Инфоурок Начальные классы Рабочие программыКТП 2 класс по музыке

КТП 2 класс по музыке

Скачать материал
библиотека
материалов

Календарно – тематическое планирование (2 кл)

Личностные: Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость. Развивать чувства сопричастности и гордости за свою Родину.

Предметные: Систематизировать слуховой опыт учащихся в умении определять песенное начало произведений. Учить осознанному и эмоциональному восприятию музыки. Учить детей слышать и оценивать собственное исполнение

Метапредметные: Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности. Использовать речь для регуляции своего действия. Формулировать собственное мнение и позицию.



2

Здравствуй, Родина моя! Моя Россия.


1

Личностные: Осознание своей этнической принадлежности. Эстетические потребности, ценности и чувства. Гражданская идентичность в форме осознания себя как гражданина России.

Предметные: Понять, что тему Родины композиторы раскрывают по-разному. Создание в классе атмосферы «концертного зала».Побудить к выразительному исполнению

Метапредметные: Анализировать информацию, сравнивать, устанавливать аналогию. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.



3

Гимн России

1

Личностные: Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России. Осознание своей этнической и национальной принадлежности

Предметные: Понять значение гимна для страны. Воспитание чувства патриотизма. Накопление слушательского опыта.

Метапредметные: Овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности. Стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач. Приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере



Раздел 2. «День, полный событий» (6ч)





4

Музыкальные инструменты

1

Личностные: Формирование этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Предметные: Познакомить с детской музыкой Чайковского и Прокофьева. Сопоставить контрастные пьесы и произведения с одинаковыми названиями. Воспитание грамотного слушателя.

Метапредметные: Формирование у младших школьников умения составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке и личностной оценкой ее содержания.



5

Природа и музыка. Прогулка.

1

Личностные: .Позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей.

Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Предметные: Систематизировать слуховой опыт учащихся в умении различать выразительные средства музыки. Учить осознанному и эмоциональному восприятию музыки

Метапредметные: Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия. Продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач на уроках музыки



6

Танцы, танцы, танцы…

1

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

Овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

Предметные: Развивать ритмический слух. Расширять представление детей о танцевальном многообразии. Выявить характерные особенности в прослушанной музыке

Метапредметные: .Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Обращаться за помощью, задавать вопросы, формулировать свои затруднения.



7

Эти разные марши. Звучащие картины.

1

Личностные: Умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения

Предметные: .Осмысление детьми разнообразия музыки для ходьбы. Накопление детьми интонационно-слухового опыта. Сравнение музыки Чайковского и Прокофьева.

Метапредметные: .Ставить и формулировать проблемы. Адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению ошибок .Осуществлять взаимный контроль.



8

Расскажи сказку

1

Личностные: Развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.

Предметные: Развивать выразительную сторону вольного исполнения. Определить значение музыки в отражении различных явлений жизни.

Метапредметные: Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений.

Выполнять учебные действия в речевой и умственной формах. Приобретение умения осознанного построения речевого высказывания



9

Колыбельные. Мама.

Обобщающий урок

1

Личностные: понимать основные термины и понятия из области музыкального искусства, передавать в собственном исполнении (пении, игре на музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении) различные музыкальные образы.

Предметные: находить сходства и различия в прослушанных на уроке музыкальных произведениях, определять их жанр, музыкальную интонацию, передавать настроение музыки в пении, музыкально – пластическом движении,

Метапредметные: формирование интереса к к музыкальным занятиям и , позитивного отклика на слушаемую и исполняемую музыку, на участие в музыкально-творческой деятельности.



Раздел 3. «О России петь, что стремиться в храм» (5 ч)





10

Великий колокольный звон. Звучащие картины.

1

Личностные: Осознание своей этнической принадлежности. Развивать чувства сопричастности и гордости за свою Родину.

Предметные: Рассказать о значении духовной музыки. Расширять слуховой опыт учащихся. Воспитание любви к Родине, ее истории.

Метапредметные: . Анализировать информацию, сравнивать, устанавливать аналогию. Использовать речь для регуляции своего действия. Формулировать собственное мнение и позицию.



11

Святые земли русской. Князь Александр Невский.

1

Личностные: Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России. Осознание своей этнической и национальной принадлежности

Предметные: Рассказать о национальных героях страны. Развивать эмоционально-образное чувство детей. Расширять слушательский опыт.

Метапредметные: Умение выражать свои мысли. Выбор оснований, критериев для сравнения, оценки и классификации объектов. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений



12

Сергий Радонежский

1

Личностные: познание разнообразных сторон жизни русского человека, его религиозных убеждений и традиций, через музыкально-художественные образы.

Предметные: Рассказать о святых земли Русской. Развивать эмоционально-образное чувство детей. Расширять слушательский опыт

Метапредметные: приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере прослушанной музыки, сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности.



13

Жанр молитвы.

1

Личностные: Осознание своей этнической принадлежности. Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

Предметные: Развивать ассоциативно-образное мышление детей. Формировать чувство стиля музыки Чайковского. Сравнительный интонационный анализ пьес.

Метапредметные: Анализировать информацию, сравнивать, устанавливать аналогию. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.



14

С Рождеством Христовым! Обобщающий урок

1

Личностные: Учащиеся могут оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий. Социальная компетентность, устойчивое следование в поведении социальным нормам.

Предметные: Вспомнить историю праздника. Разучить славянские песнопения, посвященные празднику. Развивать исполнительские качества.

Метапредметные: Умение строить рассуждения, обобщения. Применять установленные правила, использовать речь для регуляции своего действия. Договариваться о распределении функций и ролей в совместной творческой деятельности.



Раздел 4. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»» (4ч)





15

Русские народные инструменты. Плясовые наигрыши.

1

Личностные: Формирование самооценки на основе критериев успешной учебной деятельности. Осознание своей этнической принадлежности

Предметные: Развивать исполнительское качество. Научить определять голоса музыкальных инструментов. Воспитывать любовь к народной музыке.

Метапредметные: . Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности. Адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок. Уметь формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество.



16

Разыграй песню.

1

Личностные: осознание содержания исполняемых произведений русского фольклора.

Предметные: Обобщить музыкальные впечатления

Метапредметные: устойчивый интерес к народному музыкальному искусству как способу познания мира.



17

Музыка в народном стиле. Сочини песенку

1

Личностные: Уважительное отношение к иному мнению. Осознание своей этнической принадлежности

Предметные: Сопоставить композиторскую музыку с народной. Разучить народные песенки-прибаутки. Воспитывать уважение к народным традициям.

Метапредметные: Обобщать характеристику музыкальных произведений, анализировать, строить рассуждения. Формулировать собственное мнение и позицию. Подбирать изображения знакомых музыкальных инструментов к соответствующей музыке.




18

Русские народные праздники: проводы зимы, встреча весны.

1

Личностные: .Чувство гордости за свою Родину, российский народ. Осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора

Предметные: Сопоставить композиторскую музыку с народной. Разучить народные песенки-прибаутки. Воспитывать уважение к народным традициям.

Метапредметные: Продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач на уроках музыки, во внеурочной и внешкольной музыкально-эстетической деятельности;

Умение выражать свои мысли



Раздел 5. «В музыкальном театре» (5ч)





19

Сказка будет впереди.

1

Личностные: Развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества. Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения

Предметные: Сопоставить композиторскую музыку с народной. Разучить народные песенки-прибаутки. Воспитывать уважение к народным традициям.

Метапредметные: Анализировать информацию, сравнивать, устанавливать аналогию. Применять установленные правила в планировании способа решения.

Формулировать собственное мнение и позицию.



20

Детский музыкальный театр: опера, балет.

1

Личностные: Ориентация в культурном многообразии окружающей действительности. Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения

Предметные: Учить детей понимать музыкальную драматургию произведения. Развивать творческие способности детей. Воспитывать любовь к прекрасному.

Метапредметные: .Формирование общего представления о музыкальной картине мира. Размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека



21

Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижера.

1

Личностные: Развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.

Предметные: Связать жизненные впечатления детей с музыкальными образами в произведениях Чайковского, Глинки, Прокофьева. Уметь определять характер и настроение музыки. Воспитывать умение вслушиваться в произведение

Метапредметные: Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения. Приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих направлений в соответствии с задачами коммуникации



22

Опера «Руслан и Людмила». Сцены из оперы.

1

Личностные: Овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками.

Сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств;

Предметные: Охватить целостность увертюры через сравнение разных эмоциональных состояний. Выделять характерные интонационные особенности музыки, изобразительные и выразительные

Метапредметные: Овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности



23

«Какое чудное мгновенье!» Увертюра. Финал.

1

Личностные: Осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших шедевров музыкального наследия русских композиторов Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии

Предметные: Охватить целостность увертюры через сравнение разных эмоциональных состояний. Выделять характерные интонационные особенности музыки, изобразительные и выразительные.

Метапредметные: .Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений




Раздел 6. «В концертном зале» (5ч)






24

Симфоническая сказка

(С.Прокофьев «Петя и волк»)

1

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения;

Овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками

Предметные: Расширять знания детей о многообразии музыкальных жанров. Развивать способность сопереживания музыкальным образам. Воспитывать чуткое отношение к «братьям меньшим».

Метапредметные: Позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей. Приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкального произведения



25

«Картинки с выставки». Музыкальное впечатление.

1

Личностные: Формирование этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Предметные: Развивать эмоциональное восприятие музыки. Учить позитивно-эмоциональным отношениям. Воспитание в атмосфере добра, любви.

Метапредметные: .Формирование у младших школьников умения составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке и личностной оценкой ее содержания Позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей



26

«Звучит нестареющий Моцарт».

1

Личностные: Развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества. Формирование понимания и сопереживания чувствам других людей

Предметные: Продолжить знакомство детей со звучанием симфонического оркестра. Показать значение музыкальных средств для раскрытия содержания произведения. Развивать слуховую активность детей.

Метапредметные: .Овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности



27

Симфония №40

1

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения;

Овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

Предметные:. Продолжить знакомство детей со звучанием симфонического оркестра. Показать значение муз. средств для раскрытия содержания произведения. Развивать слуховую активность детей.

Метапредметные: Позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям



28

Увертюра. Обобщающий урок

1

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения;

Предметные: Продолжить знакомство детей со звучанием симфонического оркестра. Показать значение музыкальных средств для раскрытия содержания произведения. Развивать слуховую активность детей.

Метапредметные: Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии




Раздел 7. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...» » (6ч)






29

Волшебный цветик – семицветик.

И все это – Бах!

1

Личностные: .Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения. Овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками

Предметные: Закрепить знания о средствах музыкальной выразительности. Познакомить с музыкой Баха. Воспитание грамотного слушателя.

Метапредметные: Ставить и формулировать проблемы. Приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных. Строить понятные для партнера высказывания.



30

Все в движении. Попутная песня.

1

Личностные: .Развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству. Понимание его функций в жизни человека и общества

Предметные: Закрепить знания о средствах музыкальной выразительности. Познакомить с музыкой Баха. Воспитание грамотного слушателя.

Метапредметные: Формирование у младших школьников умения составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке и личностной оценкой ее содержания, в устной и письменной форме. Слушать своего собеседника, отстаивать свою позицию.



31

Музыка учит людей понимать друг друга.

1

Личностные: Формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Предметные: Раскрыть слушательские и исполнительские качества детей.

Формировать слушательский опыт детей. Включить детей в осмысленную певческую деятельность.

Метапредметные: Продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач. Приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений



32

«Два лада». Природа и музыка.

1

Личностные: . Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения. Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы.

Предметные:Учить детей различать музыкальные лады. Учить заинтересованно слушать, исполнять, обсуждать. Воспитывать грамотных слушателей.

Метапредметные: Приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений. Формулировать собственное мнение и позицию.



33

Международный конкурс исполнителей им. П.И.Чайковского

1

Личностные: узнавать изученные музыкальные сочинения и их авторов, определять взаимосвязь выразительности и изобразительности музыки в музыкальных и живописных произведениях.

Предметные: Закрепить знания детей. Познакомить с новым произведением Чайковского. Воспитывать грамотных слушателей.

Метапредметные: формирование монологической речи учащихся; умение понятно, точно, корректно излагать свои мысли, умение отвечать на вопросы.



34

Мир композитора. Могут ли иссякнуть мелодии?

Обобщающий урок - концерт

1

Личностные: Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения шедевров музыкального наследия русских композиторов,

Формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Предметные: Повторить изученную ранее музыку. Учить детей выражать собственное отношение к музыке. Воспитание грамотного слушателя.

Метапредметные: Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений; Приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений




  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.