Коррекционно-развивающее логопедическое занятие по теме:Автоматизация звука Р.

Подгрупповое   коррекционно  -  развивающее     логопедическое         занятие   в  3  

                                                        классе   в  школе   VIII вида.

Учитель – логопед   Разуева  Алла  Ивановна.

Тема:  Автоматизация   звука  Р.

Цель  Закрепить  правильное  произношение  звука  Р.

Коррекционные   задачи.

-Автоматизировать правильное произношение  звука  Р в слогах,

в словах  с различной  слоговой  структурой,  фразах, предложениях.

- Уточнять и расширять  словарный  запас .

-Расширять знания об  окружающей  действительности,  практические

Умения и  навыки.

Развивающие  задачи.

-Совершенствовать  речедвигательные  функции.

-Развивать  слуховое  и зрительное  восприятие.

-Развивать  познавательные  процессы  путём  привития  интереса и

 активизации учебной деятельности.

-Развивать  словарь  и связную  речь.

Воспитательные  задачи.

-Воспитывать  интерес  к  занятиям, к окружающей   действительности.

-Воспитывать   положительную  мотивацию к  учебной  деятельности.

-Воспитывать  звуковую  систему  речи.

Оборудование:

Демонстрационный  и  раздаточный  материал, картины, таблицы, карточки.

Ход   занятий.

1.      Организационный  момент.

Психогимнастика.

Раз-два  повернись и в животных  превратись. Мартышка  тянет язычок 

до  носа. Верблюд  катает  детей - цокает, наелся  колючек – чистит 

язычок.  Дятел  стучит  по  дереву:  т т т, д д д , та-да, та-да, тук-тук-тук.

Ворона  по  лесу  летает и кричит: кар- кар- кар. Грозно  рычит  сердитый тигр   Ррр, Ррр.Ррр.

2.Тема занятий.

Какой  звук закрепляем?  Определим : какой  звук  Р(  радостный  или грустный , звонкий  или глухой,  гласный  или  согласный.)

Произносим   Р – громко, тихо, шёпотом.

( таблица, где  буквы  Р  в разных  видах  и ракурсах)

На что  похожа  буква  Р?

Букву  Р  писать несложно.

Справа  к  палке  осторожно  пририсуем  мы  кружок и   получится

флажок.

3.Назовите   диких животных и  покажите на  картинке, отгадав 

загадки.

-Зверь я горбатый, а нравлюсь   ребятам?  (верблюд)

-Кто  один   имеет  рог, отгадайте?  (носорог)

-Он  высокий  и  пятнистый   с  длинной   шеей?  (жираф)

-Скачет шустрый  зверёк, а в  кармане сидит   сынок? (кенгуру)

Что за коняшки, на  всех   тельняшки? (зебры)

-Прыгает по  деревьям, корчит  рожи, ест  бананы? (мартышка)

-Эй, не  стойте  слишком   близко, я (картинка тигрёнка), а не  киска.

4.Развитие  слухового  и  зрительного  восприятия.

В каком  домике буква  Р живёт? ( определить  позицию  звука  Р

в словах  :  ( в начале,  в середине, в конце), расставить на  планшете  и 

показать:   рысь,  верблюд,  тигр.

Шифровка. Звуко-буквенный   анализ слов:

тигр,  зебра.

Определить  количество   звуков, букв, слогов, гласных, согласных, 

звонких, глухих.

- Кто  ходит  в   гости  к   тигру?

Слова рассыпались.   (  ры,зеб,  раф,жи,  рог,со,но.) 

5.Вышел  тигр погулять,  хочет  с нами  поиграть.

Мы строители  тук-тук  молотком, будем  строить   новый   дом.

(собираем макет дома из частей  и материалов в названии  которых

есть  звук  Р).

Стены  (кирпич,  дерево).  Крыша (шифер, черепица).

Рамы, двери, крыльцо, веранда, ворота, ограда, трава.

Физминутка.

Тигр играет  на  гармошке, громко  хлопает  в  ладошки.

Головой  качает,  руки  поднимает.

Ногами  топ- топ,  руками   хлоп-  хлоп.

Посмотри,  моя  ладошка   как   весёлая   гармошка.

Пальчики   я  раздвигаю, а  потом  опять  сдвигаю.

Я ладошки  раздвигаю  и  на  кнопки  нажимаю.

1—2 – 3  ты  играешь -  посмотри.

6.Читаем   слоговые   таблицы.

Ра—игра                Ро - дорога          Ру - руль       Ры - рынок

Дра         Пра         Тра         Бра

    Дро        Про      Тро           Бро

      Дру          Пру       Тру        Бру

          Дры         Пры       Тры       Бры     

7.Упражнения  на  развитие   дыхания и голоса.

- Тигр  принюхивается.

-Тигр рычит: громко - низко, тихо- высоко)

(Таблица с картинками)

Ра-ра-ра   кругом   жара.     Ро-ро-ро   у   страуса   перо.

Ру-ру-ру   видел  кенгуру.   Ры-ры-ры   вот  тигры.

8.Переведём   с вороньего  языка   на  русский.

КАР-----(…тон, ….тина, …..низ, ….урусель)

   КАР-----(….низ, …..апуз, ….лик, ….андаш, ….та.)

          КАР-----(……ась, …..ета, ….тошка)

9.Гимнастика    для   глаз.

Друг    к  другу    повернись  и   соседу  улыбнись.

Немного    поморгайте,  каждым   глазом   помигайте.

Закроем  глазки    дружно. Сядем тихо, плавно, дружно.

10.Составим    предложение.   Слова   рассыпались.

В,     живут,   зебры,   стране,   далёкой,    жаркой.

Поутру,  однажды, кенгуру,  прискакала.

- (Назвать  слова   со  звуком   Р.)

11.Графический     диктант.

(Слушаем  слова, если услышите Р, пишите    букву Р под   цифрой

Соответствующего   слова,  если  нет----чёрточку).

1-Африка.   2-Акула.  3—Горилла.   4-Крокодил.   5—Антилопа.

6—Аквариум.   7.Индия.  8.Австралия.   9. Обезьяна.

12.Итог.

Расскажите,  чему  мы   сегодня   учились?

Список используемой литературы:

Аксенова А.К. Методика обучения русскому языку в коррекционной школе. М, 2002.

Аксёнова А.К., Якубовская Э. В., Речевая зарядка на уроках чтения в 1 - 3

классах  вспомогательной школы//Дефектология.1983 №1.

Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи. М.1998.

Жукова Н.С. Учимся говорить правильно. М.2004.

Лопухина И. С. Логопедия . 550 занимательных упражнений  для развития ре-

чи.  М.1996.

Волина В. Учимся, играя.  М – 1994.

Пожиленко Е. А. Артикуляционная гимнастика. СПб. 2009.

Филичева М.В. Воспитание у детей правильного звукопроизношения. М;

Воронеж. 1997.