КТП 2 класс по музыке

Календарно – тематическое планирование (2 кл)

№	Тема урока	Кол-во часов	УУД	Дата
				план	факт
Раздел 1. «Россия – Родина моя (3 ч)
1	Мелодия.	1	Личностные: Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость. Развивать чувства сопричастности и гордости  за свою Родину. Предметные: Систематизировать слуховой опыт учащихся в умении определять песенное начало произведений. Учить осознанному и эмоциональному восприятию музыки. Учить детей слышать и оценивать собственное исполнение Метапредметные: Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности. Использовать речь для регуляции своего действия. Формулировать собственное мнение и позицию.
2	Здравствуй, Родина моя! Моя Россия.	1	Личностные: Осознание своей  этнической принадлежности. Эстетические потребности, ценности и чувства. Гражданская идентичность в форме осознания себя как гражданина России. Предметные: Понять, что тему Родины композиторы раскрывают по-разному. Создание в классе атмосферы «концертного зала».Побудить к выразительному исполнению Метапредметные: Анализировать информацию, сравнивать, устанавливать аналогию. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
3	Гимн России	1	Личностные: Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России. Осознание своей этнической и национальной принадлежности Предметные: Понять значение гимна для страны. Воспитание чувства патриотизма. Накопление слушательского опыта. Метапредметные: Овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности. Стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач. Приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере
Раздел 2. «День, полный событий» (6ч)
4	Музыкальные инструменты	1	Личностные: Формирование этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Предметные: Познакомить с детской музыкой Чайковского и Прокофьева. Сопоставить контрастные пьесы и произведения с одинаковыми названиями. Воспитание грамотного слушателя. Метапредметные: Формирование у младших школьников умения составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке и личностной оценкой ее содержания.
5	Природа и музыка. Прогулка.	1	Личностные: .Позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей. Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им. Предметные: Систематизировать слуховой опыт учащихся в умении различать выразительные средства музыки. Учить осознанному и эмоциональному восприятию музыки Метапредметные: Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия. Продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач на уроках музыки
6	Танцы, танцы, танцы…	1	Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения. Овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками; Предметные: Развивать ритмический слух. Расширять представление детей о танцевальном многообразии. Выявить характерные особенности в прослушанной музыке Метапредметные: .Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности Обращаться за помощью, задавать вопросы, формулировать свои затруднения.
7	Эти разные марши. Звучащие картины.	1	Личностные: Умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения Предметные: .Осмысление детьми разнообразия музыки для ходьбы. Накопление детьми интонационно-слухового опыта. Сравнение музыки Чайковского и Прокофьева. Метапредметные: .Ставить и формулировать проблемы. Адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению ошибок .Осуществлять взаимный контроль.
8	Расскажи сказку	1	Личностные: Развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества. Предметные: Развивать выразительную сторону вольного исполнения. Определить значение музыки в отражении различных явлений жизни. Метапредметные:  Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений. Выполнять учебные действия в речевой и умственной формах. Приобретение умения осознанного построения речевого высказывания
9	Колыбельные. Мама. Обобщающий урок	1	Личностные: понимать основные термины и понятия из области музыкального искусства, передавать в собственном исполнении (пении, игре на музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении) различные музыкальные образы. Предметные: находить сходства и различия в  прослушанных на уроке музыкальных произведениях, определять их жанр,  музыкальную интонацию, передавать настроение музыки в пении, музыкально – пластическом движении, Метапредметные: формирование интереса к к музыкальным занятиям и , позитивного отклика на слушаемую и исполняемую музыку, на участие в музыкально-творческой деятельности.
Раздел 3. «О России петь, что стремиться в храм» (5 ч)
10	Великий  колокольный звон. Звучащие картины.	1	Личностные: Осознание своей этнической принадлежности. Развивать чувства сопричастности и гордости  за свою Родину. Предметные: Рассказать о значении духовной музыки. Расширять слуховой опыт учащихся. Воспитание любви к Родине, ее истории. Метапредметные: . Анализировать информацию, сравнивать, устанавливать аналогию. Использовать речь для регуляции своего действия. Формулировать собственное мнение и позицию.
