Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КТП по "Азбуке" (1 класс)

КТП по "Азбуке" (1 класс)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m56b3b32c.gifhello_html_m56b3b32c.gifКалендарно - тематическое планирование по азбуке

Дата проведения

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Планируемые результаты

Домашнее задание

план

факт

предметные
результаты

универсальные учебные действия
(УУД)

личностные
результаты


1

04.12


Звуки и буквы Аа, Оо, Уу, ы.

Урок изуче

ния новой темы

Определять соответствие слов к предъявленным звуковым схемам-моделям с опорой на рисунки; правильно произносить слова;

различать графические обозначения гласных, использовать их при моделировании слов; показывать буквы гласных (заглавную и строчную буквы, печатную и письменную).

Уметь:

разграничивать понятия о гласных звуках [а], [о], [у], [ы], о буквах Аа, Оо, Уу, ы; называть слова с заданными звуками;

обозначать гласные звуки буквами, выделять их из слов; соотносить слова, называющие изображенные предметы, с разными звуковыми схемами; соотносить рисунки и схемы:

Регулятивные:

организовывать своё рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем.

Познавательные:

ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя; освоение элементов письменных букв;

Коммуникативные:

участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу;

соблюдать простейшие нормы речевого этикета

развитие самостоятельнос

ти и личной ответственности за свои поступки; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

формирование мотивации к творческому труду, к работе на результат


2

07.12


Звуки и буквы Лл,Мм,Рр,Нн.




Урок изучения новой темы




Соотносить слова и схемы слов; правильно читать слоги и слова с заданными звуками и буквами; работать с наборным полотном; составлять слова из букв разрезной азбуки; беседовать с опорой на картинки; составлять предложения и связные рассказы по схемам предложений; производить звуковой анализ с изучаемыми звуками.


Уметь:

выделять звонкие звуки [л, м, н, р]; давать им характеристику;

правильно артикулировать согласные, читать слоги и слова со звуками [л, м, н, р]; распознавать их в словах; составлять слова, предложения по схемам-моделям; узнавать графический образ букв.

Регулятивные:

определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя; находить нужную информацию; освоение элементов письменных букв;

усвоение правил строений слова и предложения

Коммуникативные:

участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета

принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование

доброжелатель

ности и эмоционально нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей



3

08.12


Согласный [п], буквы Пп.



Урок изучения новой темы

Произносить слоги, слова со звуком [п] хором и отдельными учениками; называть слова с заданным звуком, определять место звука в словах; показывать буквы звука [п]; читать слова и предложения;

составлять небольшое связное высказывание по сюжетной картинке.

Уметь:

выделять из слова звук [п] с опорой на схему-модель; воспринимать на слух и правильно произносить согласный [п]; читать слоги и слова со звуком [п];соотносить звук [п] и букву п; уметь составлять слова по звуковым схемам и читать их под руководством учителя; понимать содержание предложений;

Регулятивные:

определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; умение контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя; находить нужную информацию; освоение элементов письменных букв;

усвоение правил строений слова и предложения

Коммуникативные:

соблюдать простейшие нормы речевого этикета; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу

принятие и освоение социальной роли обучающегося;

развитие мотивов учебной деятельности и формирование

доброжелатель

ности и эмоционально нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей



4

09.12


Согласный [т], буквы Тт.





Урок изучения новой темы




Выделять звук [т] из слов, данных в учебнике, называть слова с заданным звуком; правильное чтение слов; составлять предложения по картинке; уметь отвечать на вопрос чем? Чем девочка гладит платок? Чем мальчик режет хлеб?

Уметь:

выделять звук [т], правильно произносить, давать характеристику под руководством учителя; слышать и различать новый звук;

уметь составлять слова по звукобуквенным схемам-моделям; уметь отвечать на вопрос кто тут? читать слова и предложения;

Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем.

Познавательные: ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя; освоение элементов письменных букв;

Коммуникативные соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других;

мотивации к творческому труду, к работе на результат; бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


5

11.12


Звук [с], буквы Сс.






Урок изучения новой темы

Соотносить графический образ слов с их звуковым образом, выделять изучаемый согласный из слов, вставлять пропущенные буквы в слова под картинками и правильно читать; составлять небольшие рассказы о собаке, о лисе. Описывать собаку (лису).

Уметь:

различать на слух и правильно произносить согл. [с] в слогах; выделять из слов [с], давать характеристику с помощью учителя; читать сочетания букв, слогов и слов; находить в тексте слова с заданным звуком; соблюдать правильное ударения, нормы произношения слов с изученными звуками;

Регулятивные:

определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию

освоение элементов письменных букв; усвоение правил строений слова и предложения,

Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других;

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности;

доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и

сопереживания чувствам других людей;


6

14.12


Согласный звук [к], буквы Кк.





Урок изучения новой темы

Выделять новый звук в процессе слогозвукового анализа; соотносить новый звук и букву;

правильно читать слоги и слова; придумывать слова с новым звуком; составлять предложения с опорой на картинки; вопрос кто тут?

Уметь:

выделять звук [к], давать характер-ку; читать слоги, слова с новой буквой; соотносить звук и букву с опорой на схемы-модели;правильно читать слоги, столбики слов; слышать и различать звуки в словах; читать предложения,отвечать на вопро кто? и что делает?

Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем.

Познавательные: ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя; освоение элементов письменных букв;

Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других;


развитие самостоятельнос

ти и личной ответственности за свои поступки; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

формирование мотивации к творческому труду, к работе на результат


7

15.12


Звук и, буквы Ии.

Урок изучения новой темы

Производить звукобуквенный анализ слов читать по слогам с постепенным переходом на чтение целыми словами. Читать слоги, слова, предложения; употреблять в предл. сущ. в им., родит., и вин. п., глаголы 3 л., ед.числа наст. времени. Амур играет. Ира играет. Они играют.

Уметь:

находить соответствие между произносимыми словами и предъявленными звуковыми схемами слов; произносить и слушать слова с выделением в них гласного звука [и];

отвечать на вопросы у кого что? кто тут? по тексту с опорой на картинки;

Регулятивные:

определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

освоение элементов письменных букв; усвоение правил строений слова и предложения,

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


8

16.12


Буквы ы – и.

Комбинированный

Читать таблицу слогов, слов с ы – и ; участие в беседе по картинкам;

произносить скорого-ки: Мыла Мила мишку мылом, Мила мыло уронила. Уронила Мила мыло, и мишку мылом не домыла.

Уметь:

выделять звуки и давать им характе-ку; узнавать графический образ букв; знать, что перед гласной и согл. произносятся мягко (кроме ж, ш, ц); отвечать на вопросы при беседе по картинке.

Регулятивные:

организовывать своё рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем.

Познавательные: ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя; освоение элементов письменных букв;

Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других;

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деят-сти;

доброжелательности и эмоцион-нравственной отзывчивости, понимания и

сопереживания чувствам других людей;


9

18.12


Звонкий согласный звук [б], буквы Бб.


Урок изучения новой темы

Выделять звук [б] из слова под руководством учителя; подбирать слова с буквой б; правильно называть слова; отвечать на вопросы по содержанию текста.


Уметь:

различать на слух и правильно произносить согл. [б] изолированно, в слогах и словах; соотносить графическ образ слова с его звуковым образом;

читать текст; отвечать на вопросы по содерж. текста; задавать вопросы друг другу со словами у кого что?

Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем.

Познавательные: ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя; освоение элементов письменных букв;

Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других;

мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


10

21.12


Сопоставление звуков [б] и [п].



Комбинированный

Читать слоги и слова с буквами б, п; различать на слух и в произношении слова с [б], [п]; наблюдать за артикуляцией звонкого согласного [б] и глухого согл. [п] в парах; устанавливать сходство и различия в произношении [б] и [п].

Уметь:

различать на слух парные по глухости-звонкости согл. [б] и [п] в слогах и словах;

правильно читать слоги, слова с изучаемыми буквами; отвечать на вопросы по содержанию текста; составлять небольшой рассказ.

Регулятивные:

определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

освоение элементов письменных букв; усвоение правил строений слова и предложения,

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

развитие самос-ти и личной ответственности за свои поступки; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

формирование мотивации к творческому труду, к работе на результат


11

22.12


Контроль

ное

списы

вание

кон

троль

ЗУН

списывание текста

Уметь безошибочно списывать текст с изученными орфограммами

Регулятивные: осуществляют самоконтроль.

Познавательные:осуществляют работу по выполнению отдельных операций.

Коммуникативные: учатся формулировать собственное

мнение и позицию.

Мотивация учебной деятельности


12

23.12


Л. Воронкова «Зима пришла»

Урок развития речи

Воспроиз-ть прочит. учит. текст (с пом. картины о зиме, близкой к содер. рассказа); отвечать на вопросы по содержанию текста; рассказывать по картинке о зиме, описанной в тексте.

Уметь:

внимательно слушать чтение учителем; воспроизводить на слух слова, которые помогают представить картину зимней природы (о наступлении зимы, белый снег покрыл всё, деревню, крыши белые, дорога белая, огород белый); отвечать на вопросы учит.;

Регулятивные:

определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

освоение элементов письменных букв; усвоение правил строений слова и предложения,

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

развитие самос-ти и личной ответственности за свои поступки; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

формирование мотивации к творческому труду, к работе на результат


13

25.12


Звонкий согл [д], буквы Дд.


Урок изучения новой темы

Правильно произносить звук [д] в слогах и словах;

определять наличие заданного звука в словах; находить в прочитанном тексте слова с изучаемым звуком; отвечать на вопросы по содержанию текста с опорой на иллюстрации.

Уметь:

правильно читать слоги, слова со звуком [д];

распознавать в словах звук [д]; определять место звука в названных учителем словах; уметь читать предложения с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем.

Познавательные: ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя; освоение элементов письменных букв;

Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других;

мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


14

11.01


Мягкий согл. [д,] перед буквой и.


Урок изучения новой темы

Под руководством учителя выделять звук мягк. [д,] из слова мягко произносить согл.звук перед и; сравнивать, сопоставлять слоги, слова с твёрд. и мягк. согласными.


Уметь:

устанавливать с помощью учителя, что согл. звук [д,] перед буквой и произносится мягко; находить в тексте слова с мягким согл., читать правильно;

задавать вопросы друг другу и отвечать по содержанию текста-диалога.


Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем.

Познавательные: ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя; освоение элементов письменных букв;

Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других;

мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


15

12.01


Различение согл. [д], [т].


Комбинированный

Читать слоги и слова с различаемыми согласными [д], [т];

придумывать слова с буквами д, т; находить слова с парными звуками [д], [т], сравнивать слова, придумывать аналогичные пары слов; находить в тексте слова с [д,т].

Уметь:

различать на слух слоги, слова со смешиваемыми согл. [д], [т]; сопоставлять попарно слоги, слова с буквами д, т; соотносить изучаемые буквы со звуками;

отвечать на вопросы учителя по тексту и иллюстрации.

Регулятивные:

определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

развитие самос-ти и личной ответственности за свои поступки; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

формирование мотивации к творческому труду, к работе на результат


16

13.01


д [т]: сад, рад, лодкабудка


Урок изучения новой темы

устанавливать (под рук. учителя) способ определения буквы согл. [д] на конце и в середине слов: надо изменить слово (сад – сады, рад – рады, лодка - лодочка); отвечать на вопросы по тексту и иллюстрации;

составлять словосочетания с числительными один, одна, одно



Уметь:

правильно произносить, читать слова с буквой д в конечной позиции слов, в середине слов перед глухими согласными;

соотносить буквы со звуками, воспроизводить звуковую форму слов со звуком [т] на конце по их буквенной записи; устанавливать(под рук.учителя), что глухой [т] может обозначать на конце и середине слов перед глух. согл. разными буквами т и д;

Регулятивные:

организовывать своё рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем.

Познавательные: ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя; освоение элементов письменных букв;

Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других;

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деят-сти;

доброжелательности и эмоцион-нравственной отзывчивости, понимания и

сопереживания чувствам других людей;


17

15.01


Звонкий согласный[з],буквы Зз.


Урок изучения новой темы

Выделять звук [з] из слов, характеризовать звук [з]. Распознавать в словах изучаемый звук; правильно произносить [з] в слогах и словах; читать слова и текст; определять наличие буквы з в словах текста; составлять рассказ по картинке, предложения по грамматической таблице.


Уметь:

воспринимать на слух звук [з] в слогах и словах; читать правильно и плавно по слогам трудные слова, целыми словами слова простой слоговой структуры; составлять слова по звуковым схемам-моделям; отвечать на вопросы.

Регулятивные:

организовывать своё рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем.

Познавательные: ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя; освоение элементов письменных букв;

Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других;

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деят-сти;

доброжелательности и эмоцион-нравственной отзывчивости, понимания и

сопереживания чувствам других людей;


18

18.01


Мягкий согласный [з,].


Урок изучения новой темы

наблюдать за особенностью произнесения звука [з,]; приводить примеры слов с [з,], читать предложения с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

отвечать на вопросы учителя по содержанию текста и по картинке.

Уметь:

- различать на слух и в произнесении согласного [з], [з,];

- правильно читать столбики слов и слогов;

- приводить примеры слов с согл. [з], [з,];

- устанавливать различие в произношении;

- выразительно читать текст вслух, соблюдать знаки препинания;

- составлять небольшой рассказ по иллюстрации;

- отвечать на вопросы по содержанию текста.

Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем.

Познавательные: ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя; освоение элементов письменных букв;

Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других;

мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


19

19.01


Согласные [з], [с].


Комбинированный

Под руководством учителя выделять согласные [з], [с] из слов, анализировать схемы-модели слов; определять количество слогов, звуков в слоге; наблюдать за артикуляцией звонких согл. [з], [з,], глухих [с], [с,]; правильно читать слова.


Уметь:

различать на слух и правильно произносить в слогах и словах согл. [з], [с];сопоставлять попарно слоги с буквами з и с;

соотносить звуки [з], [с] и обозначающие буквы;

приводить примеры слов со звуками с опорой на картинки, показанные учителем, называть слова; определять место звуков в словах;

Регулятивные:

организовывать своё рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем.

Познавательные: ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя; освоение элементов письменных букв;

Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других;

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деят-сти;

доброжелательности и эмоцион-нравственной отзывчивости, понимания и

сопереживания чувствам других людей;


20

20.01


Звук [в] и буквы Вв.


Урок изучения новой темы

Выделять звук из слов, данных в учебнике с пом. учит.

воспринимать на слух звук [в] в произносимых словах, правильно произносить звук [в] в слогах, в словах.

определять место звука в словах. Приводить примеры слов со звуком [в], показ учителем картинок.

Уметь:

воспроизвести на слух и правильно произносить в слогах и словах звук [в];

соотносить буквы со звуком [в]; правильно читать слова с безударными гласными (корова, сова, ворона);

отвечать на вопросы учителя по тексту;



Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем.

Познавательные: ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя; освоение элементов письменных букв;

Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других;

мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


21

22.01


Труд взрослых. Помощь старшим.

Урок развития речи

Читать слова и предложения; отвечать на вопросы по картинке: Какие домашние животные есть дома? Кого бабушка кормила? Чем она кормила корову? Кто помогает бабушке? Кого кормила Нина? Что она дала курам? Чем они поили корову и кур? диалоги про животных:

- У тебя есть корова?

- Нет, у меня нет коровы (есть корова).

- Чем ты кормил(-а) корову?

- Я кормил(-а) корову сеном, поил(-а) водой.

Уметь:

соотносить в словах звуки и буквы; произносить сочетания согласных в начале слов;

читать правильно и плавно по слогам трудные слова и целыми словами простой слоговой структуры;

отвечать на вопросы учителя по содержанию текста с опорой на иллюстрацию; участвовать в диалогах.

Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем.

Познавательные: ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя; освоение элементов письменных букв;

Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других;

мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


22

25.01


Изложение «Наш двор».

Урок развития речи.

развивать умение письменно передавать повествовательный текст

Уметь применять полученные знания на практике, составлять план по тексту

Регулятивные: осуществляют самоконтроль.

Познавательные:осуществ

ляют работу по выполнению отдельных операций.

Коммуникативные: учатся формулировать собственное

мнение и позицию.

Мотивация учебной деятельности


23

26.01


Мягкий согласный [в,].


Урок изучения новой темы

Правильно читать слоги и слова со звонкими и глухими согласными с мягким согласным [в,]; определять, в каких именах мягкий звук [в,] слышится и произносится: Витя, Варя, Вова, Вера.

находить в тексте слова, где буква в обозначает мягкий согласный [в,].

