Кружок "Очумелые ручки" тема Поделки из саленого теста "Гусеница на листочке"

Кружок «Очумелые ручки»

В контексте тем:	Фольклор и традиции
Школа: сш с Мынбаева с ДМЦ
Дата:	Имя учителя: Дедюля А.А.
Класс:  1 « Г  »	Количество присутствующих:                          отсутствующих:
Тема урока:	«Гусеница на листике».
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
• Развивать у детей фантазию, творческое воображение; • Развивать умение правильно подбирать цвета; • Научить работать с соленым тестом. • Закреплять навыки составления целого из частей; • Подводить к эмоциональной оценке готовых работ;

Ход урока:
Планируемые сроки	Планируемые действия.				Ресурсы
Начало урока	Оргмомент.  Создание коллаборативной среды. Психологический настрой на урок. Что за странная картинка? Вот пушистая травинка Плавно по листку ползет. Все жует, жует, жует. Не жучок, не птица. Это ( Гусеница) По травке ползет, В коконе висит, Но время придет И в небо взлетит ( Гусеница и бабочка)				*Презентация к уроку: *Слайд с темой урока *Слайды для тренинга *Видеоролик *Стикеры *Сборник тестовых заданий
Середина урока	Сегодня я хочу рассказать об одной красивой и простой в изготовлении поделке из теста для лепки — гусенице на листочке. Эта поделка может стать хорошим подарком для бабушки или тети.  Делали мы эту гусеницу вместе с моими дочками. Фигурка состоит из шариков, поэтому сделать ее не трудно. Но зато какая красота потом получается! × Сначала нужно приготовить тесто для поделок. Смешиваем муку и соль «Экстра» в одинаковых пропорциях. Добавляем немного воды. Замешиваем тесто. Теперь тесто необходимо охладить.  Ставим его в холодильник, либо, если зима, выносим на балкон на пару часов.   После приступаем к лепке. Делаем большой шарик и приплюснем его, постепенно придав ему форму листика.          × С помощью зубочистки делаем прожилки. Когда листик готов, приступаем к гусеничке. Катаем большой шарик – это будет голова.     Вставляем в голову пару зубочисток – это будут рожки. Затем скатываем из теста шарик поменьше, чем первый. Затем еще поменьше. В общем,  должно получиться 5-7 шариков. Выкладываем шарики один за другим в форме гусенички.       На кончики зубочисток размещаем небольшие шарики из теста. А к большому шарику прикрепляем глазки. Помещаем гусеницу в духовку на полтора-два часа при температуре не больше 100 градусов.  Когда тесто затвердеет, вынимаем поделку из духовки. Даем гусенице остыть. И принимаемся ее раскрашивать.       Листик раскрашиваем зеленым цветом. Сама гусеница пусть будет разноцветной. Голову и рожки мы раскрасили в оранжевый цвет. А тельце разрисовали в красный, желтый, синий и фиолетовый цвет. На личике изобразили глазки и улыбку. А на спинке нарисовали полосочки. Вот и все поделка готова. У нас получился красивый, яркий, самодельный сувенир!				*Презентация к уроку:  *слайды *Видеоролик *Тематическая карта *Хронологическая таблица
Конец урока	Рефлексия Подведение итогов: - выставление оценок.                                    - анализ типичных ошибок учащихся;                                    - выводы и заключение по уроку «Закончи предложение»: 1. Что нового узнали? 2. Как это можно использовать? 1. Что делали на уроке?  Какое чувство осталось после урока? Оцените свою работу на уроке 1. Какую цель мы поставили сегодня на уроке?  2. Достигли ли мы целей, которые ставили в начале урока? Домашнее задание				*Презентация к уроку: *слайды с вопросами рефлексии. *Оценочный лист. *Сборник тестовых заданий.
Дополнительная информация
Дифференциация.  Стимулирующие задания. Дифференциация содержания учебных заданий. Распределение уч-ся по группам. Для поддержки учащихся при работе в группах: сильный+слабый ученик. Так слабые учащиеся получают консультацию от своих товарищей.		Оценивание. Формативное оценивание: Проверочная работа Диалоговое обучение. Смайлики Синквейн Карточки-задания Сигналы рукой Светофор. Оценочный лист Самооценивание «Смайлики» Взаимооценивание «Плюс-минус-интересно»		Межпредметные связи: Казахский язык Русский язык и Литература Иностранный язык Математика История ЧОП
Как вы планируете поддерживать уч-ся? Индивидуальный подход Проверочная работа Диалоговое обучение. Смайлики Уровневые контрольные работы		Как вы планируете увидеть приобретение знаний учащихся? Постер Обратная связь   •оценочные листы дескрипторы Коллективное оценивание Взаимопроверка		Соблюдение СанПиН.  Физминутки Видеофрагменты Активные виды деятельности.
Как вы планируете стимулировать способности учащихся? Похвала, стратегия, комментарий учителя				ИКТ компетентность ПК. Использование интерактивной доски.
				Связи с ценностями. Азбука вежливости
Рефлексия			Итоги урока, ответы на самые актуальные вопросы из блока слева.
Были ли цели обучения реалистичными?			*Цели были поставлены реалистичными, выполнимы. *Цели обучения на уроке были реалистичными
Что сегодня учащиеся изучили?			Учащиеся изучили …
На что было направлено обучение?			Планирование и выбор своих действий в будущем развитие коммуникативных навыков
Какая атмосфера царила в классе?			Доброжелательная. Атмосфера сотрудничества.
Хорошо ли соблюдалась дифференциация?			Запланированная дифференциация сработала (не сработала)
Выдерживалось ли время обучения?			*Не выдерживалось время обучения *Время обучения выдерживалось
Итоговая оценка
Какие два аспекта в обучении прошло очень хорошо (с учетом преподавания и учения)?			* Практическая работа *Составление вопросов по стратегии «Ромашка Блума»
			*Самооценивание позволило учащимся оценить свои знания и умения самостоятельно увидеть каких знаний им не хватает для достижения этой цели. *Работа с текстом.
Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (с учетом преподавания и учения)?			Более четко разработать критерии оценивания каждого задания.
			Рациональнее использовать время урока.
Что я узнал (а) за время урока о классе или отдельных учениках такого, что поможет мне подготовиться к следующему уроку?			Работа на уроке показала эффективность взаимообучения в группах. Слабые учащиеся уверенно выполняли задание.