столы ученические Измерительные инструменты (линейка, квадраты, палетка, циркуль, транспортир) Глобус Компас. Магниты Лупы, Зеркала разного размера, формы. Часы разного вида. Весы. Мерные стаканчики. Термометры. Коллекции природных материалов: семян, минералов.	1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Муниципальное образование Белореченский район

муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа №32 хутора Грушевого

муниципального образованиея Белореченский район

УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета

от 30 августа   2014 года протокол № 11

Председатель

РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА

внеурочной деятельности  кружок «Школа мастеров»

Уровень образования (класс) начальное общее образование, 1- 4 кл

Количество часов  135

Учитель  Л.В.Девятова  

Рабочая программа  разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования                  

Учителем  начальных классов Девятовой Л.В.