Уметь:

воспринимать на слух и произносить согл. [в,] в слогах и словах; выделять звук [в,] в процессе слого-звукового анализа с опорой на предметный рисунок и схему-модель слова; наблюдать над особенностью произнесения звука [в,] под руководством учителя;

Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем.

Познавательные: ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя; освоение элементов письменных букв;

Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других;

мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


24

27.01


Диктант.


конт

роль

ЗУН

проверить полученные учащимися знания

Уметь писать под диктовку

Регулятивные: осуществляют самоконтроль.

Познавательные:осуществ

ляют работу по выполнению отдельных операций.

Коммуникативные: учатся формулировать собственное

мнение и позицию.

Мотивация учебной деятельности


25

29.01


Гласный [э], буквы Ээ.







Урок изучения новой темы




выделять гласный [э] из слов; правильно произносить и читать слоги и слова с сочетаниями букв в начале слов (кр, ст, кт; составлять рассказ по картинке. давать полные ответы на вопросы. Работать в паре, предлагать свои варианты ответов на вопросы.

Уметь:

дифференцировать звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные в слогах и словах; узнавать графический образ букв Ээ; читать слова предложения;отвечать на вопросы по рисунку;


Регулятивные:

определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

развитие самос-ти и личной ответственности за свои поступки; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

формирование мотивации к творческому труду, к работе на результат


26

01.02


Звук [й,], буквы Йй,


Урок изучения новой темы

Выделять звук [й] из слова; подбирать слова с изучаемым звуком; читать слоги, слова; определять место звука в слове. Участвовать в беседе с опорой на картинки. Описывать картинки. Вести диалог; отвечать на вопросы какой? какая?

Уметь:

выделять, дифференцировать и характеризовать [й] как зв., мягк., согл; делить слова со звуком [й] на слоги; определять место звука [й] в слове;

участвовать в диалоге;

отвечать на вопросы какой? какая?

Регулятивные:

организовывать своё рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем.

Познавательные: ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя; освоение элементов письменных букв;

Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других;

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деят-сти;

доброжелательности и эмоцион-нравственной отзывчивости, понимания и

сопереживания чувствам других людей;


27

02.02


[и] - [й].


Комбинированный

Читать слоги, слова и предложения; придумывать слова с согл. звуком [й]. участвовать в диалоге по учебнику; местоимения мой, мои с существительными.

Читать сочетания слов.


Уметь:

правильно читать слова со звуками [и], [й]; делить слова на слоги;

соблюдать интонацию при диалоге; понимать небольшие простые сообщения (тексты) с опорой на иллюстрацию

Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем.

Познавательные: ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя; освоение элементов письменных букв;

Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других;

мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


28

03.02


Звук [й]. К. Чуковский «Айболит»


Урок развития речи

Читать текст, находить слова с буквой й; отвечать на вопросы по тексту.

рассказывать по картинке; составлять предложения с сущ. в Т.п. (чем?) с опорой на картинки.

Уметь:

слушать и понимать чтение текста – отрывка из сказки «Айболит» К.Чуковского; находить в прослушанном тексте слова со звуком [й];

составлять рассказ с опорой на иллюстрацию (под руководством учителя).

Регулятивные:

определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

развитие самос-ти и личной ответственности за свои поступки; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

формирование мотивации к творческому труду, к работе на результат


29

30

05.02

15.02


Звук ш, буквы Шш








Урок изучения новой темы










С пом. учит. Производить звуковой анализ слов; читать слоги, слова со звуками [ш]; придумывать слова с изучаемыми звуками, определять место звуков в словах.

Находить в читаемых предложениях слова с буквами ш, .

Уметь:

выделять твердые звуки [ш] из слов; произносить слоги, слова со звуками [ш]; произносить твердо согласные звуки [ш];

распознавать в словах данные звуки; узнавать графический образ букв;

уметь читать слоги, слова, предложения.

Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем.

Познавательные: ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя; освоение элементов письменных букв;

Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других;

мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.





Звук ж, буквы Жж.

Урок изучения новой темы










С пом. учит. Производить звуковой анализ слов; читать слоги, слова со звуками [ш]; придумывать слова с изучаемыми звуками, определять место звуков в словах.

Находить в читаемых предложениях слова с буквами ш, .

Уметь:

выделять твердые звуки [ш] из слов; произносить слоги, слова со звуками [ш]; произносить твердо согласные звуки [ш];

распознавать в словах данные звуки; узнавать графический образ букв;

уметь читать слоги, слова, предложения.

Регулятивные:

определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


31

16.02


Сопоставление и различение звуков [ж] - [ш), чтение слогов с жи-ши


Комбинированный






Соотносить звуки и буквы; различать парные по зв. – гл. согл. [ж] и [ш].

Читать слоги и слова с различаемыми звуками; правильно читать слоги жи, ши, слова с данными сочетаниями.

Уметь:

устанавливать различие в произнесении [ж] и [ш] в слогах и словах; читать столбики слогов и слов, уметь твердо произносить согл.;

соотносить изучаемые звуки с буквами; сопоставлять попарно слоги и слова с буквами ж и ш;



Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем.

Познавательные: ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя; освоение элементов письменных букв;

Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других;

мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


32

17.02


Диктант.


конт

роль

ЗУН

проверить полученные учащимися знания

Уметь писать под диктовку

Регулятивные: осуществляют самоконтроль.

Познавательные:осуществ

ляют работу по выполнению отдельных операций.

Коммуникативные: учатся формулировать собственное

мнение и позицию.

Мотивация учебной деятельности


33

19.02


Буквы Ее.