11	Святые земли русской. Князь  Александр  Невский.	1	Личностные: Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России. Осознание своей этнической и национальной принадлежности Предметные: Рассказать о национальных героях страны. Развивать эмоционально-образное чувство детей. Расширять слушательский опыт. Метапредметные: Умение выражать свои мысли. Выбор  оснований, критериев для сравнения, оценки и классификации объектов. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений
12	Сергий Радонежский	1	Личностные: познание разнообразных  сторон жизни   русского  человека, его религиозных убеждений и традиций, через музыкально-художественные образы. Предметные: Рассказать о святых земли Русской. Развивать эмоционально-образное чувство детей. Расширять слушательский опыт Метапредметные: приобретение  умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере прослушанной музыки, сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности.
13	Жанр молитвы.	1	Личностные: Осознание своей этнической принадлежности. Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России. Предметные: Развивать ассоциативно-образное мышление детей. Формировать чувство стиля музыки Чайковского. Сравнительный  интонационный анализ пьес. Метапредметные: Анализировать информацию, сравнивать, устанавливать аналогию. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.  Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
14	С Рождеством Христовым! Обобщающий урок	1	Личностные: Учащиеся могут оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий. Социальная компетентность, устойчивое следование в поведении социальным нормам. Предметные: Вспомнить историю праздника. Разучить славянские песнопения, посвященные празднику. Развивать исполнительские качества. Метапредметные: Умение строить рассуждения, обобщения. Применять установленные правила, использовать речь для регуляции своего действия. Договариваться о распределении функций и ролей в совместной творческой деятельности.
Раздел 4. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»» (4ч)
15	Русские народные инструменты. Плясовые наигрыши.	1	Личностные: Формирование самооценки на основе критериев успешной учебной деятельности.  Осознание своей этнической принадлежности Предметные: Развивать исполнительское качество. Научить определять голоса музыкальных инструментов. Воспитывать любовь к народной музыке. Метапредметные: . Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности. Адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок. Уметь формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество.
16	Разыграй песню.	1	Личностные: осознание содержания исполняемых произведений русского фольклора. Предметные: Обобщить музыкальные впечатления Метапредметные: устойчивый интерес к  народному музыкальному искусству как способу познания мира.
17	Музыка в народном стиле. Сочини песенку	1	Личностные: Уважительное отношение к иному мнению. Осознание своей этнической принадлежности Предметные: Сопоставить композиторскую музыку с народной. Разучить народные песенки-прибаутки. Воспитывать уважение к народным традициям. Метапредметные: Обобщать характеристику музыкальных произведений, анализировать, строить рассуждения. Формулировать собственное мнение и позицию. Подбирать изображения знакомых музыкальных инструментов к соответствующей музыке.
18	Русские народные праздники: проводы зимы, встреча весны.	1	Личностные: .Чувство гордости за свою Родину, российский народ. Осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора Предметные: Сопоставить композиторскую музыку с народной. Разучить народные песенки-прибаутки. Воспитывать уважение к народным традициям. Метапредметные: Продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач на уроках музыки, во внеурочной и внешкольной музыкально-эстетической деятельности; Умение выражать свои мысли
Раздел 5. «В музыкальном театре» (5ч)
19	Сказка будет впереди.	1	Личностные: Развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества. Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения Предметные: Сопоставить композиторскую музыку с народной. Разучить народные песенки-прибаутки. Воспитывать уважение к народным традициям. Метапредметные: Анализировать информацию, сравнивать, устанавливать аналогию. Применять установленные правила в планировании способа решения. Формулировать собственное мнение и позицию.
20	Детский музыкальный театр: опера, балет.	1	Личностные: Ориентация в культурном многообразии окружающей действительности. Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения Предметные: Учить детей понимать музыкальную  драматургию произведения. Развивать творческие способности детей. Воспитывать любовь к прекрасному. Метапредметные: .Формирование общего представления о музыкальной картине мира. Размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека
21	Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижера.	1	Личностные: Развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества. Предметные: Связать жизненные впечатления детей с музыкальными образами в произведениях Чайковского, Глинки, Прокофьева. Уметь определять характер и настроение музыки. Воспитывать умение вслушиваться в произведение Метапредметные: Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения. Приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих направлений в соответствии с задачами коммуникации
22	Опера «Руслан и Людмила». Сцены из оперы.	1	Личностные: Овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками. Сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств; Предметные: Охватить целостность увертюры через сравнение разных эмоциональных состояний. Выделять характерные интонационные особенности музыки, изобразительные и выразительные Метапредметные: Овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности
23	«Какое чудное мгновенье!» Увертюра. Финал.	1	Личностные: Осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших  шедевров музыкального наследия русских композиторов Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии Предметные: Охватить целостность увертюры через сравнение разных эмоциональных состояний. Выделять характерные интонационные особенности музыки, изобразительные и выразительные. Метапредметные: .Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений
Раздел 6. «В концертном зале» (5ч)
24	Симфоническая сказка (С.Прокофьев «Петя и волк»)	1	Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; Овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками Предметные: Расширять знания детей о многообразии музыкальных жанров. Развивать способность сопереживания музыкальным образам. Воспитывать чуткое отношение к «братьям меньшим». Метапредметные: Позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей. Приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкального произведения
25	«Картинки с выставки». Музыкальное впечатление.	1	Личностные: Формирование этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; Предметные: Развивать эмоциональное восприятие музыки. Учить позитивно-эмоциональным отношениям. Воспитание в атмосфере добра, любви. Метапредметные: .Формирование у младших школьников умения составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке и личностной оценкой ее содержания Позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей
26	«Звучит нестареющий Моцарт».	1	Личностные: Развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества. Формирование понимания и сопереживания чувствам других людей Предметные: Продолжить знакомство детей со звучанием симфонического оркестра. Показать значение музыкальных средств для раскрытия содержания произведения. Развивать слуховую активность детей. Метапредметные: .Овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности
27	Симфония №40	1	Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; Овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками; Предметные:. Продолжить знакомство детей со звучанием симфонического оркестра. Показать значение муз. средств для раскрытия содержания произведения. Развивать слуховую активность детей. Метапредметные: Позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям
28	Увертюра. Обобщающий урок	1	Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; Предметные: Продолжить знакомство детей со звучанием симфонического оркестра. Показать значение музыкальных средств для раскрытия содержания произведения. Развивать слуховую активность детей. Метапредметные: Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии
Раздел 7. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...»  » (6ч)
29	Волшебный цветик – семицветик. И все это – Бах!	1	Личностные: .Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения. Овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками Предметные: Закрепить знания о средствах   музыкальной выразительности. Познакомить с музыкой Баха. Воспитание грамотного слушателя. Метапредметные: Ставить и формулировать проблемы. Приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных. Строить понятные для партнера высказывания.
30	Все в движении. Попутная песня.	1	Личностные: .Развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству. Понимание его функций в жизни человека и общества Предметные: Закрепить знания о средствах   музыкальной выразительности. Познакомить с музыкой Баха. Воспитание грамотного слушателя. Метапредметные: Формирование у младших школьников умения составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке и личностной оценкой ее содержания, в устной и письменной форме. Слушать своего собеседника, отстаивать свою позицию.
31	Музыка учит людей понимать друг друга.	1	Личностные: Формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; Предметные: Раскрыть слушательские и исполнительские качества детей. Формировать слушательский опыт детей. Включить детей в осмысленную певческую деятельность. Метапредметные: Продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач. Приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений
32	«Два лада». Природа и музыка.	1	Личностные: . Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения. Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы. Предметные:Учить детей различать музыкальные лады. Учить заинтересованно слушать, исполнять, обсуждать. Воспитывать грамотных слушателей. Метапредметные: Приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений. Формулировать собственное мнение и позицию.
33	Международный конкурс исполнителей им. П.И.Чайковского	1	Личностные: узнавать изученные музыкальные сочинения и их авторов, определять взаимосвязь выразительности и изобразительности музыки в музыкальных и живописных произведениях. Предметные: Закрепить знания детей. Познакомить с новым произведением Чайковского. Воспитывать грамотных слушателей. Метапредметные: формирование монологической речи учащихся; умение понятно, точно, корректно излагать свои мысли, умение отвечать на вопросы.
34	Мир композитора. Могут ли иссякнуть мелодии?  Обобщающий урок - концерт	1	Личностные: Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения шедевров музыкального наследия русских композиторов, Формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; Предметные: Повторить изученную ранее музыку. Учить детей выражать собственное отношение к музыке. Воспитание грамотного слушателя. Метапредметные: Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений; Приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений