Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Коррекционно-развивающее обучение – проблемы и перспективы.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Коррекционно-развивающее обучение – проблемы и перспективы.

библиотека
материалов
Коррекционно-развивающее обучение – проблемы и перспективы.
Разделы: Психологический портрет учителя. 2. Причины и особенности неуспевающ...
Психологический портрет учителя
1. Хорошо образованным, прекрасно знать свой предмет, обладать хорошей эрудиц...
Причины неуспеваемости: особенности организма школьника; особенности личност...
Особенности неуспевающих учащихся низкий уровень знаний, как следствие этого...
Система коррекционно-развивающего обучения (КРО) — это форма дифференциации о...
Памятки Звуки речи Звуки нашей речи образуютя органами речи Звуки бывают согл...
Гласные буквы: а, о, у, ы, и, э Замок – замок, муки – муки, пары – пары. Один...
План звукового и буквенного анализа слова 1. Произнеси слово так, как оно слы...
План разбора слова по составу 1. Определи, к какой части речи относится слово...
Личностно-ориентированное обучение. Маршрутный лист. Имя ____________________...
Оценочный лист. Имя _________________________________________________ Я могу...
Ситуации успеха ( развивающее обучение). Род имён существительных. Дом, земля...
Теоретический вопрос 1. Что такое имя прилагательное? Что оно обозначает? 	П...
Памятка по оказанию помощи неуспевающему ученику на уроке.
Проблемы КРО: - в глубоком психолого-педагогическом изучении ребенка с целью...
Решение:   1. Проводить обучение в соответствии с психологическими особенност...
19 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Коррекционно-развивающее обучение – проблемы и перспективы.
Описание слайда:

Коррекционно-развивающее обучение – проблемы и перспективы.

№ слайда 2 Разделы: Психологический портрет учителя. 2. Причины и особенности неуспевающ
Описание слайда:

Разделы: Психологический портрет учителя. 2. Причины и особенности неуспевающих учащихся. 3. Практическое применение. 4. Проблемы КРО.

№ слайда 3 Психологический портрет учителя
Описание слайда:

Психологический портрет учителя

№ слайда 4 1. Хорошо образованным, прекрасно знать свой предмет, обладать хорошей эрудиц
Описание слайда:

1. Хорошо образованным, прекрасно знать свой предмет, обладать хорошей эрудицией. 2. Базовые личностные качества: ответственным, целеустремленным, добрым, справедливым, честным, уравновешенным, уметь проявлять строгость. 3. Жесты и мимика должны выражать доброжелательное отношение к ученикам, обладать приятными манерами. 4. Своевременно замечать утомление учеников и умело реагировать на них. 5. Речь понятной и доступной, выразительной, эмоциональной, убедительной. 6. Решать проблемы разной сложности на основе имеющего опыта и знаний. 7. Уметь учитывать возможности своих учеников. 8. Объединять учащихся, сплачивать коллектив. 9. Постоянно совершенствоваться , любить экспериментировать, искать новые формы и методы работы. 10. Приходить на работу с хорошим настроением, к ученикам относиться с теплотой и заботой. 11. Положительно воспринимать самого себя, учеников и коллег.

№ слайда 5 Причины неуспеваемости: особенности организма школьника; особенности личност
Описание слайда:

Причины неуспеваемости: особенности организма школьника; особенности личности школьника; бытовые условия; особенности воспитания в семье; особенности обучения и воспитания в школе; причины недостатков бытовых условий;

№ слайда 6 Особенности неуспевающих учащихся низкий уровень знаний, как следствие этого
Описание слайда:

Особенности неуспевающих учащихся низкий уровень знаний, как следствие этого низкий уровень интеллектуального развития отсутствие познавательного интереса не сформированы элементарные организационные навыки учащиеся требуют индивидуального подхода с психологической и педагогической (в плане обучения) точки зрения нет опоры на родителей как союзников учителя - предметника дети, в основном, из асоциальных семей отсутствие адекватной самооценки со стороны учащихся частые пропуски уроков без уважительной причины, что приводит к отсутствию системы в знаниях и как следствие этого - низкий уровень интеллекта

№ слайда 7 Система коррекционно-развивающего обучения (КРО) — это форма дифференциации о
Описание слайда:

Система коррекционно-развивающего обучения (КРО) — это форма дифференциации образования, позволяющая решать задачи своевременной активной помощи детям с трудностями в обучении. Для усиления эффективности работы со слабоуспевающими учащимися используются новые образовательные технологии, инновационные формы и  методы обучения: Зульдис В.В. – памятки для учащихся, различные алгоритмы. Исина О.Ж. – личностно-ориентированное обучение Айтчанова Ж.К. – различные ситуации успеха ( развивающее обучение) Тукаева В.Ф. - игровые задания Татаркина В.Л., Акылбекова Н.Н. – карточки помощники, физминутки. Муравьёва С.В. – разноуровневые задания.

№ слайда 8 Памятки Звуки речи Звуки нашей речи образуютя органами речи Звуки бывают согл
Описание слайда:

Памятки Звуки речи Звуки нашей речи образуютя органами речи Звуки бывают согласные и гласные. Согласные звуки: Звонкие: л м н р б в г д ж з Глухие: п ф к т ш с х ц ч щ Твёрдые: б п в ф г к д т з с л м н р х ж ш ц Мягкие: й' ч 'щ' б' п' в' ф' г' к' д' т' з' с' л' м' н' р' х'

№ слайда 9 Гласные буквы: а, о, у, ы, и, э Замок – замок, муки – муки, пары – пары. Один
Описание слайда:

Гласные буквы: а, о, у, ы, и, э Замок – замок, муки – муки, пары – пары. Один слог в многосложном слове произносится более протяжно. На него падает ударение. Он ударный Остальные слоги в слове являются безударными. Согласные и гласные звуки в слове, сливаясь друг с другом образуют слоги. В слове столько слогов, сколько в нём гласных звуков. Cлог, на который падает ударение называется ударным. Слоги, на которые не падает ударение, называются безударными.

№ слайда 10 План звукового и буквенного анализа слова 1. Произнеси слово так, как оно слы
Описание слайда:

План звукового и буквенного анализа слова 1. Произнеси слово так, как оно слышится. 2. Определи, сколько слогов в этом сло Какой слок является ударным, какие слоги безударные? 3. Определи из каких звуков состоят из слогов. 4. Обозначь правильно эти звуки буквами на письме. Образец: / [ йазык ] – язык. й – согласный, мягкий а – гласный, безударный з – согласный, твёрдый, звонкий ы – гласный, ударный к – согласный, твёрдый, глухой 4 буквы, 5 звуков.

№ слайда 11 План разбора слова по составу 1. Определи, к какой части речи относится слово
Описание слайда:

План разбора слова по составу 1. Определи, к какой части речи относится слово. Изменяется оно или нет? 2. Выдели в слове изменяемую часть - окончание (если слово склоняется или спрягается). 3. Выдели в слове основу. 4. Подбери к слову родственные слова. Выдели их общую часть – корень. 5. Выдели в слове приставку (если она есть). 6. Выдели в слове суффикс (если он есть). Образец: П р и г о р о д н ы й, г о р о д

№ слайда 12 Личностно-ориентированное обучение. Маршрутный лист. Имя ____________________
Описание слайда:

Личностно-ориентированное обучение. Маршрутный лист. Имя ____________________________ Тема: ___________________________ 1._______________________________ 2._______________________________ 3._______________________________ 4._______________________________ Оцени свою работу: 1. Центр. «Управление» 2. Центр. «Задачи» 3. Центр. «Выражение» На уроке я научился___________________________________ Было интересно ______________________________________ Было трудно_________________________________________

№ слайда 13 Оценочный лист. Имя _________________________________________________ Я могу
Описание слайда:

Оценочный лист. Имя _________________________________________________ Я могу различить ____________________________________________________________________________________________________ 2) Я без помощи могу ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3) Могу, но нужна помощь ____________________________________________________________________________________________________ 4) Ничего не понял по теме ____________________________________________________________________________________________________

№ слайда 14 Ситуации успеха ( развивающее обучение). Род имён существительных. Дом, земля
Описание слайда:

Ситуации успеха ( развивающее обучение). Род имён существительных. Дом, земля, солдат, озеро, книга, гнездо, море, школа, хлеб. 1. Прочитайте слова. 2. Что в них общего? 3. Что такое имя существительное? Докажите. 4. Разделите данные имена существительные на три группы. В первый столбик включите слова, к которым можно подставить ОН МОЙ. Во второй столбик, к которым можно поставить ОНА МОЯ. В третий столбик, к которым можно подставить ОНО МОЁ. Вывод: Распределив имена существительные по данным трём группам, мы разделили их по родам. Род – грамматический признак имени существительного. Какого рода имена существительные, к которым можно подставить слова он мой? она моя? оно моё?

№ слайда 15 Теоретический вопрос 1. Что такое имя прилагательное? Что оно обозначает? 	П
Описание слайда:

Теоретический вопрос 1. Что такое имя прилагательное? Что оно обозначает? Практическое задание. Поздним вечером; в зелени берёзки; защищать страну; на ветке черёмухи. 1. Спиши словосочетания. Подчеркни в словах те буквы, которые требуют проверки при письме. 2. Напиши слова с безударными гласными а,о,е,и,я в корне слова. «Карточки помощи»

№ слайда 16 Памятка по оказанию помощи неуспевающему ученику на уроке.
Описание слайда:

Памятка по оказанию помощи неуспевающему ученику на уроке.

№ слайда 17 Проблемы КРО: - в глубоком психолого-педагогическом изучении ребенка с целью
Описание слайда:

Проблемы КРО: - в глубоком психолого-педагогическом изучении ребенка с целью установления причин его трудностей в учении, характера отклонений в развитии; - в своевременном выявлении пробелов в знаниях, умениях и навыков через диагностику;

№ слайда 18 Решение:   1. Проводить обучение в соответствии с психологическими особенност
Описание слайда:

Решение:   1. Проводить обучение в соответствии с психологическими особенностями детей. 2. Продолжить работу по выявлению пробелов в знаниях через диагностику.

№ слайда 19
Описание слайда:


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 25.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров173
Номер материала ДВ-189172
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх