Коррекционно-развивающее занятие для детей старшего возраста "Смайлики"

Открытое коррекционно-развивающее занятие для детей старшего возраста

«Смайлики»

(развитие эмоционального интеллекта)

Цель:

·        продолжать знакомство детей с основными эмоциями (радость, грусть, удивление, злость) и их выражение в мимике;

·        развивать умение узнавать и различать основные эмоции предлагая их сравнивать;

·        расширять эмоциональный словарь;

·       учить детей представлять хорошие и плохие мысли посредством метафоры, развивать умение управлять своим настроением и мыслями, ориентировать детей на собственные возможности в улучшении настроения, формировать установку на возможность внутреннего самосовершенствования;

·        закреплять у детей полученные знания об эмоциях и мимические навыки;

·        способствовать снижению агрессивности, тревожности, страха, развития коммуникативных качеств детей;

·        развивать эмоциональную сферу и мелкую моторику с помощью упражнений с элементами арт-терапии (снятие напряжения, поможет развить воображение и творческое мышление, гармонизировать эмоциональный фон).

Материалы: бланки, простые карандаши, цветные карандаши, трубочки, стаканчики одноразовые, фрукты, набор пиктограмм эмоций на каждого ребенка, микрофон, муляжи овощей и фруктов.

Ход занятия

1.     Организационный момент. Мини - приветствие.

Муз.

Психолог:

«В круг скорей все становитесь

И друг другу улыбнитесь.

Всем вы «Здравствуйте» скажите,

Руку дружбы протяните.

От ваших хороших улыбок мне стало очень тепло. А теперь подарите свои улыбки и частичку тепла своего сердца нашим гостям.

(Дети обе ладони прикладывают к сердцу и посылают воздушный поцелуй)

Психолог: А я приглашаю вас в школу эмоций…

Бывают чувства у людей,

Бывают чувства у зверей,

Влияет без сомнения

На всех нас настроение.

А какое настроение сегодня у вас? Поделитесь.

Муз.

Задание «Мое настроение» (уголок эмоций)

Психолог: Я вижу, что у всех отличное настроение: все улыбаются, глазки у всех слегка прищурены, уголки рта слегка приподняты, и все готовы к работе. Предлагаю занять свои места за столом согласно цветным билетикам. Прошу...

Муз.

- Дети, а кто мне скажет, когда бывает «хорошее настроение»?

Упражнение «Микрофон»

Варианты ответов детей:

Ø  Получаем подарки;

Ø  Играем в интересные игры;

Ø  Кушаем сладости;

Ø  Теплая и солнечная погода;

Ø  Ходим в цирк, парк…

Ø  Вся семья вместе.

Ребята, а вы теряли когда-нибудь свои игрушки, варежки, носовые платки? А вы теряли когда-нибудь «хорошее настроение»?

Задание «Хорошее настроение»  (бланк №1)

Раскройте свои тетради и отметьте, что поможет вернуть «хорошее настроение». Затем нарисуйте в пустой клетке то, что помогает вам поднять настроение.

Муз.

(Дети работают простыми карандашами)

Психолог:

- Наше настроение зависит от наших мыслей.

Я предлагаю посмотреть фрагмент мультфильма, который называется «Жили были мысли».

Просмотр мультфильма «Жили были мысли»

Вопросы для обсуждения:

- Какие мысли жили в сказочном городе?

«Злая мысль» - обида, ссора, дерутся и не делятся игрушками.

«Глупая» -  капризы, непослушание, баловство, лень.

«Добрая» - любовь, умение делиться, дружить, не ссориться.

«Весёлая» - радость, веселье, играть в игры с друзьями.

«Умная» - любит узнавать что-то новое, учиться писать, читать, рисовать, учить стихотворения.

«Чудная» - мечтать, придумывать, фантазировать.

- Какие мысли жили по соседству и дружили между собой?

Хорошие мысли делают нас  счастливыми, а плохие - несчастными. 

Предлагаю вам пройти в волшебную лабораторию для эксперимента.

Муз.

Упражнение-проекция «Мысли-вода»

Дети подходят к столу, на котором стоят три стакана с водой (чистой, грязной и с блестками).
Психолог: Ребята, представьте, что наши мысли – это вода.

Когда нас посещают добрые, умные мысли, то какая будет вода в сосуде?

Ответы детей.
Верно, если мысли ясные и чистые, то и вода чистая.

Дети рассматривают стакан с чистой водой.
Но мысли могут быть злыми и глупыми.
Какая будет вода в сосуде? Грязная, мутная …..
Ребята, а когда в голову приходят чудные и весёлые мысли?
Давайте прикоснемся к стакану, чтобы зарядиться красивыми мыслями.
Дети передают стакан с водой друг другу

Если хотите, чтобы у вас было хорошее настроение, старайтесь думать только о хорошем.

- Дети, а у вас бывает плохое настроение?

Упражнение «Волшебные стаканчики»

Психолог:

Я предлагаю избавиться от плохого настроения с помощью волшебных стаканчиков. Возьмите стаканчики и изо всех сил подуйте в трубочку. Отправьте через трубочку все свои обиды и плохое настроение.

Муз.

Итак, все свои плохие мысли и подавленное настроение мы оставили в стаканчиках и теперь нас ждет путешествие в воздушную страну Настроений.

Я подую на вас волшебным ветерком, и вы превратитесь в легкие шарики-смайлики.

Муз.  продолжается

Подвижная игра «Музыкальное настроение»

(Звучат музыкальные фрагменты разные по настроению (радости, грусти, удивления, злости). На полу разложены пиктограммы эмоций, дети угадывают и изображают это настроение).

Смайлики очень любят слушать музыку разную по настроению.

Шарики-смайлики в небе летят,

В страну настроений попасть все хотят.

Ну-ка, братцы, смелее летите,

Настроенье музыкальное покажите!

Муз.радость

Смайлики Радости,  дальше летите!

Настроенье музыкальное покажите!

Муз.грусть

Смайлики Грусти  дальше летят!

Настроенье музыкальное показать хотят!

Муз.злость

Смайлики Злости, выше летите,

Что-нибудь доброе нам покажите!

Муз.удивление

Вот мы и в стране настроений и смайлики-художники  приглашаю нас в ИЗО-студию «Цветное настроение». А чтобы там оказаться, нам надо:

Раз – нагнуться, разогнуться,
Два – присесть и потянуться,
Три - друг другу улыбнуться,
И в ладоши три хлопка,
Головою три кивка,
На четыре – руки шире,
Пять, шесть – тихо сесть.

Обратите внимание, сколько цветных карандашей. А это потому, что каждое настроение имеет свой цвет.

Задание «Подбери цвет настроению» (бланк №2)

Какие фигуры вы видите перед собой, и какое настроение они напоминают?

-грусть? (квадрат)

-радость? (облако)

-удивление? (банан)

-злость? (многоугольник)

Подберите цвет каждому настроению.

Муз.

Психолог:

Среди смайликов есть не только художники, но и поэты. Перед вами лежит набор карточек, рассмотрите их внимательно. Выберите карточку с таким поэтическим настроением, которое вы услышите в стихотворении.

Неожиданный подарок-

В январе букет фиалок.

Дед Мороза появленье

Всем сулит нам УДИВЛЕНИЕ.

От мороженого – сладость,

Милой бабушки приезд,

Вот такая в жизни РАДОСТЬ

Никогда не надоест.

Я растила помидор,

А туда забрался вор!

У меня большое ГОРЕ:

Червь завёлся в помидоре!

Дидактическая игра «Кафе настроения»

Психолог:

Нас пригласили в «Кафе настроений».

Каждое настроение имеет свой вкус и запах. Как вы думаете, какой вкус у обиды (лук), у радости (виноград, груша, арбуз), удивления (авокадо, манго, банан).

Рисование «Удивление» (бланк №4)

Психолог:

Я чувствую какой-то приятный запах (карамелек, леденцов, праздника). Наверное, нас посетила Чудная мысль, и она предлагает нарисовать вам что-нибудь удивительное!

Муз.

Заключение.

Муз.

Вот и прощаться настала пора,

Стране Настроений скажем: «Пока!»

В детишек мы снова превратились,

И в детском саду очутились!

Ребята, мы с вами хорошо сегодня поработали, и каждый из вас получает свидетельство о том, что умеет владеть эмоциями и ситуацией (бланк №1).

Хлопните в ладоши, кому понравилось путешествие.

Поднимите руки те, кто будет стараться дружить с хорошими мыслями.

И помашите мне рукой, у кого сейчас такое же прекрасное настроение, как у меня.

До свидания, ребята!