Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории для 1-го курса СПО

Рабочая программа по истории для 1-го курса СПО


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

    1. Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Рязанский колледж электроники»

  1. «УТВЕРЖДАЮ»

  2. Директор ОГБПОУ «РКЭ»

  3. ____________А.В. Ухвачев

  4. «31» августа 2015 г.

      1. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


дисциплины: ИСТОРИЯ

для специальности (группы специальностей):

10.02.03 Информационная безопасность автоматизированных систем;

09.02.02 Компьютерные сети;

15.02.01 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования;

22.02.06 Сварочное производство;

18.02.09 Переработка нефти и газа;

11.02.02 Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники;

23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта.


Преподаватель: Бирюкова Лада Андроновна

Шибаева Виктория Михайловна

Конкина Татьяна Сергеевна


Общее количество часов по учебному плану на дисциплину: 110 (116) час.

в том числе:

Количество часов по учебному плану на 2015/2016 уч. год: 110 (116) час.

Из них:

        1. Практические занятия: ---

        2. Лабораторные работы: ---


Внеаудиторная самостоятельная работа: 51 часов

Максимальная учебная нагрузка: 174 часа

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальностям среднего профессионального образования (далее - СПО)

10.02.03 Информационная безопасность автоматизированных систем;

09.02.02 Компьютерные сети;

15.02.01 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования;

22.02.06 Сварочное производство;

18.02.09 Переработка нефти и газа;

11.02.02 Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники;

23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта.





Организация-разработчик: Областное государственное бюджетное профессиональное общеобразовательное учреждение «Рязанский колледж электроники»



Разработчики:

Бирюкова Лада Андроновна, преподаватель истории ОГБПОУ «Рязанский колледж электроники».


СОДЕРЖАНИЕ


стр.

  1. ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


4

  1. СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6

  1. условия реализации учебной дисциплины

12

  1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

13



1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ИСТОРИЯ


1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальностям СПО


18.02.09 Переработка нефти и газа;

15.02.01 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования;

22.02.06 Сварочное производство;

10.02.03 Информационная безопасность автоматизированных систем;

09.02.02 Компьютерные сети;

11.02.02 Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники;

23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта.


1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: входит в общеобразовательный цикл, является общеобразовательной дисциплиной.


1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:


Освоение содержания учебной дисциплины «История» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:


личностных:


сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувств ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважения к государственным символам (гербу, флагу, гимну);

становление гражданской позиции как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

готовность к служению Отечеству, его защите;

сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития исторической науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;


метапредметных:


умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках исторической информации, критически ее оценивать и интерпретировать;

умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;


предметных:


сформированность представлений о современной исторической науке, ее специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;

владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;

сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;

владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;

сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 174 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 116 часов;

самостоятельной работы обучающегося 58 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ИСТОРИИ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

174

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

116

в том числе:


лабораторные работы

--

практические занятия

--

контрольные работы

6

курсовая работа (проект)

--

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

58

в том числе:


самостоятельная работа над курсовой работой (проектом)

--

Работа с учебником и составление плана-конспекта.

Написание рефератов.



Итоговая аттестация в форме Дифференцированного зачета



2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины История

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Введение

Предмет истории как науки: цели и задачи её изучения. Сущность, формы и функции исторического сознания.

2

2

Раздел 1.

Древнейшая и древняя история. Традиционные общества.




19



Тема 1.1.

Первобытная история: предпосылки формирования цивилизаций.

Содержание учебного материала

3

1

Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Выделение человека из животного мира. Среда обитания. Начало социальной жизни. Родовая община. Социальные последствия перехода от присваивающего хозяйства к производящему. Частная собственность. Разложение родового строя. Роль племенной верхушки.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

Работа с учебником и составление тезисов ответа.

1



Тема 1.2.

Древняя восточная цивилизация.

Содержание учебного материала

6

1

Хронологические и географические рамки истории Древнего мира. Ранние цивилизации: Египет, Китай, Индия. Материальная культура и экономика ранних цивилизаций. Социальный строй. Политическая и военная организация.

4

2

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка докладов по темам:

Мифология Древнего Египта.

Буддизм.

Конфуцианство.

2


Тема 1.3.

Западный тип цивилизации: античная цивилизация Древней Греции и Древнего Рима.

Содержание учебного материала

10

1

Античная цивилизация. Становление полисной цивилизации в Греции: географические и социальные предпосылки. А. Македонский и эллинизм. Древний Рим: этапы становления общества и государства. Экономика, общественный строй, государственный аппарат. Религии Древнего мира и культурное наследие древний цивилизаций. Контрольная работа

6

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Работа с учебником и составление вопросов.

Подготовка докладов на темы:

Боги Древней Греции.

Древняя Спарта: государство и традиции.

4


Раздел 2.

История Средних веков.


29

Тема 2.1.

Христианская Европа и исламский мир в средние века.


Содержание учебного материала

9

1

Возникновение и распространение ислама. Церковь и государственная власть. Средневековые города. Коммунальные революции.

2

2

2

Крестовые походы. От политической раздробленности к национальным государствам. Кризис XIV столетия в Европе.

2

2

3

Культура и искусство в средние века. Эпоха Возрождения. Контрольная работа

2

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Работа с учебником и составление плана-конспекта.

Подготовка докладов по темам:

Великое переселение народов: основные вехи.

Зарождение буддизма и его основные принципы.

Культурное наследие Византии.

3


Тема 2.2.

От Древней Руси к Московскому царству.

Содержание учебного материала

20

1

Происхождение восточных славян. Образование Древнерусского государства.

2

2

2

Экономическое и политическое развитие Руси в IX-XII вв.

2

2

3

Политическая раздробленность на Руси, ее политические и экономические последствия.

2

2

4

Нашествие монголо-татар на Русь. ( Осада Рязани.) Русь и борьба с агрессией немецких и шведских феодалов в XIII веке.

4

2

5

Татаро-монгольское иго. Проблемы взаимовлияния Руси и Золотой Орды. Образование Российского централизованного государства. Объединение русских земель вокруг Москвы.

2

2

6

Русская культура IX-XVI вв.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Составление плана и тезисов ответа.

Подготовка докладов по темам:

Варяги в истории Древней Руси.

Князь и вече в Древней Руси.

Князь и дружина в Древней Руси.

А. Невский - государственный деятель и полководец.

Империя Чингисхана и нашествие монголо-татар на Русь.

Рождение русской письменности. Кирилл и Мефодий.

6


Раздел 3.

История Нового времени.


46

Тема 3.1

Страны Европы в XVI- начале XVIII вв.


Содержание учебного материала

8

1

Новое время: понятие и периодизация. Реформация и контрреформация. Абсолютизм в Европе.

2

2

2

Европейские революции XVI- начале XVIIIвв. Развитие культуры в новое время.

4

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Работа с учебником и составление плана-конспекта (таблицы)

2


Тема 3.2.

Россия в XVI – начале XVII вв.

Содержание учебного материала

6

1

Реформы Ивана Грозного. Политика опричнины, ее цели и последствия. Основные направления внешней политики России XVI в. Ливонская война.

2

2

2

«Смутное» время на Руси: причины, суть, последствия. Контрольная работа

2

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Работа с учебником и составление плана-конспекта.

Подготовка докладов по темам:

Иван Грозный – человек и политический деятель.

Освоение Сибири. Характер русской колонизации.

Восстание под предводительством С. Разина.

2


Тема 3.3.

Россия в XVII-XVIII вв.


Содержание учебного материала

14

1

Особенности социально-экономического и политического развития России в середине и второй половине XVII века.

2

2

2

Первые попытки модернизации России. Реформы Петра I. Оценка его деятельности в современной историографии. Внешняя политика России в первой четверти XVII века. Северная война.

4

2

3

Внутренняя политика России во второй половине XVIII века. Развитие культуры в XVII-XVIII вв.

4

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Работа с конспектом лекции.

Подготовка докладов по темам:

Северная война(1700-1721гг.) Причины, ход событий, историческое значение.

Споры о Петре I : личность в оценках современников и потомков.

Дворцовые перевороты в России XVIII в. Причины, механизм, итоги.

Крестьянская война под предводительством Е. Пугачева.

М.В. Ломоносов. Становление отечественной науки.

4


Тема 3.4.

Россия в XIX веке.

Содержание учебного материала

18

1

Экономическое развитие России в первой половине XIX века.

2

2

2

Отечественная война 1812 года, ее влияние на международное и внутреннее положение России. Декабристы.

2

2

3

Общественно-политическое движение в России в 30-50-е гг. XIX века. Взгляды на пути развития страны: западники, славянофилы, сторонники общинного социализма.

2

2

4

Реформы 60-70-х гг. в России, их социально-экономические и политические результаты. Общественные движения и политические течения в России во второй половине XIX века.

2

2

5

Русская культура XIX века и ее вклад в мировую культуру.

2

2

6

Международные отношения в Новое время. Контрольные работы

2

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Работа с учебником и составление плана-ответа (таблица).

Подготовка докладов по темам:

Наполеоновские войны: ход и результаты.

Крымская война и её значение для России.

Повседневная жизнь дворян / крестьян в России XIX века.

Русско-японская война 1904-1907 гг. в России.

6


Раздел 4

История ХХ века.


78

Тема 4.1.

Мир в 1900-1914 гг.

Содержание учебного материала

4

1

Карта мира ХХ века. Научно-технический прогресс в начале ХХ века. Социальные движения.

2

2

Самостоятельная работа

Работа с учебником и составление плана-конспекта.

2


Тема 4.2.

Россия в начале ХХ века.

Содержание учебного материала

10

1

Революция 1905-1907 гг. Причины, характер, движущие силы. Основные этапы и итоги.

2

2

2

Задачи модернизации России. Реформаторские проекты начала века и опыт их реализации. Российская культура начала ХХ века.

2

2

3

Первая мировая война: причины, характер, итоги. Участие в войне России.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Работа с учебником и составление плана-конспекта.

Подготовка докладов по темам:

Столыпинская реформа: ход, результаты, значение.

Россия в Первой мировой войне : фронт и тыл.

4


Тема 4.3.

Россия в 1917 году.

Содержание учебного материала

6

1

Влияние войны на положение в России. Февральская революция и альтернативы развития страны. Кризисы власти.

2

2

2

Феномен большевизма. События Октября 1917 года.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Работа с учебником и составление плана-конспекта.

2


Тема 4.4.

Страны Западной Европы и США в 1918-1939 гг.

Содержание учебного материала

6

1

Революционный подъем в странах Европы и проблемы послевоенного урегулирования(1918-1923гг.) Западные демократии(1918-1923 гг.)

2

2

2

Страны Европы и США в середине и второй половине 20-х гг.. Общемировой кризис 1929-1933 гг. Наступление фашизма и усиление угрозы мировой войны.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Работа с учебником и составление плана-конспекта(таблица).

2


Тема 4.5.

СССР в 1918-1941 гг.


Содержание учебного материала

12

1

Гражданская война: основные этапы, последствия. Причины победы большевиков.

2

2

2

Экономические и политические кризисы 1920-1921 гг. в советской России. Переход от политики «военного коммунизма «к НЭПу. Сущность НЭПа.

2

2

3

Индустриализация и коллективизация. Политические и социально-экономические, демографические итоги и последствия.

2

2

4

Становление тоталитарного режима в СССР в 30-е гг. Внешняя политика СССР в 30-е гг.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Работа с учебником и составление плана-конспекта.

Подготовка докладов:

«Красный террор» в воспоминаниях современников и оценках историков.

ГУЛАГ и его роль в жизни СССР.

4


Тема 4.6.

Вторая мировая война. Великая Отечественная война советского народа.

Содержание учебного материала

10

1

Причины, важнейшие фронты, сражения Второй мировой войны.

2

2

2

Великая Отечественная война советского народа 1941-1945 гг.: этапы и крупнейшие сражения войны. Московское сражение. Рязань в осадном положении. Сталинградская битва и битва на Курской дуге - коренной перелом в ходе войны.

2

2

3

Советский тыл в годы войны. Партизанское движение. Истоки героизма на фронте и в тылу. Рязанцы – герои войны и тыла. Итоги Великой Отечественной войны. Контрольная работа

2

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Работа с учебником и составление плана-конспекта.

Пакт Молотова-Рибентропа: причины его заключения и последствия.

Подготовка творческой работы по тематике периода.

4


Тема 4.7.

Мир во второй половине ХХ века.

Содержание учебного материала

30

1

Страны Западной Европы и США во второй половине ХХ века. Особенности послевоенного восстановления. Реформизм 60-х гг. « Консервативная волна».

2

2

2

Советское общество в послевоенный период. Апогей сталинского тоталитаризма(1945-1953гг.)

2

2

3

Внутриполитическое развитие СССР в 1953-1964 гг. Социально-экономическое развитие страны в 1953-1964гг.

2

2

4

Политическое и социально-экономическое развитие СССР в 1964-1985 гг.

2

2

5

Советское общество второй половины 80-х до начала 90-х гг. Попытки обновления социализма. Августовский переворот 1991 года.

2

2

6

СССР и Запад: международные отношения. «Холодная война».

2

2

7

Страны Азии 1945-2000гг. События 1989-1991гг. в странах Восточной Европы.

2

2

8

Россия в 1991-2002 гг. Современная ситуация в стране. Трудности, противоречия ошибки в процессе преобразования всех сфер жизни РФ и их преодоление.

2

2

9

Национально-государственные интересы России в новой геополитической ситуации. Международные отношения и мировая политика во второй половине ХХ века.

2

2

10

Человеческое сообщество на рубеже тысячелетий. Кризис технократической цивилизации. Контрольные работы

2

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Работа с учебником и составление плана-конспекта.

Подготовка докладов по темам:

«Холодная война»: причины и основные вехи.

Советская культура в эпоху «оттепели».

«Перестройка» в СССР: причины, ход, последствия.

10


Примерная тематика курсовой работы

--

Самостоятельная работа обучающихся над курсовой работой (проектом)

--

Всего:

174

3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета истории. Оборудование учебного кабинета:

  1. Дидактический материал (карты) по темам:

Политическая карта мира.

Древний Египет IV-I тыс. до н.э.

Италия VII-III до н.э.

Междуречье в Древности.

Индия и Китай в Древности.

Западная Европа в XI-XIII вв. Крестовые походы.

Европа в XVI вв.

Европа в XIV-XV вв.

Русские княжества в XII-XIII вв.

Борьба с агрессией немецких и шведских феодалов в XIII в.

Экономическое развитие России в XVII веке.

Российская империя в 1762-1800гг.

Важнейшие географические открытия XV-XVII вв.

Мир в XII-XVIII вв.

Европа в 1799-1815 гг.

Отечественная война 1812г.

Территориальное и политическое разделение мира с 1871-1914гг.

Европа второй половины XIX в.

Гражданская война в США (1861-1865гг)

Россия в XIX– начале XX столетия.

Мир в начале ХХ столетия.

Российская империя в начале ХХ столетия

Первая мировая война 1914-1918гг.

Гражданская война и военная интервенция.

Великая Отечественная война 1941-1945гг.

Военные действия на Тихом океане, в Азии.

Русь древняя. Русь удельная (таблица)

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы


Основные источники:

  1. Самыгин П.С., Беликов К.С., Бережной С.Е. и др. История. Серия «Среднее профессиональное образование». - Ростов н/Д: « Феникс», 2012.  

  2. Кириллов В.В. История России: Учебное пособие - М.: Юрайт-Издат, 2007. 

  3. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А., История России: Учебник. 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Проспект, 2006.    


Дополнительные источники1:

1. Левандовский А.А., Щетинов Ю.А. Россия в ХХ веке: Учеб. для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений.- 4-е изд. – М.: Просвещение, 2000.

2. Островский В. П., Старцев В.И. и др. История Отечества: Учеб. для 11 кл. сред. шк. – М.: Просвещение, 1992.

3. Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История России. - М.: Издательская группа ИНФРА*М – Норма, 2005.   

6. Чернобаев А.А., Горелов И.Е., Зуев М.Н. и др. История России. Учебник.-М.: Высшая школа, 2001.

7. Радугин А.А. История России. (Россия в мировой цивилизации): Курс лекций. – М.: Центр, 2001.

Интернет – ресурсы:

1. Все монархи мира.http://www.hrono.ru/libris/ryzov00.html

2. Подборка материалов по Отечественной истории. http://www.lants.tellur.ru/history/index.htm

3. Электронный учебник по Отечественной истории» http://de.ifmo.ru/bk_netra/start.php?bn=16


4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе тестирования, устного и письменного опроса, выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, творческих работ, рефератов.


Содержание обучения

Характеристика основных видов деятельности студентов

Методы контроля

Введение

Актуализация знаний о предмете истории.

Высказывание собственных суждений о значении исторической

науки для отдельного человека, государства, общества.

Высказывание суждений о месте истории России во всемирной

истории


Первобытная история: предпосылки формирования цивилизаций

Рассказ о современных представлениях о происхождении чело-века, расселении древнейших людей (с использованием исторической карты).

Объяснение и применение в историческом контексте понятий:

«антропогенез», «каменный век», «палеолит», «родовая община». Объяснение и применение в историческом контексте понятий:

«неолит», «неолитическая революция», «производящее хозяйство», «индоевропейцы», «племя», «союз племен», «цивилизация».

Раскрытие причин возникновения производящего хозяйства,

характеристика перемен в жизни людей, связанных с этим со-

бытием. Обоснование закономерности появления государства

устный опрос

Древняя восточная цивилизация.

Локализация цивилизации Древнего Востока на ленте времени и исторической карте, объяснение, как природные условия

влияли на образ жизни, отношения в древних обществах.

Характеристика экономической жизни и социального строя

древневосточных обществ. Раскрытие причин, особенностей и последствий появления

великих держав.

Указание особенностей исторического пути Хеттской, Ассирийской, Персидской держав.

Характеристика отличительных черт цивилизаций Древней

Индии и Древнего Китая

устный опрос,

подготовка докладов

Западный тип цивилизации: античная цивилизация Древней Греции и Древнего Рима

Характеристика основных этапов истории Древней Греции, источников ее истории.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий:

«полис», «демократия», «колонизация», «эллинизм».

Умение дать сравнительную характеристику политического

строя полисов (Афины, Спарта). Характеристика с использованием карты основных этапов истории Древней Италии, становления и развития Римского государства.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий:

«патриций», «плебей», «провинции», «республика», «империя», «колонат».

Раскрытие причин военных успехов Римского государства, особенностей организации римской армии. Раскрытие предпосылок и значения распространения буддизма, христианства.

Объяснение причин зарождения научных знаний.

Объяснение вклада Древней Греции и Древнего Рима в мировое

культурное наследие

письменная контрольная работа,

подготовка докладов

Христианская Европа и исламский мир в средние века

Раскрытие оснований периодизации истории Средних веков,

характеристика источников по этой эпохе.

Участие в обсуждении вопроса о взаимодействии варварского и

римского начал в европейском обществе раннего Средневековья. Рассказ с использованием карты о возникновении Арабского

халифата; объяснение причин его возвышения и разделения.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий:

«ислам», «мусульманство», «халифат».

Характеристика системы управления в Арабском халифате,

значения арабской культуры. Рассказ с использованием карты о возникновении Византии;

объяснение причин ее возвышения и упадка. Раскрытие сущности военной реформы Карла Мартелла, его

влияния на успехи франкских королей.

Рассказ о причинах, ходе и последствиях походов Карла Вели-

кого, значении образования его империи.

Объяснение термина каролингское возрождение.

Объяснение причин походов норманнов, указание на их последствия. Объяснение и применение в историческом контексте понятий:

«феодализм», «раздробленность», «вассально-ленные отношения», «сеньор», «рыцарь», «вассал». Объяснение и применение в историческом контексте понятий:

«цех», «гильдия», «коммуна».

Систематизация материала о причинах возникновения, сущности и значении средневековых городов.

Характеристика взаимоотношений горожан и сеньоров, различных слоев населения городов. Характеристика роли христианской церкви в средневековом

обществе.

Рассказ о причинах и последствиях борьбы римских пап и императоров Священной Римской империи.

Систематизация материала по истории Крестовых походов, высказывание суждения об их причинах и последствиях. Раскрытие особенностей развития Англии и Франции, при-

чин и последствий зарождения в этих странах сословно-

представительной монархии.

Характеристика причин, хода, результатов Столетней войны.

Систематизация знаний о важнейших событиях позднего Средневековья: падении Византии, реконкисте и образовании Испании и Португалии, гуситских войнах.

письменная контрольная работа, подготовка докладов

От Древней Руси к Московскому царству.

Характеристика территорий расселения восточных славян и их

соседей, природных условий, в которых они жили, их занятий,

быта, верований.

Раскрытие причин и указание времени образования Древнерусского государства.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий:

«князь», «дружина», «государство».

Составление хронологической таблицы о деятельности первых

русских князей. Актуализация знаний о возникновении христианства и основных его постулатах.

Рассказ о причинах крещения Руси, основных событиях, связанных с принятием христианства на Руси.

Оценка значения принятия христианства на Руси. Называние причин раздробленности на Руси, раскрытие последствий раздробленности.

Указание на исторической карте территорий крупнейших самостоятельных центров Руси. Изложение материала о причинах и последствиях монгольских

завоеваний.

Приведение примеров героической борьбы русского народа против завоевателей.

Рассказ о Невской битве и Ледовом побоище.

Составление характеристики Александра Невского.

Оценка последствий ордынского владычества для Руси, характеристика повинностей населения. Раскрытие причин и следствий объединения русских земель

вокруг Москвы.

Аргументация оценки деятельности Ивана Калиты, Дмитрия

Донского.

Раскрытие роли Русской православной церкви в возрождении и объединении Руси.

Раскрытие значения Куликовской битвы для дальнейшего развития России. Указание на исторической карте роста территории Московской

Руси.

Составление характеристики Ивана III.

Объяснение значения создания единого Русского государства.

Изложение вопроса о влиянии централизованного государства

на развитие хозяйства страны и положение людей.

устный опрос, подготовка докладов

Страны Европы в XVI- начале XVIII вв.


Объяснение причин и сущности модернизации.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий:

«мануфактура», «революция цен».

Характеристика развития экономики в странах Западной Европы в ХVI— ХVIII веках.

Раскрытие важнейших изменений в социальной структуре европейского общества в Новое время.

Рассказ о важнейших открытиях в науке, усовершенствованиях в технике, кораблестроении, военном деле, позволивших странам Западной Европы совершить рывок в своем развитии. Систематизация материала о Великих географических открытиях (в форме хронологической таблицы), объяснение, в чем состояли их предпосылки. Объяснение и применение в историческом контексте понятий:

«Возрождение», «Ренессанс», «гуманизм».

Характеристика причин и основных черт эпохи Возрождения,

главных достижений и деятелей Возрождения в науке и искусстве.

Раскрытие содержания идей гуманизма и значения их распространения. Объяснение и применение в историческом контексте понятий:

«Реформация», «протестантизм», «лютеранство», «кальвинизм», «контрреформация».

Раскрытие причин Реформации, указание важнейших черт

протестантизма и особенностей его различных течений.

Характеристика основных событий и последствий Реформации

и религиозных войн

устный опрос

Россия в XVI – начале XVII вв.

Объяснение значения понятий: «Избранная рада», «приказ»,

«Земский собор», «стрелецкое войско», «опричнина», «заповедные годы», «урочные лета», «крепостное право».

Характеристика внутренней политики Ивана IV в середине

ХVI века, основных мероприятий и значения реформ

1550-х годов.

Раскрытие значения присоединения Среднего и Нижнего Поволжья, Западной Сибири к России.

Объяснение последствий Ливонской войны для Русского государства. Объяснение причин, сущности и последствий опричнины.

Обоснование оценки итогов правления Ивана Грозного. Объяснение смысла понятий: «Смутное время», «самозванец»,

«крестоцеловальная запись», «ополчение», «национально-

освободительное движение».

Раскрытие того, в чем заключались причины Смутного времени.

Характеристика личности и деятельности Бориса Годунова,

Лжедмитрия I, Василия Шуйского, Лжедмитрия II.

Указание на исторической карте направлений походов отрядов под предводительством Лжедмитрия I, И. И. Болотникова, Лжедмитрия II, направлений походов польских и шведских войск, движения отрядов Первого и Второго ополчений и др.

Высказывание оценки деятельности П. П. Ляпунова,

К. Минина, Д. М. Пожарского.

Раскрытие значения освобождения Москвы войсками ополчений для развития России. Объяснение смысла понятий: «абсолютизм», «церковный раскол», «старообрядцы».

Раскрытие причин и последствий усиления самодержавной власти.

Анализ объективных и субъективных причин и последствий

раскола в Русской православной церкви.

Характеристика значения присоединения Сибири к России.

Объяснение того, в чем заключались цели и результаты внешней политики России в XVII веке

письменная контрольная работа, подготовка докладов

Россия в XVII-XVIII вв.


Систематизация мнений историков о причинах петровских пре-

образований.

Представление характеристики реформ Петра I:

1) в государственном управлении;

2) в экономике и социальной политике;

3) в военном деле;

4) в сфере культуры и быта.

Систематизация материала о ходе и ключевых событиях, итогах Северной войны.

Характеристика отношения различных слоев российского

общества к преобразовательской деятельности Петра I, показ на конкретных примерах, в чем оно проявлялось. Характеристика основных черт социально-экономического раз-

вития России в середине — второй половине XVIII века.

Рассказ с использованием карты о причинах, ходе, результатах

восстания под предводительством Е. И. Пугачева. Характеристика личности и царствования Екатерины II.

Объяснение, чем вызваны противоречивые оценки личности

и царствования Павла I; высказывание и аргументация своего

мнения. Систематизация материала о развитии образования в России

в XVIII веке, объяснение, какие события играли в нем ключевую роль.

Сравнение характерных черт российского и европейского Просвещения, выявление в них общего и различного.

устный опрос, подготовка докладов

Россия в XIX веке.

Систематизация материала о политическом курсе императора

Александра I на разных этапах его правления (в форме таблицы, тезисов и т. п.).

Характеристика сущности проекта М. М. Сперанского, объяснение, какие изменения в общественно-политическом устройстве

России он предусматривал.

Представление исторического портрета Александра I и государственных деятелей времени его правления с использованием

историко-биографической литературы (в форме сообщения,

эссе, реферата, презентации).

Систематизация материала об основных событиях и участниках

Отечественной войны 1812 года, заграничных походах русской

армии. Характеристика предпосылок, системы взглядов, тактики

действий декабристов, анализ их программных документов.

Сопоставление оценок движения декабристов, данных современниками и историками, высказывание и аргументация своей

оценки (при проведении круглого стола, дискуссионного клуба

и т. п.). Характеристика основных государственных преобразований,

осуществленных во второй четверти XIX века, мер по решению

крестьянского вопроса.

Представление характеристик Николая I и государственных

деятелей его царствования. Характеристика основных направлений общественного движения во второй четверти XIX века, взглядов западников и славянофилов, выявление общего и различного.

Высказывание суждений о том, какие идеи общественно-

политической мысли России XIX века сохранили свое значение для современности. Раскрытие основного содержания Великих реформ 1860—

1870-х годов (крестьянской, земской, городской, судебной, военной, преобразований в сфере просвещения, печати).

Представление исторического портрета Александра II и государственных деятелей времени его правления с использованием

историко-биографической литературы (в форме сообщения,

эссе, реферата, презентации).

Характеристика внутренней политики Александра III в 1880—

1890-е годы, сущности и последствий политики

контрреформ. Систематизация материала об этапах и эволюции народнического движения, составление исторических портретов народников (в форме сообщений, эссе, презентации).

Раскрытие предпосылок, обстоятельств и значения зарождения

в России социал-демократического движения.

письменная контрольная работа, подготовка докладов

Мир в 1900-1914 гг.

Показ на карте ведущих государств мира и их колонии в начале

ХХ века.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий:

«модернизация», «индустриализация», «империализм», «урбанизация», «Антанта», «Тройственный союз».

Характеристика причин, содержания и значения социальных

реформ начала ХХ века на примерах разных стран.

Раскрытие сущности причин неравномерности темпов развития

индустриальных стран в начале ХХ века.

устный опрос

Россия в начале ХХ века.

Объяснение, в чем заключались главные противоречия в политическом, экономическом, социальном развитии России в на-

чале ХХ века.

Представление характеристики Николая II (в форме эссе, реферата).

Систематизация материала о развитии экономики в начале

ХХ века, выявление ее характерных черт. Систематизация материала об основных событиях российской

революции 1905—1907 годов, ее причинах, этапах, важнейших событиях (в виде хроники событий, тезисов).

Объяснение и применение в историческом контексте понятий:

«кадеты», «октябристы», «социал-демократы», «Совет», «Государственная дума», «конституционная монархия». Характеристика причин, участников, основных этапов и крупнейших сражений Первой мировой войны.

устный опрос, подготовка докладов

Россия в 1917 году.

Характеристика причин и сущности революционных событий

февраля 1917 года.

Оценка деятельности Временного правительства, Петроградского Совета.

Характеристика позиций основных политических партий и их

лидеров в период весны—осени 1917 года. Характеристика причин и сущности событий октября

1917 года, сопоставление различных оценок этих событий, высказывание и аргументация своей точки зрения (в ходе диспута).

Объяснение причин прихода большевиков к власти.

Систематизация материала о создании Советского государства,

первых преобразованиях (в форме конспекта, таблицы).

Объяснение и применение в историческом контексте понятий:

«декрет», «национализация», «рабочий контроль», «Учреди-

тельное собрание».

Характеристика обстоятельств и последствий заключения

Брестского мира.

Участие в обсуждении роли В. И. Ленина в истории ХХ века

(в форме учебной конференции, диспута). Характеристика причин Гражданской войны и интервенции,

целей, участников и тактики белого и красного движения.

Проведение поиска информации о событиях Гражданской

войны в родном крае, городе, представление ее в форме презентации, эссе.

Сравнение политики «военного коммунизма» и нэпа, выявление их общие черт и различий

устный опрос

Страны Западной Европы и США в 1918-1939 гг.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий:

«Версальско-Вашингтонская система», «Лига Наций», «репа-

рации», «новый курс», «Народный фронт».

Систематизация материала о революционных событиях 1918 —

начала 1920-х годов в Европе (причин, участников, ключевых

событий, итогов революций).

Характеристика успехов и проблем экономического развития

стран Европы и США в 1920-е годы.

Раскрытие причин мирового экономического кризиса 1929—

1933 годов и его последствий.

Объяснение сущности, причин успеха и противоречий «нового

курса» президента США Ф. Рузвельта. Объяснение и применение в историческом контексте понятий:

«мировой экономический кризис», «тоталитаризм», «авторитаризм», «фашизм», «нацизм».

Объяснение причин возникновения и распространения фашизма в Италии и нацизма в Германии. Характеристика основных этапов и тенденций развития между-

народных отношений в 1920—1930-е годы.

Участие в дискуссии о предпосылках, характере и значении

важнейших международных событий 1920—1930-х годов.

устный опрос

СССР в 1918-1941 гг.


Участие в семинаре на тему «Нэп как явление социально-экономической

и общественно-политической жизни Советской страны».

Сравнение основных вариантов объединения советских республик,

их оценка, анализ положений Конституции СССР

(1924 года), раскрытие значения образования СССР.

Раскрытие сущности, основного содержания и результатов внутрипартийной борьбы в 1920—1930-е годы. Представление характеристики и оценки политических процессов 1930-х годов. Характеристика причин, методов и итогов индустриализации

и коллективизации в СССР.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий:

«пятилетка», «стахановское движение», «коллективизация»,

«раскулачивание», «политические репрессии», «враг народа»,

«ГУЛАГ».

Проведение поиска информации о ходе индустриализации

и коллективизации в своем городе, крае (в форме исследовательского проекта). Раскрытие особенностей социальных процессов в СССР

в 1930-е годы.

Характеристика эволюции политической системы в СССР

в 1930-е годы, раскрытие предпосылок усиления централизации власти.

устный опрос, подготовка докладов

Вторая мировая война. Великая Отечественная война советского народа

Характеристика причин кризиса Версальско-Вашингтонской

системы и начала Второй мировой войны.

Приведение оценок Мюнхенского соглашения и советско-

германских договоров 1939 года. Называние с использованием карты участников и основных этапов Второй мировой войны.

Характеристика роли отдельных фронтов в общем ходе Второй

мировой войны.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий:

«странная война», «план “Барбаросса”», «план “Ост”», «новый

порядок», «коллаборационизм», «геноцид», «холокост», «антигитлеровская коалиция», «ленд-лиз», «коренной перелом»,

«движение Сопротивления», «партизаны».

Представление биографических справок, очерков об участниках войны: полководцах, солдатах, тружениках тыла.

Раскрытие значения создания антигитлеровской коалиции

и роли дипломатии в годы войны.

Характеристика значения битвы под Москвой. Систематизация материала о крупнейших военных операциях

Второй мировой и Великой Отечественной войн: их масштабах,

итогах и роли в общем ходе войн (в виде синхронистических и

тематических таблиц, тезисов и др.).

Показ особенностей развития экономики в главных воюющих

государствах, объяснение причин успехов советской экономики.

Рассказ о положении людей на фронтах и в тылу, характеристика жизни людей в годы войны с привлечением информации

исторических источников.

письменная контрольная работа, подготовка докладов

Мир во второй половине ХХ века.

Представление с использованием карты характеристики важнейших изменений, произошедших в мире после Второй миро-

вой войны.

Раскрытие причин и последствий укрепления статуса СССР как

великой державы.

Характеристика причин создания и основ деятельности ООН.

Объяснение причин формирования двух военно-политических

блоков. Характеристика этапов научно-технического прогресса во второй половине ХХ — начале ХХI века, сущности научно-технической и информационной революций, их социальных последствий.

Раскрытие сущности наиболее значительных изменений в

структуре общества во второй половине ХХ — начале XXI века,

причин и последствий этих изменений (на примере отдельных

стран).

Представление обзора политической истории США во второй

половине ХХ — начале XXI века. Характеристика основных этапов в истории восточноевропейских стран второй половины XX — начала XXI века.

Сбор материалов и подготовка презентации о событиях в Венгрии в 1956 году и в Чехословакии в 1968 году.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий:

«мировая социалистическая система», «СЭВ», «ОВД», «Пражская весна», «Солидарность», «бархатная революция», «приватизация». Объяснение сущности «холодной войны», ее влияния на историю второй половины ХХ века.

Характеристика основных периодов и тенденций развития

международных отношений в 1945 году — начале XXI века.

Рассказ с использованием карты о международных кризисах

1940—1960-х годов.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий:

«биполярный мир», «холодная война», «железный занавес»,

«НАТО», «СЭВ», «ОВД», «международные кризисы», «раз-

рядка международной напряженности», «новое политическое

мышление», «региональная интеграция», «глобализация».

Участие в обсуждении событий современной международной

жизни. Характеристика перемен в общественно-политической жизни

СССР, новых подходов к решению хозяйственных и социальных проблем, реформ.

Проведение обзора достижений советской науки и техники во

второй половине 1950 — первой половине 1960-х годов. Систематизация материала о тенденциях и результатах экономического и социального развития СССР в 1965 — начале

1980-х годов (в форме сообщения, конспекта). Характеристика причин и предпосылок перестройки в СССР.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий:

«перестройка», «гласность», «плюрализм», «парад суверенитетов». Объяснение, в чем заключались трудности перехода к рыночной экономике, с привлечением свидетельств современников.

Характеристика темпов, масштабов, характера и социально-

экономических последствий приватизации в России.

Сравнение Конституции России 1993 года с Конституцией СССР

1977 года по самостоятельно сформулированным вопросам.

Объяснение причин военно-политического кризиса в Чечне и

способов его разрешения в середине 1990-х годов.

Оценка итогов развития РФ в 1990-е годы.

письменная контрольная работа, подготовка докладов


Разработчики:

Организация-разработчик: областное государственное бюджетное профессиональное общеобразовательное учреждение «Рязанский колледж электроники».


Разработчики:

Бирюкова Лада Андроновна, преподаватель истории и обществознания ОГБПОУ «Рязанский колледж электроники».





1 Дополнительные источники с указанных годов не переиздавались

6



Автор
Дата добавления 08.02.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров150
Номер материала ДВ-429191
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх