519130
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияКонспектыКраткосрочное планирование уроков по истории Казахстана в 5 классе

Краткосрочное планирование уроков по истории Казахстана в 5 классе

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

5 класс

Тема: Исторические источники.

Цель: дать представление учащимся об исторических источниках и их важности в изучении истории Казахстана.

Задачи:

  1. Образовательная – разобрать с учащимися основные составляющие исторические источники.

  2. Развивающая – развивать у учащихся способности анализировать полученную информацию, сравнивать информацию и делать самостоятельные выводы.

  3. Воспитательная – воспитывать интерес и потребности у учащихся в знании истории, изучении истории государств, мира.

Ключевые понятия: источник, летопись, нумизматика, геральдика, антропология

Урок по теме: комбинированный.

Оценка: ФО, СО, ВЗ.О, наблюдение, деятельность учащихся на уроке.

Оценка риска: не участие учащихся в работе класса – неспособность высказать своё мнении и показать свои знания по теме.

Стратегии: критическое мышление, диалоговое обучение, возрастные особенности учащихся, обучение талантливых и одарённых, оценивание, лидерство и саморегуляция.

Слабый: запомнить несколько дат, событий, личностей. Принимать участие в работе класса.

Средний: уметь анализировать и систематизировать полученную информацию, принимать участие в работе класса, вносить свои предложения в работе класса.

Сильный: уметь анализировать и синтезировать полученную информацию, активно участвовать в работе класса, оценивать работу класса, быть лидером в классе.

Ресурсы: учебник, дополнительный материал, доска.



Время

Вид работы

Роль учителя

Действия учащихся

9.00 – 9.03

Организационный момент.

Настраивает класс на активную, успешную и плодотворную работу.

Внимательно слушают наставления учителя.

9.03 – 9.05

Постановка цели урока.




Задаёт учащимся вопросы: «Какова цель нашего урока?»

Учащиеся слушают учителя и отвечают на вопрос.

9.05 -9.20

Опрос домашнего задания.

Учитель делит учащихся на пары. Даёт им задание. Задаёт вопросы учащимся.

Учащиеся слушают учителя, делятся на пары и выполняют задание. Отвечают на вопросы и активно участвуют в работе.

9.20-9.40

Работа с новым материалом.

Учитель ставит перед учащимися проблемный вопрос – «Какие исторические источники вы знаете?».

Учащиеся внимательно слушают и работают с текстом, отвечаю на вопрос учителя.

9.40-9.45

Вывод по уроку. Рефлексия: «Какова значимость исторических источников в изучении истории?».

«Как вы оцениваете свои знания по данной теме?»

Учитель задаёт учащимся вопросы.

Задаёт вопрос и слушает ответы учащихся.

Учащиеся отвечают на вопрос учителя.

Отвечают на вопрос и оценивают свою деятельность.


Выставление оценок и домашнее задание.

Говорит домашнее задание и выставляет оценки в журнал и в дневники.

Записывают домашнее задание и подносят дневники.


Урок окончен.







































5 класс

Тема: Происхождение человека.

Цель: довести до учащихся процесс происхождения и развития человека.

Задачи:

  1. Образовательная – разобрать с учащимися основные составляющие процесса происхождения человека.

  2. Развивающая – развивать у учащихся способности анализировать полученную информацию, сравнивать информацию и делать самостоятельные выводы.

  3. Воспитательная – воспитывать интерес и потребности у учащихся в знании истории, изучении истории государств, мира.

Ключевые понятия: источник, летопись, нумизматика, геральдика, антропология

Урок по теме: комбинированный.

Оценка: ФО, СО, ВЗ.О, наблюдение, деятельность учащихся на уроке.

Оценка риска: слабая подготовка учащимися домашнего задания – неспособность выполнить задание.

Стратегии: критическое мышление, диалоговое обучение, возрастные особенности учащихся, обучение талантливых и одарённых, оценивание, лидерство и саморегуляция.

Слабый: запомнить несколько дат, событий, личностей. Принимать участие в работе класса.

Средний: уметь анализировать и систематизировать полученную информацию, принимать участие в работе класса, вносить свои предложения в работе класса.

Сильный: уметь анализировать и синтезировать полученную информацию, активно участвовать в работе класса, оценивать работу класса, быть лидером в классе.

Ресурсы: учебник, фото, дополнительный материал, доска.



Время

Вид работы

Роль учителя

Действия учащихся

9.00 – 9.03

Организационный момент.

Настраивает класс на активную, успешную и плодотворную работу.

Внимательно слушают наставления учителя.

9.03 – 9.05

Постановка цели урока.




Задаёт учащимся вопросы: «Какова цель нашего урока?»

Учащиеся слушают учителя и отвечают на вопрос.

9.05 -9.20

Опрос домашнего задания. Игра «Брейн-ринг».

Задаёт вопросы учащимся.

Учащиеся слушают учителя и отвечают на вопросы, давая полные ответы и определения.

9.20-9.40

Работа с новым материалом. Рассказ учителя по теме.

Учитель рассказывает учащимся тему, показывает по примеру на доске. Ставит задачу – найти важные данные в учебнике.

Учащиеся внимательно слушают и работают с текстом, отвечаю на вопрос учителя.

9.40-9.45

Вывод по уроку. Рефлексия:

«Как вы поняли сегодняшнюю тему?»

Учитель задаёт учащимся вопросы.

Задаёт вопрос и слушает ответы учащихся.

Учащиеся отвечают на вопрос учителя.

Отвечают на вопрос и оценивают свою деятельность.


Выставление оценок и домашнее задание.

Говорит домашнее задание и выставляет оценки в журнал и в дневники.

Записывают домашнее задание и подносят дневники.


Урок окончен.







































5 класс

Тема: Каменный век на территории Казахстана.

Цель: познакомить учащихся с данным периодом в истории и рассказать о жизни людей населяющих Казахстан.

Задачи:

  1. Образовательная – разобрать с учащимися основные моменты данного периода времени.

  2. Развивающая – развивать у учащихся способности анализировать полученную информацию, высказывать своё мнение.

  3. Воспитательная – воспитывать интерес и потребности у учащихся в знании истории, в изучении истории Казахстана.

Ключевые понятия: палеолит, мезолит, неолит, орудия труда.

Урок по теме: комбинированный.

Оценка: ФО, СО, ВЗ.О, наблюдение, деятельность учащихся на уроке.

Оценка риска: слабая подготовка учащимися домашнего задания – неспособность выполнить задание.

Стратегии: критическое мышление, диалоговое обучение, возрастные особенности учащихся, обучение талантливых и одарённых, оценивание, лидерство и саморегуляция.

Слабый: запомнить несколько дат, событий, личностей. Принимать участие в работе класса.

Средний: уметь анализировать и систематизировать полученную информацию, принимать участие в работе класса, вносить свои предложения в работе класса.

Сильный: уметь анализировать и синтезировать полученную информацию, активно участвовать в работе класса, оценивать работу класса, быть лидером в классе.

Ресурсы: учебник, фото, дополнительный материал, доска.



Время

Вид работы

Роль учителя

Действия учащихся

9.00 – 9.03

Организационный момент.

Настраивает класс на активную, успешную и плодотворную работу.

Внимательно слушают наставления учителя.

9.03 – 9.05

Постановка цели урока.




Задаёт учащимся вопросы: «Какова цель нашего урока?»

Учащиеся слушают учителя и отвечают на вопрос.

9.05 -9.20

Опрос домашнего задания.

Учитель делит учащихся на пары и наблюдает за деятельностью учащихся. Задаёт им вопросы.

Учащиеся делятся на пары, рассказывают друг другу тему. Слушают учителя и отвечают на вопросы.

9.20-9.40

Работа с новым материалом. Рассказ учителя по теме.

Учитель рассказывает учащимся тему, показывает по примеру на доске. Ставит задачу – найти важные данные в учебнике.

Учащиеся внимательно слушают и работают с текстом, отвечаю на вопрос учителя.

9.40-9.45

Вывод по уроку. Рефлексия:

«Что из себя представляла жизнь в период каменного века?»

Учитель задаёт учащимся вопросы.

Задаёт вопрос и слушает ответы учащихся.

Учащиеся отвечают на вопрос учителя.

Отвечают на вопрос и оценивают свою деятельность.


Выставление оценок и домашнее задание.

Говорит домашнее задание и выставляет оценки в журнал и в дневники.

Записывают домашнее задание и подносят дневники.


Урок окончен.





































5 класс.

Тема: Эпоха бронзы на территории Казахстана.

Цель: активизировать работу учащихся по усвоению материала и понять как учащиеся могут работать в группах, помогая друг другу.

Задачи:

  1. Образовательная – разобрать с учащимися процесс развития человечества на данной стадии его развития.

  2. Развивающая – развивать у учащихся способности анализировать полученную информацию, высказывать своё мнение.

  3. Воспитательная – воспитывать интерес и потребности у учащихся в знании истории, к процессам исторического развития.

  4. Ключевые понятия: металл, культура, стоянки, посуда, орудия труда.

Урок по теме: повторение.

Оценка: наблюдение, деятельность учащихся на уроке.

Оценка риска: слабое выполнение задания группами, возможность возникновения спора-конфликта как в группе, так и между группами, при выполнении задания и формировании групп.

Стратегии: критическое мышление, диалоговое обучение, возрастные особенности учащихся, обучение талантливых и одарённых, оценивание, лидерство и саморегуляция, ИКТ.

Слабый: запомнить несколько дат, событий, личностей. Принимать участие в работе класса.

Средний: уметь анализировать и систематизировать полученную информацию, принимать участие в работе класса, вносить свои предложения в работу группы.

Сильный: уметь анализировать и синтезировать полученную информацию, активно участвовать в работе класса, оценивать работу класса, быть лидером в классе.

Ресурсы: ватманы, маркеры, стикеры, тетради, ручки, задания, роли

Время

Вид работы

Роль учителя

Действия учащихся

9.00 – 9.05

Организационный момент. Постановка цели урока.

Задаёт учащимся вопросы: «Какова цель нашего урока?»

Учащиеся слушают учителя и отвечают на вопрос.


Деление класса на группы, с чётким определением ролей в группе: репортёр, журналист, секретарь и аналитик.

Раздаёт листы с ролями каждой группе и ставит задачу поделиться по ролям.

Выбирают себе роль и репортёр доводит роли своей группы и её готовность к проведению урока.

9.05-9.20

Работа в группах по составлению кластера-схемы по теме.

Раздаёт каждой группе задание и нацеливает её на качественную, плодотворную и активную работу. Наблюдает за деятельностью учащихся

Активно работают над выполнением задания.

9.20-9.28

Презентации групп.

Говорит, что регламент – 2 минуты. Слушает презентации групп.

Презентуют свои работы в течение 2 минут, а остальные внимательно слушают и делают себе пометки.

9.28-9.36

Перекрёстный опрос.

Определят очерёдность задачи вопросов журналистами – репортёрам противоположных групп.

Задают вопросы друг другу, а остальные внимательно слушают.

9.36-9.42

Анализ работы групп и в целом всего класса. Анализ независимого эксперта.

Слушает анализы групп и независимого эксперта, делает записи в своей тетради. Доводит общую оценку каждому учащемуся

Проводят анализ работы групп и всего класса. Внимательно слушают речь аналитиков и независимого эксперта.

9.42-9.45

Вывод по уроку. Рефлексия: «Удался ли сегодня урок или нет. Почему?»

Ваши предложения, пожелания!










Раздаёт учащимся стикеры и на магниты, на доске вешает ватман с надписями «да» и «нет».

Учащиеся отвечают на вопрос рефлексии, выходят к доске и приклеивают стикеры со своими записями на ватман.


Выставление оценок и домашнее задание.

Говорит домашнее задание и выставляет оценки в журнал и в дневники.

Записывают домашнее задание и подносят дневники.


Урок окончен.

















5 класс

Тема: Сакские племена на территории Казахстана.

Цель: разъяснить учащимся и понять, что данные племена внесли большой вклад в развитие хозяйственной деятельности на территории Казахстана и оставили большое культурное наследие.

Задачи:

  1. Образовательная – разобрать с учащимися основные составляющие жизнедеятельность сакских племён на территории Казахстана.

  2. Развивающая – развивать у учащихся способности анализировать полученную информацию, сравнивать информацию и делать самостоятельные выводы.

  3. Воспитательная – воспитывать интерес и потребности у учащихся в изучении истории Казахстана.

Ключевые понятия: племена, хозяйство, войны, культура.

