КСП по русскому языку на тему: "Перенос слов с приставками. Разделительный твердый знак после приставок." (3 класс)

Lesson Study

Русский язык. Краткосрочный план урока

Предмет: Русский язык Урок: 54		Школа: ОШ им. М. Горького
Дата: 12/12/23		ФИО учителя: Захарова С. В.
Класс: 3 «Б»		Количество присутствующих:		Количество    отсутствующих:
Раздел (сквозная тема):		В контексте сквозной темы «Архитектура».
Тема урока:		Перенос слов с приставками. Разделительный твердый знак после приставок. Астана -  город будущего.
Цели обучения в соответствии с учебной программой:		3.3.7.7 - писать слова с разделительным ъ (после приставок, оканчивающихся на согласную, перед буквами е, ё, ю, я) 3.3.7.8 - переносить слова с приставками
Цели урока:		Познакомить учащихся со способом переноса слов с приставками
Ход урока:
Этап урока/ Время	Действия педагога		Действия ученика		Оценивание	Ресурсы
1.Начало урока. 0-5 мин	Создание положительного эмоционального настроя: Здравствуйте, ребята! Сегодня у вас проведу урок я. Зовут меня Светлана Викторовна. 2.Дорогие ребята, сядьте удобно. Потрите ладошки. -Вы почувствовали тепло? (Да). – Прикоснитесь ладошками друг к другу и передайте его. Пусть на уроке вам будет так же тепло и уютно. А теперь за работу! – Проверим готовность к уроку		Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей		ФО Оценивание эмоционального состояния	Эмоц. настрой
2. Середина урока. 5 – 35 мин	Актуализация жизненного опыта. Целеполагание -В какой республике мы живем? -Какие города РК вы знаете? -Какие города называют миллиониками? -Что вы знаете о столице нашей Родины? Просмотр видео об Астане. Работа над лексической и грамматической темами урока Минутка чистописания: работа с пословицей «Астана – гордость и символ обновления Казахстана» Работа с пословицей по плану: 1. Чтение пословицы. 2. Объяснить значение непонятных слов. 3. Выяснить смысл пословицы в целом: о чем она и чему учит? 4. Подобрать жизненную ситуацию, в которой можно употребить данную пословицу. (К)  Выписывание  выделенных  слов  из  стихотворения,  деление слов для переноса, обозначение приставок. Словарная работа: Байтерек. Работа с правилом. Работа в группах -Составьте кластер на тему «Как переносить слова»  (Д,К) Динамическая пауза Все движения разминки повторяем без запинки! Работа по учебнику стр 50-53 (К)  Исследование  и  анализ  слов  с  разделительным  Ъ. Записывание  слов,  деление  для  переноса  на  основе  выделения приставки  и  корня.  Работа с правилом  (К, Г) Выписывание слов с Ъ, деление слов для переноса. (И)  Чтение  текста  об  архитектурных достопримечательностях Астаны –  Дворце Мира и Согласия. Списывание текста, раскрывая скобки, деление выделенных слов для переноса (Д, К) Пальчиковая гимнастика «Город, в котором мы живем» Работа в «Рабочей тетради». Упр		Учащиеся слушают учителя, отвечают на вопросы Формулируют тему урока, определяют цель урока Работа со словарными словами Составляют кластер Работают с учебником вспоминают,  перед  какими  гласными пишется Ъ и записывают слова Повторяют движения за учителем. Работают в тетради		ФО ФО ФО ФО	Видео-ролик про Астану Учебник  Тетрадь Кластер Лист бумаги, цветные маркеры Учебник
3. Конец урока. 40-45 мин	7.Итог урока. -Какую цель мы поставили на сегодняшнем уроке? -  Достигли ли мы этой цели? -  Какие затруднения были у вас на уроке? -  Что нужно сделать чтобы эти затруднения не повторялись? Рефлексия. Предлагает  оценить  свою  работу  при  помощи  жестов.		Отвечают на вопросы учителя, оценивают сою деятельность на уроке		ФО самооценивание	Картинки к рефлексии.