Урок изучения новой темы

Сравнивать звуковую форму слов и их буквенную запись. Выявлять способы чтения буквы е в начале слов и после гласных в середине слов. Читать слова с новой буквой, предложения.

Находить в тексте слова с буквой е, правильно читать их.

Уметь:

разграничивать понятия «звук» и «буква»; определять кол-во слогов, звуков в каждом слоге слов; воспроизводить по буквенной записи звуковую форму слов с буквой е в начале слов и после гласных; узнавать, сравнивать и различать заглавную, строчную, печатную и письменную букву Ее

Регулятивные:

определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


34

22.02


Буква е после согласных.

Урок изучения новой темы

Наблюдать за артикуляцией согласных перед буквой е; читать и понимать правило о роли буквы е после согл; находить в тексте слова с буквой е и правильно читать.

Уметь:

различать на слух в словах тв. и мягк. согл.;

понимать особенность буквы е после солг. под. рук. учит. (обозначать мягкость предшеств. согл.); придумывать слова с изучаемой буквой; отвечать на вопросы по содержанию предложений,соотносить с иллюстрацией.

Регулятивные:

определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу

развитие самос-ти и личной ответственности за свои поступки; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

формирование мотивации к творческому труду, к работе на результат


35

24.02


Чтение слов с буквой е после гласных.



Согласовывать прил. в роде и числе с сущ.

Вопросы какой? какое? вставлять вместо точек подходящее слово по рисунку. (Это яблоко. Оно сладкое) читать предложения с правильной интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Уметь:

произносить слова со зв. и глух. согл., с тв. и мягк. согл; отвечать на вопросы какой? какое?;

составлять сочетания слов конструкцией «имя сущ.(мест.)+ прил.», согласовывать прил. в роде и числе с сущ. (Компот какой? Компот сладкий, Молоко какое? Молоко вкусное).

Регулятивные:

организовывать своё рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем.

Познавательные: ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя; освоение элементов письменных букв;

Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других;

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деят-сти;

доброжелательности и эмоцион-нравственной отзывчивости, понимания и

сопереживания чувствам других людей;





Мягкие согласные перед и, е.


Комбинированный

Читать слоги, слова с мягкими согл. перед и, е; правильно артикулировать мягк. согл. в слогах и словах; различать и сопоставлять слоги, слова с тв. и мягк. согл. (по таблице). Придумывать слова с мягк. согл. перед и, е (село, Мира, лимон).

Читать текст вслух.


Уметь:

прав. произ. мягк.согл. перед и, е в слогах и словах; приводить примеры слов с мягк. согл. перед буквами и, е (в именах Лена, Дима, Лида, Сергей); отвечать на вопросы учителя по содержанию текста.

Регулятивные:

определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; умение контролировать свою деятельность

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

развитие самос-ти и личной ответственности за свои поступки; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

формирование мотивации к творческому труду, к работе на результат


36

26.02


Контроль

ное

списы

вание

кон

троль

ЗУН

списывание текста

Уметь безошибочно списывать текст с изученными орфограммами

Регулятивные: осуществляют самоконтроль.

Познавательные:осуществляют работу по выполнению отдельных операций.

Коммуникативные: учатся формулировать собственное

мнение и позицию.

Мотивация учебной деятельности


37

29.02


Согласный звук [г], буквы Гг.


Урок изучения новой темы

Характеризовать согл. [г] по звонкости – глухости;распознавать согл. [г] в словах.

придумывать слова со звуком; отвечать на вопросы учителя по тексту.Соотносить текст с иллюстрацией учебника.

Уметь:

воспринимать зв.согл. г;

различать на слух и прав.произ. в слогах, в словах звук [г]; соотносить в словах буквы со звуками;читать текст вслух; находить в предложениях слова с буквой г, читать их;

приводить примеры слов с буквой г, правильно называть их.

Регулятивные:

определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; умение контролировать свою деятельность

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

развитие самос-ти и личной ответственности за свои поступки; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

формирование мотивации к творческому труду, к работе на результат


38

01.03


Согл. звуки [г] [к].











Комбинированный








Выделять из слов звуки [г], [к].

Распознавать на слух зв. и гл. согл. [к]- [г], [к,]- [г,]. Различать звуки в слогах и словах. Правильно читать слова с буквой г на конце слов (слог, круг).

Уметь:

выделять звуки [г] и [к] из слов; различать парные по гл.-зв. согл. [г], [к], [г,], [к,]; устанавливать сходство и различие в произнесении [г], [к] под рук.учит.; соотносить изучаемые буквы со звуками; Запомнить, что звук [г] звонкий, на конце слов оглушается (друг – [друк], слог – [слок] ).

Регулятивные:

определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


39

02.03


Буквы Ёё в начале слов и после гласных.


Урок изучения новой темы

Понимать разницу между количеством букв и звуков в словах и особенности буквы ё (обозначение целого слога – два звука).

Выявлять способ чтения (под рук.учит.) буквы ё в нач. слов и после гл; Находить слова с буквами е, ё в начале слов.

Уметь:

разграничивать понятия «звук» и «буква»;

определять кол-во звуков и букв в словах (с пом. учит.); прав. читать слова с буквой ё в нач. слов и после гласных;

делать вывод (под рук.учит.), что буква ё в нач. слов и после гл. обозначает два звука;

понимать особенность буквы ё (обозн. целого слога – два звука [йо]);

Регулятивные:

определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; умение контролировать свою деятельность

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

развитие самос-ти и личной ответственности за свои поступки; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

формирование мотивации к творческому труду, к работе на результат


40

04.03


Буква ё-показатель мягкости предш. согл.

Комбинированный

Различать на слух тв. и мягк. согл. в слогах и словах. Прав. артикулировать мягк. согл. перед ё при чтении слогов, слов.

Писать слова с мягк.согл. перед ё.

Находить в предложениях слова с буквой ё и объяснять (под рук.учит), в каких случаях буква ё обозначает два звука, а в каких – мягкость предш. согл-го.

Уметь:

прав.произ. мягкие согл. перед ё в слогах и словах (утёнок, телёнок);

сопоставлять слоги и слова с тв. и мягк. согл.;

понимать особенность буквы ё после согл. (под рук.учит.); приводить примеры слов с мягк.согл. перед ё (например: лёд, Алёша, Алёна); читать текст вслух; отвечать на вопросы учит. по содержанию текста;


Регулятивные:

определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.





Повторение. Ёлка.

Урок развития речи

Прав. читать слова с мягк. согл., читать пред-ия, текст. Отвечать на вопросы по тексту. Соотносить текст и иллюстрацию.

Находить в тексте слова с буквой ё, объяснять, в каких случаях она обозначает слияние двух звуков, а в каких –мягкость предш.согл.

Уметь:

воспринимать на слух и произ. прав. слова с мягк. согл. перед буквами и, е, ё; прав. читать слова, в которых мягкость обозначена буквами и, е, ё; читать плавно, целыми словами предложения текста;

отвечать на вопросы по содерж. текста;



Регулятивные:

определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


41

07.03


Повторение. Домашние животные.

Урок развития речи

Составлять рассказ по картинке. Кто ухаживает за животными? Кто заботится о них? Кто что делает? Отвечать на вопросы «У кого кто?» с опорой на картинки. У козы козлёнок. У овцы ягнёнок. У лошади кто? У собаки кто? Прав. произ. слова с мягк.согл-ми.

Уметь:

- прав. читать слова, пред-ия и короткие тектсы, подготовленные учителем.

Регулятивные:

определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; умение контролировать свою деятельность

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу

развитие самос-ти и личной ответственности за свои поступки; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

формирование мотивации к творческому труду, к работе на результат


42

09.03


Диктант.


конт

роль

ЗУН

проверить полученные учащимися знания

Уметь писать под диктовку

Регулятивные: осуществляют самоконтроль.

Познавательные:осуществ

ляют работу по выполнению отдельных операций.

Коммуникативные: учатся формулировать собственное

мнение и позицию.

Мотивация учебной деятельности


43

11.03


Буквы Яя в нач. слов и после гласных.


Урок изучения новой темы

Объяснять разницу между количеством букв и звуков в словах. Называть особенность буквы я (обозначать целый слог – два звука в нач. слова и после гласных).

Сравнивать звуковой состав слов и их буквенную запись.

Читать слова с буквой я в нач. слов и после гласных. Называть слова с буквой я в нач. слов и после гласных.

Уметь:

воспроизводить по буквенной записи звуковую форму слов с буквой я в нач. слов и после гл.; прав. читать слова с буквой я в нач. слова и после гласных;

понимать, что буква я в нач. слова и после гл. обозначает два звука (на основе объяснения учителя, на примере анализа слов); приводить примеры слов с буквой я в нач. слов и после гл. (Яна, Аяна, ясли, Тая);определять место буквы я в словах; сказать, какие звуки она обозначает в словах;

Регулятивные:

определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


44

14.03


В. Сутеев «Яблоня»

Урок развития речи

Правильно читать трудные слова (слова со зв. и гл. согл., с мягк. согл, с сочет. согл., с безуд.гл-ми, слитное чтение предлогов со словами) Выразительно читать текст. Отвечать на вопросы по содержанию текста.

Уметь:

слушать текст в чтении учителя; прав. и выраз. читать текст; отвечать на вопросы учит. по содер. текста; понимать смысл непонятных слов с пом. учит. через перевод на родной язык;

Регулятивные:

определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; умение контролировать свою деятельность

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

развитие самос-ти и личной ответственности за свои поступки; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

формирование мотивации к творческому труду, к работе на результат


45

15.03


Буква я-показатель мягкости предш. согл.

Урок изучения новой темы

Соотносить звуки и буквы в словах, прав. артикул. мягк. согл. перед я в словах.

Противопоставлять слоги и слова с тв. и мягк. согл-ми.

Придумывать слова с мягк. согл. перед я.

Писать слоги, слова, предложения.


Уметь:

различать на слух тв. и мягк. согл. (ра – ря, ма – мя, ла – ля, рад – ряд, масло - мясо); сопоставлять слоги и слова с тв и мягк. согл-ми; понимать особенность буквы я после согл. и гл.[а] (под рук.учит) приводить примеры слов с мягк. согл. перед я (Аля, Оля, Коля, тётя);

Регулятивные:

определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу

мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


46

16.03


Диктант.


конт

роль

ЗУН

проверить полученные учащимися знания

Уметь писать под диктовку

Регулятивные: осуществляют самоконтроль.

Познавательные:осуществ

ляют работу по выполнению отдельных операций.

Коммуникативные: учатся формулировать собственное

мнение и позицию.

Мотивация учебной деятельности


47

18.03


Буква ь – показатель мягкости.

Урок изучения новой темы

Соотносить звук. форму слова гусь с его схемой.Устанавливать кол-во звуков и букв слове, объяснять обозн. мягк-ти согл-го на конце слова гусь. Читать слова ь в середине и конце слов, производить их Понимать, что буква ь звука не обозначает.

Уметь:

различать на слух и произ. слова с ь, без ь на конце (угол - уголь,ел - ель); прав. читать слова с ь на конце, в середине слов (гусь, ель, коньки, дверь, альбом);понимать, что ь не обозначает звука; обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой ь.

Регулятивные:

организовывать своё рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем.

Познавательные: ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя; освоение элементов письменных букв;

Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других;

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деят-сти;

доброжелательности и эмоцион-нравственной отзывчивости, понимания и

сопереживания чувствам других людей;


48

21.03


Буква ь – показатель мягкости.


Урок закрепления

Сопоставлять слова с тв. и мягк. согл.

Различать слова с тв. и мягк. согл-ми.

Читать текст вслух. Отвечать на вопросы текста. Озаглавливать текст. Находить в тексте слова с ь.

Определять, мягкость каких звуков обозначена буквой ь.

Уметь:

слышать и различать слова с тв. и мягк. согл. (угол - уголь, двор – дверь, ел - ель); устанавливать кол-во звуков в словах (под рук. учит), обнаруживать несоответствие кол-ва букв кол-ву звуков;

запомнить, что буква ь звука не обозначает, нужна для обозначения мягк. предш. согл.

Регулятивные:

определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; умение контролировать свою деятельность

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета;


развитие самос-ти и личной ответственности за свои поступки; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

формирование мотивации к творческому труду, к работе на результат


49

22.03


Буквы Юю в начале и после гласных.


Урок изучения новой темы

Производить слогозвуковой анализ слов.С пом. учит. называть особ-ть буквы ю в нач. и после гл. в словах (с опорой на схему).

Находить слова с буквой ю, опред. место буквы в словах, какую функцию выполняет.


Уметь:

понимать разницу между кол-вом букв и звуков в словах; понимать особенность буквы ю (обозн. целый слог, 2 зв.); читать слова с буквой ю в нач. и после гласных; узнавать , сравнивать и различать буквы Юю; находить слова с буквой ю, орпед. место звука в словах;


Регулятивные:

организовывать своё рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем.

Познавательные: ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя; освоение элементов письменных букв;

Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других;

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деят-сти;

доброжелательности и эмоцион-нравственной отзывчивости, понимания и

сопереживания чувствам других людей;


50

23.03


Буква ю-показатель мягкости предш. согл.

Урок изучения новой темы

Противопост. слоги слова с тв. и м. согл-ми. Понимать правило и роль буквы ю после согласных. Находить слова с ю . Составлять словосочетания, рассказ о помощи дома

Уметь:

прав. произ. м. согл. перед ю; противопоставлять первое и второе значение буквы ю (юла – утюг, лук - Люда); сопост. слоги и слова с тв. и м. согл-ми; прав. читать слова с тв., м. согл. перед ю; понимать особ. буквы ю после согл. – обозначать мягк. предш. согл.;

Регулятивные:

определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; соблюдать нормы речевого этикета;

мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


51

25.03


Закрепление изученных букв.

Комбинированный

Прав. читать слова с тв. и м. согл-ми. Дополнить предл-ия словами по иллюстрации. Запомнить окончания сущ. в тв.п. (вопрос чем?).

Читать предл-ия с интонацией и паузами с соотв. со зн. препинания.

Уметь:

читать целыми словами с элементами слогового чтения; прав. читать слова с м. согл.; писать слова и предл-ия; понимать содерж. прочитанного; сам-но отвечать на вопрос чем?;

дополнить предл-ия словами, отвечающими на чем?

Регулятивные:

определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; умение контролировать свою деятельность

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

развитие самос-ти и личной ответственности за свои поступки; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

формирование мотивации к творческому труду, к работе на результат


52

01.04


Игрушки. Куклы-матрёшки.








Урок разв.речи.








Прав. произ. пройденные звуки и буквы в словах текста.

Понимать значение непонятных слов.

Соотносить текст с иллюстрацией. Читать и отгадывать загадки.

Уметь:

прав.произ. зв. и гл., тв. и м. согл. при чтении слов текста;читать целыми словами простой слоговой структуры, по слогам слова с тр. Звуками, состоящими из 3-4 слогов; отв. на вопросы текста; описывать куклу-матрёшку через показ матрёшки и картинки.

Регулятивные:

определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; умение контролировать свою деятельность

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

развитие самос-ти и личной ответственности за свои поступки; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

формирование мотивации к творческому труду, к работе на результат


53

04.04


Согласный звук [ф], буквы Фф.



С пом. учит. Производить звуковой анализ слов; читать слоги, слова со звуками [ф]; придумывать слова с изучаемыми звуками, определять место звуков в словах.

Находить в читаемых предложениях слова с буквами ф .

Уметь:

выделять звуки [ф] из слов; произносить слоги, слова со звуками [ф]; произносить согласные звуки [ф];

распознавать в словах данные звуки; узнавать графический образ букв;

уметь читать слоги, слова, предложения.

Регулятивные:

определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; соблюдать нормы речевого этикета;

мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


54

05.04


Согласный звук [х], буквы Хх.



С пом. учит. Производить звуковой анализ слов; читать слоги, слова со звуками [х]; придумывать слова с изучаемыми звуками, определять место звуков в словах.

Находить в читаемых предложениях слова с буквами х .

Уметь:

выделять звуки [х] из слов; произносить слоги, слова со звуками [х]; произносить согласные звуки [х];

распознавать в словах данные звуки; узнавать графический образ букв;

уметь читать слоги, слова, предложения.

Регулятивные:

определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; соблюдать нормы речевого этикета;

мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


55

06.04


Словарный диктант

конт

роль

ЗУН

проверить полученные учащимися знания

Уметь писать под диктовку

Регулятивные: осуществляют самоконтроль.

Познавательные:осуществ

ляют работу по выполнению отдельных операций.

Коммуникативные: учатся формулировать собственное

мнение и позицию.

