КОУ
ОО « Крутовская общеобразовательная школа – интернат для обучающихся с ОВЗ»
Конкурсная работа Урок.РФ
Коррекционно – развивающее занятие в 4 классе
Тема
« Коррекция недостатков умственной деятельности
и развития мышления»
подготовила
и опубликовала на сайте Урок. РФ.
учитель коррекционного класса:
Голубятникова
Татьяна Анатольевна
Тема:
« Коррекция недостатков умственной деятельности и развития мышления»
Цель:
активизация познавательной деятельности учащихся
Задачи:
развитие логического мышления, памяти, речи;
концентрация
внимания, эмоционально- волевой сферы;
развивать
умение сравнивать, обобщать;
формировать
положительно – эмоциональную реакцию учащихся на результаты труда.
Оборудование:
1.
Рисунок
на ватмане « Ошибки художника»
2.
Карточки
с буквами;
3.
Загадки
на карточках;
4.
Доска,
магниты.
Ход занятия.
1.
Организационное
начало.
-
Дорогие наши ребята! Сегодня у нас в школе необычный день. У нас сегодня гости.
И я надеюсь, что им сегодня в нашей школе понравится, а вы сумеете показать
свои знания и умения.
2.
Сообщение темы и цели занятия.
- К
нам на занятие пришла необычная гостья – красавица. Впрочем, она попросила вас
догадаться самим, выполнив правильно задание.
-
Зачеркните, повторяющие попарно, буквы.
ОЛОДАПРВТЗЛВКПТИРМКД
-
Назовите буквы, которые не имеют пары.
ЗИМА
-
Так как же зовут нашу гостью? А почему я назвала ее красавицей? (вывешивается
картина зимнего пейзажа с ошибками художника)
-
Один мальчику, очень старался и изобразил зиму так……
-Посмотрите,
действительно, это зима……
- А
что здесь не так? Какие ошибки допустил мальчик? ( береза с листьями, идет
дождь, медведь не спит, в озере купаются люди, ….)
-
Зима пришла и просит помощи у вас. Исправить ошибки неопытного художника, а для
этого мы должны помочь ей справиться с заданиями, при выполнении которых мы
продолжим работу по развитию наших эмоционально – волевых процессов через
умение ориентироваться в пространстве, сравнивать предметы и обобщать действия.
Во
время работ мы постараемся быть добрыми, сообразительными и конечно же
внимательными.
2.
Развитие
слухового восприятия.
-
Наша гостья просит послушать стихотворение и назвать признаки зимы.
Кругом
глубокие снега,
Куда
я взгляд не кину.
Метет
и кружится пурга,
Горят
сугробы серебром,
Трещат
морозы за окном,
Заснули
реки подо льдом,
Застыли
недвижимо.
На
лыжах мчимся мы с горы.
Нам
ветер дует в спины.
Нет
веселее той поры!
Вы….Узнаете
зиму???
-О
каких признаках зимы говорится в стихотворении?
-Назовите
их.
-Какое
время года бывает перед зимой?
-После
зимы что наступает?
-Что
можно делать летом на улице, а зимой нельзя?
4.
Развитие зрительной памяти.
-
Зима хочет загадать вам загадку.
Он
все время занят делом, он не может зря идти.
Он
идет и красит белым, все что видит на пути. (снег)
Закружила
зима снежинки в хороводе. Хотят они к вам в тетради попасть. Для этого
внимательно смотрите и запоминайте их.
(
дети запоминают графический набор снежинок в течение 1 минуты, количество
снежинок 6)
_ а
теперь ребята, постарайтесь зарисовать снежинки к себе в тетрадь.
(
после работы открывается набор снежинок, и дети сами видят свои результаты)
-
Молодцы, вы исправили первую ошибку – идет снег зимой, а не дождь.
5.
Развитие
сенсомоторики.
-
Рассыпала Лукерья серебряные перья.
Закружила,
замела, стала улица бела. (Метель)
- А
метель то стелется по земле поземкой. То взлетит вверх снежной пылью, то
опустится вниз, то затанцуется в хороводе вальса.
- И
получите следующее задание.
-Нарисуйте
метель двумя руками, используя длинные и короткие петельки.
6.
Зарядка
для глаз и развитие пространственной ориентировки. ( Дети глазами следят за
кончиком указки)
- Рисуй восьмерку вертикально
Ты головою не крути
А лишь глазами осторожно
Ты вдоль по линиям веди
И на бочок ее клади.
Теперь следи горизонтально
И в центре ты остановись.
Зажмурься крепко, не ленись.
Глаза открыли, наконец,
Зарядка кончилась, ты молодец!
- Ребята, мы еще помогли исправить ошибку.
7. Графический диктант.
Без зубов ,без рук.
Щиплет и кусает
За уши и нос хватает. (Мороз)
- Ребята предлагаю выполнить следующее задание,
слушайте внимательно и выполняйте старательно.
3 клетки вправо…
1 клетка вверх…
1 клетка вправо…
3 клетки вверх…
1 клетка вправо…
3 клетки вниз…
1 клетка вправо…
1 клетка вниз…
3 вправо…
1 клетка вниз…
3 клетки влево...
1 клетка вниз…
1 клетка влево…
3 клетки вниз…
1 влево…
3 вверх…
1 влево…
1 вверх…
3 влево…
1 вверх
- Итак, смотрим, что у нас получилось. ( снежинка)
- Молодцы, вы исправили еще одну ошибку.
8. Восстановление порядка действий.
- Был сперва водой, потом стал прочным мостком. ( лед)
- Ребята восстановите, что было сначала, а что потом.
( Карточки с деталями снеговика, разложить по порядку)
9. Подведение итогов.
- Вы прекрасно справились с заданиями и исправили
ошибки. Посмотрите на картинку. Теперь мы видим действительно настоящую зиму.
Закончите предложения ( на интерактивной доске)
Зимой холодно, а летом….
Зимой идет снег, а летом….
Зимой снег землю покрывает, а весной…
Река покрыта льдом потому что. ….
Зимой можно играть в снежки, а летом….
- Ну вот и все… Наши вопросы подошли к концу. А
значит, пора подвести итоги.
Что вам понравилось на занятие.
Что хотели бы повторить. Какие вопросы остались
нерешенными.
А теперь посмотрите в окно, вот она зима, улыбается
вам, говорит всем, СПАСИБО… растите добрыми и радуйте своих родителей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.