Коррекционно-развивающая среда кабинета пункта коррекционно-педагогической помощи как стимул речевого и психического развития детей с ОПФР

Коррекционно-развивающая среда  кабинета пункта  коррекционно-педагогической помощи  как стимул речевого и психического развития                       детей с ОПФР Не место красит человека, а  человек - место. (народная мудрость) «Следя за «особенными» детьми, в конечном счете, мы видим, что путь к правильному воспитанию и обучению лежит через организацию среды…» Л.С.Выготский Речь занимает чрезвычайно важное место в развитии детей, являясь средством общения, выражения и формирования мыслей,  выступает как средство регуляции психической деятельности и поведения, организует эмоциональные переживания,  оказывает большое влияние на формирование характера,  волевых качеств, взглядов, убеждений, служит активным средством всестороннего развития   личности ребёнка. Как правило, у детей с речевыми нарушениями отмечаются проблемы и особенности в развитии восприятия, внимания, памяти, мыслительной деятельности, имеет место различная степень моторного недоразвития и сенсорных функций, пространственных представлений,  приема и переработки информации. У таких ребят  снижен интерес к обучению, повышается утомляемость. С целью заботы, своевременной коррекции и достижения положительных результатов в исправлении, уменьшении  речевых  и познавательных проблем  у обучающихся  в ГУО «Средняя школа №7 г.????????» создан и продолжает совершенствоваться  кабинет коррекционно-педагогической помощи, который придётся  по вкусу каждому ребенку, заинтересует  и сделает  его  обучение максимально мотивированным и осознанным.                                                                                                                      Основное назначение данного кабинета – создание комфортной предметной  и научно-методической среды, рациональных условий  для психолого-педагогической и речевой поддержки «особого»  ребёнка, повышения компетентности родителей и педагогов по вопросам психо- речевого  развития, воспитания и обучения детей с ОПФР.                                                                     Кабинет коррекционно-педагогической помощи  - это лицо учителя – дефектолога, его творческая мастерская. Создавая кабинет   коррекционно- педагогической помощи, учитывался принцип педагогики сотрудничества ребенка и взрослого. Практическая значимость такой совместной работы состоит в том, что при индивидуально – личностном подходе к каждому ребенку повышается эффективность коррекционного воздействия, что способствует улучшению качества и прочности закрепления результатов работы.                                                                                                                                 При отборе предметного содержания развивающей среды педагог ориентировался  на уровни речевого, психического и «зону ближайшего развития» каждого ребёнка с ОПФР, стремился  создать ситуацию успеха  и комфорта.   В красивом, уютном, привлекательном помещении ребенок качественно меняется. Грамотно организованное образовательное пространство стимулирует  активность ребенка, делает его творцом  предметного окружения, творцом своей личности.                                                                                              Школьный кабинет ПКПП ГУО «Средняя школа №7 г.???????» представляет собой уютный уголок, в котором, учась и  играя, ребенок  не только развивает речь, но и активизирует свои учебно-познавательные возможности. При помощи   игры ребёнок  естественно, тонко и ненавязчиво усваивать учебный материал,  устраняет речевые недостатки. Интерьер кабинета выдержан в светло-зеленых тонах, так как зеленый цвет уравновешивает, успокаивает, положительно влияет на нервную систему и настроение, оказывает благотворное влияние на детское зрение.  Разнообразная предметно-развивающая среда  кабинета позволяет решать различные коррекционные задачи, проводить индивидуальные и подгрупповые занятия в игровой форме с детьми  разного  школьного возраста.  Современные, яркие, эстетично оформленные  методические пособия дают возможность, действуя с ними, повышать интерес к занятиям, активизировать речевую  и познавательную деятельность детей. По целенаправленному оснащению и применению кабинет можно разделить на несколько рабочих зон:                                                                                1.Зона методического сопровождения кабинета В данной зоне располагается необходимая документация пункта коррекционно-педагогической помощи школы:                                                                                           *паспорт кабинета;                                                                                             *портфолио учителя-дефектолога;                                                                   *нормативно-правовая документация, регламентирующая деятельность ПКПП;                                                                                                                                     *индивидуальные карты психолого-педагогического обследования детей;      *календарно-тематическое планирование на каждую группу, подгруппу детей с учетом их возраста и речевого нарушения;                                                                *текстовой материал консультативно-просветительской работы учителя-дефектолога;                                                                                                       *методические разработки по устранению  и профилактике нарушений в устной  и письменной речи;                                                                                                     *конспекты занятий;                                                                                                 *методическая литература, журналы по специальному образованию.