Урок по теме: комбинированный.

Оценка: ФО, СО, ВЗ.О, наблюдение, деятельность учащихся на уроке.

Оценка риска: не участие учащихся в работе класса – неспособность высказать своё мнении и показать свои знания по теме.

Стратегии: критическое мышление, диалоговое обучение, возрастные особенности учащихся, обучение талантливых и одарённых, оценивание, лидерство и саморегуляция.

Слабый: запомнить несколько дат, событий, личностей. Принимать участие в работе класса.

Средний: уметь анализировать и систематизировать полученную информацию, принимать участие в работе класса, вносить свои предложения в работе класса.

Сильный: уметь анализировать и синтезировать полученную информацию, активно участвовать в работе класса, оценивать работу класса, быть лидером в классе.

Ресурсы: учебник, дополнительный материал, доска, вопросы-карточки, тесты.



Время

Вид работы

Роль учителя

Действия учащихся

9.00 – 9.03

Организационный момент.

Настраивает класс на активную, успешную и плодотворную работу.

Внимательно слушают наставления учителя.

9.03 – 9.05

Постановка цели урока.




Задаёт учащимся вопросы: «Какова цель нашего урока?»

Учащиеся слушают учителя и отвечают на вопрос.

9.05 -9.20

Опрос домашнего задания.

Учитель делит учащихся на пары. Даёт им задание. Задаёт вопросы учащимся.

Учащиеся слушают учителя, делятся на пары и выполняют задание. Отвечают на вопросы и активно участвуют в работе.

9.20-9.40

Работа с новым материалом.

Учитель ставит перед учащимися проблемный вопрос – «Какие исторические источники вы знаете?».

Учащиеся внимательно слушают и работают с текстом, отвечаю на вопрос учителя.

9.40-9.45

Вывод по уроку. Рефлексия: «Какова значимость исторических источников в изучении истории?».

«Как вы оцениваете свои знания по данной теме?». Вопросы на закрепление материала.

Учитель задаёт учащимся вопросы.

Задаёт вопрос и слушает ответы учащихся.

Учащиеся отвечают на вопрос учителя.

Отвечают на вопрос и оценивают свою деятельность.


Выставление оценок и домашнее задание.

Говорит домашнее задание и выставляет оценки в журнал и в дневники.

Записывают домашнее задание и подносят дневники.


Урок окончен.





































5 класс

Тема: Племена гуннов на территории Казахстана.

Цель: дать представление учащимся значимости данного племени в истории Казахстана.

Задачи:

  1. Образовательная – разобрать с учащимися основные исторические события, происходившие с гуннами и повлиявшие на историю Казахстана.

  2. Развивающая – развивать у учащихся способности анализировать полученную информацию, высказывать своё мнение.

  3. Воспитательная – воспитывать интерес и потребности у учащихся в изучении истории и исторических процессов, происходящих в Казахстане.

Ключевые понятия: племя, переселение народов, войны, правители, внешний облик.

Урок по теме: комбинированный.

Оценка: ФО, СО, ВЗ.О, наблюдение, деятельность учащихся на уроке.

Оценка риска: не участие учащихся в работе класса – неспособность высказать своё мнении и показать свои знания по теме.

Стратегии: критическое мышление, диалоговое обучение, возрастные особенности учащихся, обучение талантливых и одарённых, оценивание, лидерство и саморегуляция.

Слабый: запомнить несколько дат, событий, личностей. Принимать участие в работе класса.

Средний: уметь анализировать и систематизировать полученную информацию, принимать участие в работе класса, вносить свои предложения в работе класса.

Сильный: уметь анализировать и синтезировать полученную информацию, активно участвовать в работе класса, оценивать работу класса, быть лидером в классе.

Ресурсы: учебник, дополнительный материал, доска, вопросы-карточки.



Время

Вид работы

Роль учителя

Действия учащихся

9.00 – 9.03

Организационный момент.

Настраивает класс на активную, успешную и плодотворную работу.

Внимательно слушают наставления учителя.

9.03 – 9.05

Постановка цели урока.




Задаёт учащимся вопросы: «Какова цель нашего урока?»

Учащиеся слушают учителя и отвечают на вопрос.

9.05 -9.20

Опрос домашнего задания.

Учитель делит учащихся на пары. Даёт им задание. Задаёт вопросы учащимся.

Учащиеся слушают учителя, делятся на пары и выполняют задание. Отвечают на вопросы и активно участвуют в работе. Проводят перекрёстный опрос – задают друг другу вопросы.

9.20-9.40

Работа с новым материалом.

Учитель ставит перед учащимися проблемный вопрос – «Найдите в тексте важные события, повлиявшие на историю Казахстана?».

Учащиеся внимательно слушают и работают с текстом, отвечают на вопрос учителя.

9.40-9.45

Вывод по уроку. Рефлексия: «Какова значимость гуннов в истории Казахстана?».

«Как вы оцениваете свои знания по данной теме?»

Учитель задаёт учащимся вопросы.

Задаёт вопрос и слушает ответы учащихся.

Учащиеся отвечают на вопрос учителя.

Отвечают на вопрос и оценивают свою деятельность.


Выставление оценок и домашнее задание.

Говорит домашнее задание и выставляет оценки в журнал и в дневники.

Записывают домашнее задание и подносят дневники.


Урок окончен.



































5 класс

Тема: Древние тюрки на территории Казахстана.

Цель: дать представление учащимся о значимости данного племени в истории Казахстана, формировании его хозяйственно – культурного уклада.

Задачи:

  1. Образовательная – разобрать с учащимися основные исторические события, происходившие с тюрками и повлиявшие на дальнейшую историю Казахстана.

  2. Развивающая – развивать у учащихся способности анализировать полученную информацию, высказывать своё мнение.

  3. Воспитательная – воспитывать интерес и потребности у учащихся в изучении истории и исторических процессов, происходящих в Казахстане.

Ключевые понятия: племя, переселение народов, войны, правители, внешний облик.

Урок по теме: комбинированный.

Оценка: ФО, СО, ВЗ.О, наблюдение, деятельность учащихся на уроке.

Оценка риска: не участие учащихся в работе класса – неспособность высказать своё мнении и показать свои знания по теме.

Стратегии: критическое мышление, диалоговое обучение, возрастные особенности учащихся, обучение талантливых и одарённых, оценивание, лидерство и саморегуляция.

Слабый: запомнить несколько дат, событий, личностей. Принимать участие в работе класса.

Средний: уметь анализировать и систематизировать полученную информацию, принимать участие в работе класса, вносить свои предложения в работе класса.

Сильный: уметь анализировать и синтезировать полученную информацию, активно участвовать в работе класса, оценивать работу класса, быть лидером в классе.

Ресурсы: учебник, дополнительный материал, доска, вопросы-карточки.



Время

Вид работы

Роль учителя

Действия учащихся

9.00 – 9.03

Организационный момент.

Настраивает класс на активную, успешную и плодотворную работу.

Внимательно слушают наставления учителя.

9.03 – 9.05

Постановка цели урока.




Задаёт учащимся вопросы: «Какова цель нашего урока?»

Учащиеся слушают учителя и отвечают на вопрос.

9.05 -9.20

Опрос домашнего задания.

Учитель делит учащихся на пары. Даёт им задание. Задаёт вопросы учащимся.

Учащиеся слушают учителя, делятся на пары и выполняют задание. Отвечают на вопросы и активно участвуют в работе. Проводят перекрёстный опрос – задают друг другу вопросы.

9.20-9.40

Работа с новым материалом.

Учитель ставит перед учащимися проблемный вопрос – «Как вы считаете, что могли оставить после себя тюрки в Казахстане?».

Учащиеся внимательно слушают и работают с текстом, отвечают на вопрос учителя.

9.40-9.45

Вывод по уроку. Рефлексия: «Какова роль тюрков в формировании хозяйственно – культурной жизни Казахстана?».

«Как вы оцениваете свои знания по данной теме?»

Учитель задаёт учащимся вопросы.

Задаёт вопрос и слушает ответы учащихся.

Учащиеся отвечают на вопрос учителя.

Отвечают на вопрос и оценивают свою деятельность.


Выставление оценок и домашнее задание.

Говорит домашнее задание и выставляет оценки в журнал и в дневники.

Записывают домашнее задание и подносят дневники.


Урок окончен.

































5 класс

Тема: Выдающиеся мыслители Востока.

Цель: довести до учащихся значимость научных изобретений и деятельности умных людей в жизни населения Казахстана.

Задачи:

  1. Образовательная – разобрать с учащимися основные направления деятельности мыслителей Востока.

  2. Развивающая – развивать у учащихся способности анализировать полученную информацию, высказывать своё мнение.

  3. Воспитательная – воспитывать интерес и потребности в изучении деятельности выдающихся людей своего времени.

Ключевые понятия: труд, мыслитель, личность, прогресс.

Урок по теме: комбинированный.

Оценка: ФО, СО, ВЗ.О, наблюдение, деятельность учащихся на уроке.

Оценка риска: слабая подготовка учащимися домашнего задания – неспособность выполнить задание.

Стратегии: критическое мышление, диалоговое обучение, возрастные особенности учащихся, обучение талантливых и одарённых, оценивание, лидерство и саморегуляция.

Слабый: запомнить несколько дат, событий, личностей. Принимать участие в работе класса.

Средний: уметь анализировать и систематизировать полученную информацию, принимать участие в работе класса, вносить свои предложения в работе класса.

Сильный: уметь анализировать и синтезировать полученную информацию, активно участвовать в работе класса, оценивать работу класса, быть лидером в классе.

Ресурсы: учебник, фото, дополнительный материал, доска, вопросы-карточки.



Время

Вид работы

Роль учителя

Действия учащихся

9.00 – 9.03

Организационный момент.

Настраивает класс на активную, успешную и плодотворную работу.

Внимательно слушают наставления учителя.

9.03 – 9.05

Постановка цели урока.




Задаёт учащимся вопросы: «Какова цель нашего урока?»

Учащиеся слушают учителя и отвечают на вопрос.

9.05 -9.20

Опрос домашнего задания. Игра «Брейн-ринг».

Задаёт вопросы учащимся.

Учащиеся слушают учителя и отвечают на вопросы, давая полные ответы и определения.

9.20-9.40

Работа с новым материалом. Рассказ учителя по теме.

Учитель рассказывает учащимся тему, показывает по примеру на доске. Ставит задачу – найти важные данные в учебнике.

Учащиеся внимательно слушают и работают с текстом, отвечаю на вопрос учителя.

9.40-9.45

Вывод по уроку. Рефлексия:

«Как вы поняли сегодняшнюю тему?»

«Какие знания вы сегодня приобрели на уроке?»

Учитель задаёт учащимся вопросы.

Задаёт вопрос и слушает ответы учащихся.

Учащиеся отвечают на вопрос учителя.

Отвечают на вопрос и оценивают свою деятельность.


Выставление оценок и домашнее задание.

Говорит домашнее задание и выставляет оценки в журнал и в дневники.

Записывают домашнее задание и подносят дневники.


Урок окончен.







































5 класс

Тема: Великий Шёлковый путь.

Цель: дать представление учащимся и довести до них значимость ВШП в развитии и истории Казахстана.

Задачи:

  1. Образовательная – разобрать с учащимися основные направления ВШП и его влияние на все сферы жизни общества на территории Казахстана.

  2. Развивающая – развивать у учащихся способности анализировать полученную информацию, сравнивать информацию и делать самостоятельные выводы.

  3. Воспитательная – воспитывать интерес и потребности у учащихся в знании истории Казахстана.

Ключевые понятия: культура, развитие, обмен, цивилизации.

Урок по теме: комбинированный.

Оценка: ФО, СО, ВЗ.О, наблюдение, деятельность учащихся на уроке.

Оценка риска: не участие учащихся в работе класса – неспособность высказать своё мнении и показать свои знания по теме.

Стратегии: критическое мышление, диалоговое обучение, возрастные особенности учащихся, обучение талантливых и одарённых, оценивание, лидерство и саморегуляция, ИКТ.

Слабый: запомнить несколько дат, событий, личностей. Принимать участие в работе класса.

Средний: уметь анализировать и систематизировать полученную информацию, принимать участие в работе класса, вносить свои предложения в работе класса.

Сильный: уметь анализировать и синтезировать полученную информацию, активно участвовать в работе класса, оценивать работу класса, быть лидером в классе.

Ресурсы: учебник, дополнительный материал, доска, карточки-вопросы.



Время

Вид работы

Роль учителя

Действия учащихся

9.00 – 9.03

Организационный момент.

Настраивает класс на активную, успешную и плодотворную работу.

Внимательно слушают наставления учителя.

9.03 – 9.05

Постановка цели урока.




Задаёт учащимся вопросы: «Какова цель нашего урока?»

Учащиеся слушают учителя и отвечают на вопрос.

9.05 -9.20

Опрос домашнего задания.

Учитель делит учащихся на пары. Даёт им задание. Задаёт вопросы учащимся.

Учащиеся слушают учителя, делятся на пары и выполняют задание. Отвечают на вопросы и активно участвуют в работе.

9.20-9.40

Работа с новым материалом.

Учитель рассказывает материал по карте, ставит перед учащимися проблемные вопросы.

Учащиеся внимательно слушают и отвечают на вопросы учителя.

9.40-9.45

Вывод по уроку. Рефлексия: «Какова значимость ВШП в развитии Казахстана?».

«Как вы оцениваете свои знания по данной теме?»

Учитель задаёт учащимся вопросы и слушает ответы учащихся.

Учащиеся слушают вопрос учителя.

Отвечают на вопрос и оценивают свою деятельность.


Выставление оценок и домашнее задание.

Говорит домашнее задание и выставляет оценки в журнал и в дневники.

Записывают домашнее задание и подносят дневники.


Урок окончен.







































5 класс

Тема: Формирование казахской народности и создание Казахского ханства.

Цель: разъяснить учащимся данный процесс образования казахского народа и Казахского ханства.

Задачи:

  1. Образовательная – разобрать с учащимися основные составляющие процесса формирования казахской нации и Казахского ханства.

  2. Развивающая – развивать у учащихся способности анализировать полученную информацию, сравнивать информацию и делать самостоятельные выводы.

  3. Воспитательная – воспитывать интерес и потребности у учащихся в знании истории.

Ключевые понятия: народ, личности, территория, годы.

Урок по теме: комбинированный.

Оценка: ФО, СО, ВЗ.О, наблюдение, деятельность учащихся на уроке.

Оценка риска: слабая подготовка учащимися домашнего задания – неспособность выполнить задание.

Стратегии: критическое мышление, диалоговое обучение, возрастные особенности учащихся, обучение талантливых и одарённых, оценивание, лидерство и саморегуляция.

Слабый: запомнить несколько дат, событий, личностей. Принимать участие в работе класса.

Средний: уметь анализировать и систематизировать полученную информацию, принимать участие в работе класса, вносить свои предложения в работе класса.

Сильный: уметь анализировать и синтезировать полученную информацию, активно участвовать в работе класса, оценивать работу класса, быть лидером в классе.

Ресурсы: учебник, фото, дополнительный материал, доска.



Время

Вид работы

Роль учителя

Действия учащихся

9.00 – 9.03

Организационный момент.

Настраивает класс на активную, успешную и плодотворную работу.

Внимательно слушают наставления учителя.

9.03 – 9.05

Постановка цели урока.




Задаёт учащимся вопросы: «Какова цель нашего урока?»

Учащиеся слушают учителя и отвечают на вопрос.

9.05 -9.20

Опрос домашнего задания. Игра «Брейн-ринг».

Задаёт вопросы учащимся.

Учащиеся слушают учителя и отвечают на вопросы, давая полные ответы и определения.

9.20-9.40

Работа с новым материалом. Рассказ учителя по теме.

Учитель рассказывает учащимся тему, показывает по примеру на доске. Ставит задачу – найти важные данные в учебнике.

Учащиеся внимательно слушают и работают с текстом, отвечаю на вопрос учителя.

9.40-9.45

Вывод по уроку. Рефлексия:

«Как вы поняли сегодняшнюю тему?»

«Как я оцениваю свои знания по данной теме?»

Учитель задаёт учащимся вопросы.

Задаёт вопрос и слушает ответы учащихся.

Учащиеся отвечают на вопрос учителя.

Отвечают на вопрос и оценивают свою деятельность.


Выставление оценок и домашнее задание.

Говорит домашнее задание и выставляет оценки в журнал и в дневники.

Записывают домашнее задание и подносят дневники.


Урок окончен.













Общая информация

Номер материала: ДВ-429455

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация