Критерии оценивания комплексной работы 3 класс

КОМПЛЕКСНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ, 3 КЛАСС

Ответы

№	1 вариант	2 вариант
1	Испугался (гл.) ёж (сущ.), съёжился (гл.)  и под корни закатился (гл.).	Ромашки (сущ.) там росли (гл.), колокольчики (сущ.), колоски (сущ.) разные и метёлки (сущ.).
2	А ёжик ножками туп-туп, носиком хрюк-хрюк, догнал Улитку, хруп – и съел.	А сороки уже близко в кустах тарахтят, прямо как спички в коробке.
3	При ответе на данный вопрос, необходимо затронуть тему пищевых цепей. (возможны разные варианты ответов на вопрос)	В первую очередь, сорока - птица необычайно умная. Известно, что сороки падки до всяких блестящих побрякушек: будь то пробка от бутылки, монета, колечко или браслет с золотыми часами. В сказке Н.И. Сладкова сороки были взрослыми, умными, они наблюдали за тем, как усердно прятал пуговицу Карлуха, поэтому легко ее наши и украли. (возможны разные варианты ответов на вопрос)
4	б) в 5 раз	а) с коробку из-под обуви
5	№ Название орфограммы Пример слова с данной орфограммой 1. Проверяемые безударные гласные в корне слова Например: бежал 2. Непроизносимые согласные Например: счастливый 3. Парные согласные Например: по дорожке	№ Название орфограммы Пример слова с данной орфограммой 1. Проверяемые безударные гласные в корне слова Например: побежал 2. Непроизносимые согласные Например: прелестную 3. Парные согласные Например: близко
6	А. букв 2, звуков 3. Б. закатился	А. букв 7 , звуков 3 Б. спрячет
7	А. 2950 Б. 2 тыс. 9 сот. 5 дес. 0 ед. В. на 1450 г	А. 555 Б. 5 сот. 5 дес. 5 ед. В. на 32 мм
8	1) 45 : 5 = 9 (км/ч) – скорость ежа. 2) 9 • 6 = 54 (км/ч) – скорость филина. Ответ: скорость полёта филина 54 км/ч.	1)  159 : 3 = 53 (км/ч) – скорость чёрного дрозда. 2)  53 – 10 = 43 (км/ч) – скорость серой вороны. Ответ: скорость полёта серой вороны 43 км/ч.
9	1.   Европа 2.   Азия	1.     Северная Америка 2.     Тихий океан
10
11	(Возможны различные варианты)	(Возможны различные варианты)
12	Заголовок текста на усмотрение ученика. Саша и Коля гуляли в лесу. Ежик сидел под елкой. Саша заметил ежа. Он взял ежика и понес его домой. Саша ухаживал за ежиком, кормил и поил его.	Заголовок текста на усмотрение ученика. Петя заболел и остался дома. После уроков Сережа пришел к нему домой. Сережа принес Пете книгу. В книге веселые рассказы, много картинок. Ребята читали и громко смеялись.
13	Небрежно – выполнено без должного внимания или почтения.	Нахальный – наглый, бесцеремонный.

Критерии оценивания

Задания основной части №1 – 5, № 8 оцениваются по 1 баллу, задания №6 – 7, №9 – в 2 балла (если допущена 1 ошибка – 1 балл, если все задание выполнено верно – 2 балла).

Итого максимальный балл за основную часть – 12.

Задания дополнительной части №10, №12 оцениваются по 1 баллу, №11, № 13 – в 2 балла.

Итого максимальный балл за задания дополнительной части – 6.

Итого максимальный балл за работу – 18.

Оценивание основной части работы

Оценка	Количество  набранных баллов
«5»	10 – 12
«4»	8 – 9
«3»	4 –7
«2»	Менее 4

Оценивание дополнительной части

В отличие от заданий основной части, задания дополнительной части имеют более высокую сложность; они соотносятся с разделом «Выпускник получит возможность научиться» планируемых результатов. Работа над этими заданиями может потребовать от ребёнка самостоятельно открыть новое знание или умение, привлечь личный опыт. Поэтому выполнение заданий дополнительной части для ребёнка необязательно – они выполняются только на добровольной основе. Соответственно и негативные результаты по заданиям дополнительной части интерпретации не подлежат. Успешное выполнение этих заданий может рассматриваться как показатель достижения учеником повышенных уровней требований и используется исключительно для дополнительного поощрения ребёнка, но никоим образом не в ущерб ему.

В дополнительной части содержится 4 задания, из которых ученикам для получения поощрительных баллов предлагается выполнить, как минимум, 3 – по своему выбору.

Организация и проведение итоговой комплексной работы.

Памятка для учителя

1. Минимальное время выполнения всей работы – 30 минут, а максимальное – 1,5 часа. При этом медленно работающие дети вполне успешно справляются с работой, если дать им необходимое время.

2. Работа состоит из двух частей: основной и дополнительной. Задания основной части выполняются по порядку всеми детьми. В дополнительной части можно выбирать задания.

3. Перед проведением работы необходимо провести краткий инструктаж с объяснением особенностей и правил выполнения работы (как отвечать, как задать вопрос и попросить помощи, как сообщить об окончании работы над основной частью и др.).

4. Во время выполнения детьми работы необходимо отследить момент перехода от основной части к дополнительной, в случае ошибок предложить учащимся еще поработать над заданиями основной части.

5. Работа проверяется учителем в строгом соответствии с критериями оценки и кодами правильных ответов.