Контрольно-измерительные
материалы по родному (русскому) языку в 3 классе
Проверочная работа за курс изучения предмета 26.12
проходит
в форме контрольно-диагностической работы (далее КДР)
Назначение контрольно-диагностической
работы (далее КДР) по родному (русскому) языку – оценить уровень
общеобразовательной подготовки учащихся 3 класса в соответствии с требованиями
ФГОС. КДР позволяет осуществить диагностику достижения предметных и
метапредметных результатов, в т.ч. уровня сформированности универсальных
учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями.
Результаты КДР свидетельствуют о
прохождении/непрохождении учащимися промежуточной аттестации по учебному предмету
«Родной (русский) язык», для совершенствования методики преподавания родного
(русского) языка на уровне начального общего образования.
Проверочная
работа по родному (русскому) языку 20___-20___ у.г.
учени____
3 класса ФИ____________________________________
1
вариант.
Базовый
уровень.
1.1. Продолжи правило.
Синонимы – это
________________________________________________________________________
Антонимы – это
________________________________________________________________________
1.2.Замени глаголы и прилагательные антонимами.
Разъединить провода -
________________________________________
Открыть книгу -
_____________________________________________
Легкий рюкзак -
_____________________________________________
Легкий мороз -
______________________________________________
1.3.Определи значение слова КИСТЬ в предложении.
Новая скатерть была украшена яркими кистями.
А) часть руки
Б) украшение из пучка ниток
В) пучок ровных щетинок для нанесения красок
Г) форма расположения плодов у некоторых
растений.
1.4.Узнай слово по лексическому значению. Запиши его.
Помещение на вокзале, где можно приобрести
билет._________________________
1.5. Укажи значение фразеологизма
«держать язык за зубами».
А) никому не показывать язык
Б) не разжимать зубы
В) уметь хранить секреты
Г) не открывать рот.
1.6 .Укажи словосочетание, в котором имя
прилагательное употреблено в переносном значении.
А) горячий кофе
В) горячий суп Б) горячий
спор Г)
горячий утюг
1.7. Какие этикетные слова вы
используете в речевой ситуации приветствия . Напишите не менее 3 слов.
_____________________________________________________________________________________
2. Найди имя существительное.
А) бег Б) бегает В)
беглый Г) побежал
Найди имя прилагательное.
А) краснота Б) красноватый В)
краснеет Г) покраснел
Найди глагол.
А) лезть Б) ловкий В)
месть Г) облезлый
3.1. Прочитай текст .
Мимо мухомора не пройдёшь, чудо-чудное,
диво-дивное! Сказочная Красная Шапочка. Или домик на курьих ножках? А может,
гномик лесной в бисерном колпачке и кружевных панталончиках? Вот-вот
зашевелится и что-нибудь скажет…
Назови тему текста. ________________________________
Определи главную мысль текста.
____________________________________________
3.2Расположи предложения так, чтобы
получился связный рассказ.
На реке.
1.Это пристань.
2.В жару можно искупаться, покататься на
лодке, половить рыбу.
3.Вот стоит прямо на воде дом с красной
крышей.
4.К ней подходит белый пароход.
5.Интересно посидеть на берегу и посмотреть,
как живет большая река.
6.Постоит он у пристани, высадит пассажиров,
возьмет других и отправится дальше.
7.Хорошо летом на реке!
5,______________________________________________
Повышенный
уровень.
- Вставьте слова (кроме слова очень), которые будут
усиливать выражение
Этот человек вас __________________________
уважает.
Я вам __________________________ сочувствую.
Такие ошибки _________________________
недопустимы.
Будьте ________________________ внимательны
при выполнении задания.
- Соотнеси фразеологизмы с их объяснением.
А) ни свет ни
заря 1) совсем недавно
Б) не солоно хлебавши 2)
быстро, торопливо
В) без году
неделя 3) долгое время
Г) рукой
подать 4) очень рано
Д) битый
час 5) очень близко
Е) на скорую руку
6) обманувшись в своих ожиданиях
Итоговая
работа по родному (русскому) языку 20___-20___ у.г.
учени____
3 класса ___ ФИ____________________________________
2
вариант.
Базовый
уровень.
1.1.
Продолжи правило.
Синонимы – это _______________________________________________________________________
Антонимы – это
________________________________________________________________________
1.2. Замени глаголы и прилагательные
антонимами.
Самолёт приземлился - ________________________________________
Машина выехала -
_____________________________________________
Старый охотник -
_____________________________________________
Старый дом -
_________________________________________________
1.3.Определите
значение слова КИСТЬ в предложении:
Ярко горят на снегу кисти рябины.
А) часть руки Б)
украшение из пучка нитей
В) пучок щетинок для нанесения краски
Г) форма расположения плодов у растений
1.4. Узнай слово по лексическому
значению. Запиши его.
Название места, где кто-либо живёт, а также
надпись на конверте, посылке. _____________________
1.5. Укажите значение фразеологизма
«носить на руках».
А) Не задумываться Б) Баловать В) Не слушаться
1.6.В каком словосочетании выделенное слово употреблено в переносном
значении:
А) горячий песок
Б) крутой склон
В) горячее сердце
Г) золотые часы
1.7. Какие этикетные слова вы используете
в речевой ситуации прощания .Напишите не менее 3 слов.
_____________________________________________________________________________________
2 Найди имя существительное.
А) пловец Б) плавает В)
плавучая Г) сплавился
Найди имя прилагательное.
А) желтизна Б) жёлтоватый В)
желтеет Г) пожелтел
Найди глагол.
А) плыть Б) прыткий В)
прыть Г) пловец
3.1 Прочитай текст.
Захотелось как-то Юре самому что-нибудь хорошее
сделать. Вот сидит он и представляет, как спасёт сестрёнку, если та вдруг
тонуть будет. А тут сестрёнка подходит и просит брата погулять с ней. Юра
отмахнулся от девочки. Прогнал её и дальше стал мечтать о том, как застрелит
волков, когда они нападут на няню. Вдруг няня тут как тут. Убрать посуду
просит. Отказался Юра и это сделать, сказал, что некогда. Сидит и дальше
воображает о том, кому поможет. Потом пошёл к маме и спрашивает: - Что бы мне
такое хорошее сделать?
Назови тему текста. _____________________________
Определи главную мысль текста.
______________________________________________________
______________________________________________________________________________________
3.2 Расположи предложения так, чтобы
получился связный рассказ.
Рыбалка.
1.Я внимательно смотрел на поплавок.
2.Сильная рыба бросалась то в одну, то в
другую сторону, и я никак не мог подтащить ее к берегу.
3. Но вот, наконец, рыба на берегу.
4. Но вот поплавок моей удочки будто ожил, а
потом стал медленно погружаться в воду.
5.А он тихо лежал на поверхности воды.
6.Оно согнулось в дугу, а леска, как струна,
резала воду.
7.Я быстро потащил удилище.
1,_______________________________________________
Повышенный
уровень.
1.
Вставьте слова (кроме слова очень), которые
будут усиливать выражение
Этот человек вас _____________________
уважает.
Я вам _____________________ сочувствую.
Такие ошибки _____________________
недопустимы.
Будьте _____________________ внимательны при
выполнении задания.
2. Соотнеси фразеологизмы с их
объяснением.
А) в двух шагах
1) очень мало
Б) и был таков
2) плохо работать
В) за тридевять земель 3)
обмануть
Г) кот
наплакал 4) совсем рядом
Д) обвести вокруг пальца 5)
исчез
Е) спустя
рукава 6) далеко
Ключи к вариантам работы
Вариант 1.
|
Номер задания.
|
Правильный ответ.
|
Максимальное количество баллов.
|
|
Базовый уровень.
|
|
1.1
|
Синонимы – это слова, близкие по значению.
Антонимы – это слова, противоположные по
значению.
|
2
|
|
1.2
|
Соединить, закрыть. Тяжёлый, сильный.
|
4
|
|
1.3
|
Б
|
1
|
|
1.4
|
касса
|
1
|
|
1.5
|
В
|
1
|
|
1.6
|
Б
|
1
|
|
1.7
|
Здравствуйте, привет, добрый день и др.
|
1
|
|
2.
|
Бег, красный, лезть.
|
3
|
|
3.1
|
Мухомор. Мимо мухомора не пройдешь.
|
2
|
|
3.2
|
5, 3, 1, 4, 6, 2, 7.
|
2
|
|
|
|
Итого: 18
|
|
Повышенный уровень.
|
|
1.
|
Например: несомненно, искренне, совершенно,
особенно.
|
1
|
|
2.
|
А – 4, Б – 6, В – 1, Г – 5, Д – 3, Е - 2
|
1
|
|
|
|
Итого: 2
|
Вариант 2.
|
Номер задания.
|
Правильный ответ.
|
Максимальное количество баллов.
|
|
Базовый уровень.
|
|
1.1
|
Синонимы – это слова, близкие по значению.
Антонимы – это слова, противоположные по
значению.
|
2
|
|
1.2
|
Взлетел, приехала. Молодой, новый.
|
4
|
|
1.3
|
Г
|
1
|
|
1.4
|
адрес
|
1
|
|
1.5
|
Б
|
1
|
|
1.6
|
В
|
1
|
|
1.7
|
До свидания, прощай, до встречи и др.
|
1
|
|
2.
|
Пловец, жёлтый, плыть.
|
3
|
|
3.1
|
Юра. Человек должен не только мечтать, но и
делать.
|
2
|
|
3.2
|
1, 5, 4, 7, 6, 2, 3.
|
2
|
|
|
|
Итого: 18
|
|
Повышенный уровень.
|
|
1.
|
Например: несомненно, искренне, совершенно,
особенно.
|
1
|
|
2.
|
А – 4, Б – 5, В – 6, Г – 1, Д – 3, Е – 2.
|
1
|
|
|
|
Итого: 2
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.