Коспект урока по всмеирной истории для 10 класса.

Всемирная история 10 класс

Урок  4.

Тема:  Подъем и спад демократической волны.

Цель: Рассмотреть пути развития послевоенной Европы.

Задачи:

Образовательная: ознакомить учащихся с ухудшением жизненного уровня народа и большими изменениями, последовавшими после Первой мировой войны, с причинами возникновения фашизма в некоторых государствах в 20-х годах.

Развивающие: продолжить развитие умений анализировать исторические события, делать выводы, выделять причинно-следственные связи, формирование умений работать с картой, иллюстрациями, с текстовыми заданиями в учебнике.

Воспитательные: воспитывать трудолюбие, целеустремленность, доводить начатое дело до конца.

Тип урока: Комбинированный

Вид урока: смешанный:

Методы: репродуктивный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстрационный.

Приёмы работы: словесные (беседа, рассказ, объяснение); наглядные (работа с дидактическим материалом); практические (самостоятельная работа)

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, парная, индивидуальная.

Ход урока:

I. Организационный момент. Приветствие учащихся. Проверка готовности рабочего места, отсутствующих в классе ребят.  Сообщение темы и цели урока.

II. Повторение пройденного материала: 15 мин.

Фронтальный опрос

1.      Каковы основные задачи Парижской конференции 1919 г.?

2.      В чем смысл "14 пунктов" Вильсона?

3.      Что такое Версальско-Вашингтонская система?

4.      Какие территории теряла Германия по условиям мирного договора?

5.      Как возникли Австрийская Республика, Югославия, Чехословакия?

6.      Как возникла Турецкая Республика?

7.      Почему Версальско-Вашингтонская система оказалась непрочной?

8.      Какие империи исчезли с карты мира после первой мировой войны?

9.      Показать новые государства, возникшие в Европе?

10.  Какие изменения произошли на карте мира в 20-е гг.?

III. Изучение нового материала: 15 мин.

План изучения темы:

1.Усиление массовых движений.

2.Пути развития:

а) революции;

б) революции в Германии;

в) Веймарская республика.

3.Реформы в странах Западной Европы.

4.Снижение достижений демократических движений. 4.1. Зарождение фашизма.

5.Рабочее и социалистическое движения.

6.Изменения в развитии экономики.

Вспомнив итоги Первой мировой войны, учащиеся должны привести примеры.

Даются сведения об огромном материальном ущербе.

Учитель приводит данные об ущербе, нанесенном войной, в моральном и материальном плане, об изменении сознания людей в связи с ухудшением положения народа в четырех союзных государствах, и наоборот, об улучшении положения народов США, Великобритании и Франции, вошедших в Антанту. Акцентируя внимание учащихся на побежденных странах, учитель показывает их на карте, особо останав­ливается на Германии.

Во втором вопросе рассматриваются события в Германии и пути развития, стоявшие перед ней. На вопросы "Почему Германия выбрала путь изменения старого порядка?", "Была

ли Германия самостоятельной после войны?", "Оказала ли влияние на ход Первой мировой войны революция в России и национально-освободительное движение  1916 г. В Казахстане?", "Оказал ли влияние на побежденные страны, в частности на Германию, и Венгрию, приход к власти большевиков в результате революции?", которые затрагивают буржуазные и буржуазно-демократические революции в Европе, ученики должны дать ответ, пользуясь "памяткой" ("памятки" раздаются ассистентами по одной на парту).  Учитель дает задание найти из текста отрывки, связанные       с революцией в Германии. Далее учитель кратко останавливается на событиях в Германии и Веймарской республике.    

Вопросы для изучения новой темы в виде тезисов   

1.      Восстание нильских моряков.       

2.      Приход к власти социал-демократа Фридриха Эберта  

3.      Судьба императора Вильгельма П.          

4.      Образование в Берлине 18 ноября 1918 г. Временного правительства из представителей двух партий           Совета народных представителей.

5.      Союз Учредительного собрания.  

6.      Роль движения "Спартак". 

7.      Вопрос "Вся власть Советам" из России в повестке  дня  Германии.

8.      Неудачная попытка вооруженного восстания.   

9.      Убийство лидера движения "Спартак".   

10.  Образование Веймарской республики.    

11.  Первый президент Веймарской республики.      

12.  Баварская Советская республика. 

13.  Беспорядки в Берлине. Падение Баварской Советской республики.

Далее учитель рассказывает о странах-победителях, о задачах, стоявших перед США, Великобританией и Францией, особенностях шведской Конституции. Ответы на эти вопросы ученики также могут найти в учебнике.

    Учитель рассказывает о фашизме, о сущности фашистской идеологии, которая делит людей на расы.

    Фашизм, в отличие от гуманизма, проповедует расизм, национализм, поклонение вождю, ненависть к человечеству, господство над ним, милитаризм, выступает за контроль государства, ведет агрессивную политику. Ученики должны записать эти понятия в тетрадь и уметь растолковать их.

    Родина фашизма — Италия. В Италии в 1922 г. пришел к власти фашистский диктатор Бенито Муссолини, в Германии в 1933 г. — Адольф Гитлер. Все признаки фашизма ученики должны прочитать в учебнике в качестве домашнего задания.

    Первая мировая война внесла ощутимые изменения в международное рабочее движение, — говорит учитель, — II Интернационал делится на социалистическое и рабочее движения. Он спрашивает: "Кто и когда создал II Интер­национал"?; "Почему возникла необходимость создания органа по руководству международного рабочего и социали­стического движения?" Раскрывает причины создания Ш Коммунистического Интернационала в Москве, объясняет разницу между II и III Интернационалами, их лозунгами и целями или дает задание самим найти ответы в учебнике.

Далее учитель спрашивает: "Почему герой романа М. Шо­лохова Нагульнов, секретарь партячейки, изучал англий­ский язык?"; "Почему не осуществились идеи мировой социалистической (коммунистической) революции?";

"Когда советское правительство поняло невозможность мировой социалистической революции?"

Ответы ученики найдут в учебнике и в дополнительных материалах, а на проблемные вопросы ответы можно дать в конце урока.

IV.Закрепление нового материала: 14 мин.

Фронтальный опрос

1.      Какие причины вызвали подъем массового движения в ходе Первой мировой войны?

2.      По какой причине в политической жизни послевоенной Европы наметились два пути развития?

3.      Как повлиял Октябрьский переворот 1917 г. в России на рост массового движения народов Европы после окончания  Первой мировой войны?

4.      Назовите страны Европы, где проходили крупные революционные выступ­ления народных масс.

5.      Объясните причины раскола рабочего движения после Первой мировой войны.

6.      Какие причины вызвали неудачу демократической волны?

7.      Кто возглавлял III Интернационал (Коминтерн) и где был центр этой организации?

8.      Составьте хронологическую таблицу революционных событий 18—20-х годов в Европе.

9.      Охарактеризуйте Веймарскую республику.

10.  Дайте характеристику реформ в Западной Европе.

V. Итог урока.

- Что нового узнали сегодня на уроке?

Домашнее задание.

Изучить § 4, подготовиться к опросу.

Опережающее задание § 5 прочитать, приготовить 1 проблемный вопрос.