КСП математики 3 класс " Уравнения сложной структуры"

Дмитриевская общеобразовательная основная школа

Предмет: Математика Урок: 93
Дата: 23.01.2023 г		ФИО учителя: Мысник Наталья Гартмутовна
Класс: 3		Количество присутствующих:		Количество    отсутствующих:
Раздел (сквозная тема):		Раздел 3A –  Внетабличное умножение и деление.
Тема урока:		Уравнения сложной структуры. Закрепление. Музыка.
Цели обучения в соответствии с учебной программой:		3.2.2.2 -   решать простейшие уравнения, содержащие действия умножения и деления;  урвнения сложной структуры вида х· (25:5)=60; (24·3):х=6; х: (17·2)=2;    k+124 : 4  = 465
Цель урока:		Научить учащихся решать уравнения сложной структуры на умножение и деление.
Ход урока:
Этап урока/ Время	Действия педагога		Действия ученика		Оценивание	Ресурсы
1.Начало урока. 0-5 мин	Создание положительного эмоционального настроя:		Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей Читают стихотворения настроя на урок		ФО Оценивание эмоционального состояния	Слайд со стихотворением настроя и музыкальное сопровождение (спокойная музыка)
2. Середина урока. 5 – 40 мин	1.Актуализация опорных знаний.  (К) Математический диктант: 1 . Увеличь 6 в 4 раз. 2. Уменьши 28 в 4 раза. 3. Найди произведение чисел 9 и 8, 4. Найди частное от деления числа 56 на 7. 5. Произведение чисел 30. Один из множителей 6. Чему равен другой множитель? 6. 7 увеличь в 7 раз. 7. Во сколько раз 63 больше 7? 8. Во сколько раз 35 больше 5? 9. Делимое 54, частное 6. Чему равен делитель? 10. На сколько 12 больше 4? 2. Вводное задание на подготовку к изучению нового. (К) На большой праздник музыкального искусства составили программу. Найди значения выражений, и ты узнаешь, сколько песен, танцев и маршей включено в концерт. 3.Постановка цели (проблемная ситуация). Вводное задание на подготовку к изучению нового. (И) Самостоятельная работа. Предлагает выполнить самостоятельную работу на знание связи умножения и деления Задаёт вопросы, наводящие на тему урока - Сколько примеров было с известным значением? - Что находили в этих выражениях? - Какие компоненты неизвестные?  - Как можно записать выражение с неизвестным компонентом?  - Как называют эти выражения ? Просит назвать тему урока и сформулировать цель  4.Работа по теме урока. Открытие нового (И) Работа под руководством учителя Реши уравнения. Поводит итог совместно с детьми - Чем отличались эти уравнения от сложных и простых уравнений?  - как их следует решать? (К) Физминутка. «Весёлая неделька» Всю неделю по порядку, Глазки делают зарядку. В понедельник, как проснутся, Глазки солнцу улыбнутся, Вниз посмотрят на траву И обратно в высоту. (Поднять глаза вверх; опустить их вниз, голова неподвижна) Во вторник часики-глаза, Водят взгляд туда – сюда, Ходят влево, ходят вправо Не устанут никогда. (Повернуть глаза в правую сторону, а затем в левую, голова неподвижна) В среду в жмурки мы играем, Крепко глазки закрываем. Раз, два, три, четыре, пять, Будем глазки открывать. Жмуримся и открываем Так игру мы продолжаем. (Плотно закрыть глаза, досчитать до пяти и широко открыть глазки) По четвергам мы смотрим вдаль, На это времени не жаль, Что вблизи и что вдали Глазки рассмотреть должны. (Смотреть прямо перед собой, поставить палец на расстояние 25-30 см от глаз, перевести взгляд на кончик пальца и смотреть на него, опустить руку) 5.Первичное закрепление с проговариванием. (П) Работа в парах Реши уравнения. (И)  Самостоятельная работа. Реши задачи с помощью уравнений. а) В хоре 127 участников. Когда сшили костюмы для нескольких участников, осталось сшить ещё 42 костюма. Сколько костюмов сшили? б) Когда от рулона ткани отрезали 14 м, там осталось ещё 36 м. Какова длина рулона? Пусть х – длина рулона. (Г) Работа в группах. Карина провела опрос. В нём участвовали 100 школьников. Прочитай диаграмму. Проведи подобное исследование о музыке в своём классе. Запиши данные в диаграмму.		Выполняют математический диктант под руководством учителя. С самопроверкой по образцу и самооценивание результата по критериям (по количеству верных ответов) 1-2   - 1 балл 3-4 – 2 балла 5-6  - 3 балла 7-8 – 4 балла 9-10 – 5 баллов Учащиеся вычисляют значение Выполняют вычисления Отвечают на вопросы учителя и формулируют тему урока, определяют цель урока Решают уравнения в тетрадях и у доски Делают вывод о способе решения уравнений усложненного вида Повторяют движения за учителем Учащиеся выполняют задания под руководством учителя. Отвечают на поставленные вопросы. Работают самостоятельно, выполняют проверку		КО ФО ФО ФО ФО	Слайд с критериями оценки математического диктанта Тетрадь, музыкальное сопровожение Учебник Учебник, тетрадь Музыкальное сопровождение Карточки Карточки, схема задачи
3. Конец урока. 41-45 мин	7.Итог урока. -Какую цель мы поставили на сегодняшнем уроке? -  Достигли ли мы этой цели? - Понравилось ли вам музыкальное сопровождение нашего урока? Оценивание. Предлагает оценить свою работу на уроке		Отвечают на вопросы учителя, оценивают сою деятельность на уроке		Самооценивание на рефлексивно-оценочном листе	Картинки к рефлексии, музыкальное сопровождение.

Краткое описание документа:

Урок математики 3 класс в школах РК по программе обновленной системы образования. По учебнику А.Б. Акпаевой, Л.А. Лебедевой, М.Ж.Мынжасаровой и Т.В. Лихобабенко часть 3