Краткосрочный план по математике на тему: Наибольший общий делитель

Тема урока №63: Наибольший общий делитель	Школа: КГУ ОСШ имени С. Сейфуллина
Дата: 20.11. 2015 г	ФИО учителя: Савельева С. В.
Класс: 5 Предмет: математика	Кол-во присутствующих:27		Кол-во отсутствующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке	-актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию о степени -представить свое понимание терминов. -самостоятельно раскладывать число на простые множители  -самостоятельно определять нод - самостоятельно определять делимость произведения, суммы и разности на данное число -быть внимательным к новой информации в процессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать себя
Цели обучения (критерии успеха)	Все учащиеся смогут: дать определение простого и составного числа, раскладывать число на простые множители, находить нод
	Большинство учащихся будут уметь: применять полученные знания на практике, решать более сложные задач, отличать простое число от составного, находить нод
	Некоторые учащиеся смогут: решать задачи уровня «С»
Языковая цель	Учащиеся могут: Обсуждать в группе и в паре, применять законы сложения, умножения, деления, знание делителей и кратных, простых и составных чисел, нод.
	Ключевые слова и фразы: Делители, кратные, простые и составные числа, четные, нечетные, признак делимости на 2,3, 5, 9, 10, степень числа, нод.
	Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе: научно-популярный стиль
	Вопросы для обсуждения: Какие числа относятся к простым и составным?
	Что такое делители и кратное числа? Как узнать делимость числа на 2, 5, 10?Как узнать делимость числа на 3 и 9? Как возвести число в степень? Какие числа называют взаимно простыми? Что такое нод?
	Подсказки: презентация, таблицы, карточки,
Предыдущее обучение	Наибольший общий делитель
План
Планируемые сроки		Планируемые действия		Ресурсы	Примечание (заполнение во время урока)
1. Организационный момент. Деление на группы по геометрическим фигурам. Психологический настрой на урок: Прием «Улыбнись».  (2 мин)		Производится деление на группы		Карточки с изображением фигур, видео клип «Улыбнись»
2. Стадия вызова.  Парная работа: 1. Найдите НОД чисел 16 и 8 2. Найдите НОД чисел 25 и 75 3. Найдите НОД чисел 38 и 19 4. Найдите НОД чисел 64 и 16(5 мин)		Учащиеся в паре выполняют задания, выставляют оценки		Листы самооценивания
3.  Групповая работа. Экспериментальное задание: определить объем куба. (15 мин)		Учащиеся производят необходимые измерения и вычисляют объем куба.		Модель куба, слайды
4.  Фронтальная работа: решение №698, 704  (10 мин)		Учащиеся находят ответы на поставленные вопросы		Учебник
5. Самостоятельная  работа: №702. (10 мин) Правильные ответы: 1.6   3. 1    5. 13    7. 72 2.9    4. 15  6. 12   8. 1		Учащиеся работают в паре, взаимооценивают друг друга		Учебник, слайды
6. Рефлексия: Дерево пожеланий, Райдинг (2 мин)		Ученик дает оценку урока и своего участия на уроке. Учитель вместе с учащимися выставляет оценку за урок		Листы самооценивания
7. Домашнее задание: №701, 703 (1мин)
Дополнительная информация
Дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся?	Оценивание. Как вы планируете увидеть приобретённые знания учащихся?		Межпредметные связи ИКТ компетентность Связи с ценностями
Лидерская позиция при фронтальной, парной форме работы, при выполнении самостоятельной работы дать более сложные примеры № 703	Формативное оценивание: жесты, похвала, смайлики, листы самооценивания, Карта успеха		Воспитание внимания, развитие наблюдательности, памяти, связь с естествознанием, геометрией, историей. Использование презентации «НОД»