КМС
на сформированность мыслительных ОУУН по истории (6
класс)
Тема: «История вещей».
Дата_______________
Ф.И.________________
1.
Соотнеси слова со
значением
Орошение Брёвна, скреплённые в несколько рядов
Береста Травянистое растение
Ил Верхний слой коры берёзы
Папирус Полив земли и
растений
Плот
Осадок на дне водоёмов
2.
Ларь, трон, стул,
сундук, табурет, кровать, стол – это------------------
Пороги, булочки, блины, оладьи,
батон-это--------------------------------
3.
Сравни деятельность
двух мастеров: кузнец и гончар
4.
Восстанови
последовательность появления:
Изделия из дерева
Изделия из метала
Изделия из глины
Изделия из шкур животных
5.
Сделайте вывод.
Могут ли кастрюли и сковороды быть изготовлены из дерева или глины?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
КМС
на сформированность мыслительных ОУУН по истории (7
класс)
Тема: «Монголо-татарское иго».
Дата_______________
Ф.И.________________
6.
Соотнеси слова со
значением
Орды Конный воин в железных доспехах
Тараны Стенобитное орудие
Иго Монголо-татарское государство
Золотая
орда Господство одного народа над другими
Рыцарь Монголо-татарские племена
7.
При каком князе
началось возвышение Москвы над другими княжествами?
8.
Сравни две битвы:
«Невская битва» и «Ледовое побоище»
9.
Восстанови
последовательность битв:
Ледовое побоище,
Куликовская битва, Невская битва, Битва с монголо-
Татарами на реке
Калке
10.
Сделайте вывод.
Почему князя Дмитрия прозвали почётное звание «Донской»?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
КМС
на сформированность мыслительных ОУУН по истории (8
класс)
Тема: «Эпоха великих реформ».
Дата_______________
Ф.И.________________
11.
Соотнеси слова со
значением
Кредит Ввоз в Россию товаров из других стран
Экспорт Сумма денег, выдаваемая банком в долг
Импорт Продажа отечественных товаров в другие
страны
Монополия Владельцы какой-либо собственности
Буржуазия Исключительное право государства в
какой-либо
сфере деятельности
12.
Какой император
получил почётное звание «Царь-освободитель»
13.
Сравни правление двух
императоров Александра 2 и
Александра 3
14.
Восстанови
последовательность правления императоров:
Павел 1,
Екатерина 2, Николай 1, Александр 1, Александр 2, Александр 3.
15.
Сделайте вывод.
Почему Александра 3 прозвали «царём-миротворцем»?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
КМС на сформированность мыслительных ОУУН по истории
(9 класс)
Тема « Вторая мировая война и ВОВ»
Дата
______________
Ф.И.______________________
1. Соотнеси
слова со значением
Тыл
Захват территории другой страны
Блокада
Территория страны, где нет боевых действий
Контрнаступление Вывоз
техники и людей в безопасное место
Эвакуация
Переход от обороны к наступлению
Оккупация
Кольцо окружения города военной группировкой
2. О
каком событии идёт речь:
Гитлеровцы решили взять
город измором. Были взорваны продовольственные склады. Жителям города по
карточкам выдавалось так мало хлеба, что люди начали умирать от голода.
Наступила зима. Отопление, свет, воду в квартирах отключили. Люди ставили в
квартирах железные печки и топили их книгами и мебелью. Было принято решение
проложить дорогу в город по льду Ладожского озера.
Два с
половиной месяца шли тяжёлые кровопролитные бои. Особенно тяжёлые бои
развернулись на Мамаевом кургане. Тысячи наших бойцов пали смертью храбрых,
защищая Мамаев курган. Наконец советским солдатам удалось остановить
наступление врага. Германская армия была измотана. Настроение немецких солдат
было подавленным. Ведь они так верили в близкую победу, но мужество и героизм
советских солдат разбили их надежду.
3. Сравни
|
Битва за Москву
|
Битва на Курской
дуге
|
|
|
|
4. Восстанови
последовательность событий (по окончанию события)
|
Окончание Великой Отечественной войны
|
|
Битва на Курской дуге
|
|
Сталинградская битва
|
|
Начало Великой Отечественной войны
|
|
Битва за Москву
|
|
Блокада Ленинграда
|
5. Сделай
вывод.
Почему дорогу через Ладожское озеро
называли «Дорогой жизни» и «Дорогой смерти»?
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.