Мотивация учебной деятельности


56

08.04


Согласный звук [ч], буквы Чч.



Выделять звук из слов, данных в учебнике с пом. учит.

воспринимать на слух звук [ч] в произносимых словах, правильно произносить звук [ч] в слогах, в словах.

определять место звука в словах. Приводить примеры слов со звуком [ч], показ учителем картинок.

Уметь:

воспроизвести на слух и правильно произносить в слогах и словах звук [ч];

соотносить буквы со звуком [ч]; правильно читать слова с безударными гласными (корова, сова, ворона);

отвечать на вопросы учителя по тексту;



Регулятивные:

определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу

мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


57

11.04


Звук [ч]. К. Чуковский Мойдодыр


Урок развития речи

Читать текст, находить слова с буквой ч; отвечать на вопросы по тексту.

рассказывать по картинке; составлять предложения с сущ. в Т.п. (чем?) с опорой на картинки.

Уметь:

слушать и понимать чтение текста – отрывка из сказки «Мойдодыр» К.Чуковского; находить в прослушанном тексте слова со звуком [ч];

составлять рассказ с опорой на иллюстрацию (под руководством учителя).

Регулятивные:

определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

развитие самос-ти и личной ответственности за свои поступки; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

формирование мотивации к творческому труду, к работе на результат


58

12.04


Согласный звук [ц], буквы Цц.



С пом. учит. Производить звуковой анализ слов; читать слоги, слова со звуками [х]; придумывать слова с изучаемыми звуками, определять место звуков в словах.

Находить в читаемых предложениях слова с буквами х .

Уметь:

выделять звуки [х] из слов; произносить слоги, слова со звуками [х]; произносить согласные звуки [х];

распознавать в словах данные звуки; узнавать графический образ букв;

уметь читать слоги, слова, предложения.

Регулятивные:

организовывать своё рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем.

Познавательные: ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя; освоение элементов письменных букв;

Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других;

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деят-сти;

доброжелательности и эмоцион-нравственной отзывчивости, понимания и

сопереживания чувствам других людей;


59

13.04


Закрепление Где? На чем? В чем?


Вопросы где? На чем? В чем? Предложения имен существитель

ных с предлогами в, на.

Уметь:

читать вопросы и отвечать на вопросы Где? На чем? В чем? Правильное употребл-е существительных с предлогами в, на; дополнять в ответах пропущенные предлоги

Регулятивные:

организовывать своё рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем.

Познавательные: ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя; освоение элементов письменных букв;

Коммуникативные: соблюдать речевого этикета; слушать и понимать речь других;

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деят-сти;

доброжелательности и эмоцион-нравственной отзывчивости, понимания и

сопереживания чувствам других людей;


60

15.04


Профессии и дружба

Урок развития речи

Правильно читать трудные слова (слова со зв. и гл. согл., с мягк. согл, с сочет. согл., с безуд.гл-ми, слитное чтение предлогов со словами) Выразительно читать текст. Различение вопросов кем? С кем?

Уметь:

слушать текст в чтении учителя; прав. и выраз. читать текст; отвечать на вопросы учит. по содер. текста; понимать смысл непонятных слов с пом. учит. через перевод на родной язык;

Регулятивные:

определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

развитие самос-ти и личной ответственности за свои поступки; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

формирование мотивации к творческому труду, к работе на результат


61

18.04


Слова на

-тся -ться


правильно читать глаголы ( одевается, одеваться, учиться, учится); слушать и воспринимать на слух образцовое чтение; правильное употребление глаголов на -тся -ться

Уметь:

отвечать на вопросы; различать значения слов ( одевает, раздевает, одевается, раздевается)

произносить -тся –ться

в словах как (-цца);

составлять предложения с опорой на картинки

Регулятивные:

определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; соблюдать нормы речевого этикета;

мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


62

19.04


Моя республика Мой город

Урок развития речи

Правильно читать трудные слова (слова со зв. и гл. согл., с мягк. согл, с сочет. согл., с безуд.гл-ми, слитное чтение предлогов со словами) Выразительно читать текст. Отвечать на вопросы по содержанию текста.

Уметь:

слушать текст в чтении учителя; прав. и выраз. читать текст; отвечать на вопросы учит. по содер. текста; понимать смысл непонятных слов с пом. учит. через перевод на родной язык;

Регулятивные:

определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; умение контролировать свою деятельность

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; нормы речевого этикета;

развитие самос-ти и личной ответственности за свои поступки; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

формирование мотивации к творческому труду, к работе на результат


63

20.04


Б.Заходер «Берегу свои книжки»

Урок развития речи

Правильно читать трудные слова (слова со зв. и гл. согл., с мягк. согл, с сочет. согл., с безуд.гл-ми, слитное чтение предлогов со словами) Выразительно читать текст. Отвечать на вопросы по содержанию текста.

Уметь:

слушать текст в чтении учителя; прав. и выраз. читать текст; отвечать на вопросы учит. по содер. текста; понимать смысл непонятных слов с пом. учит. через перевод на родной язык;

Регулятивные:

определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

развитие самос-ти и личной ответственности за свои поступки; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

формирование мотивации к творческому труду, к работе на результат


64

22.04


Труд Вопросы кого?что?


Вопросы кого? что? Предложения имен существитель

ных ; сопоставление глаголов настоящего времени и глаголов прошедшего времени (что делает? Что делал?)

Уметь:

читать вопросы и отвечать на вопросы кого? что? Правильное употребл-е существительных; рассказывать о действиях людей, изображенных на картинках

Регулятивные:

определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; соблюдать нормы речевого этикета;

мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


65

25.04


Сочинение по картинке

развитие речи

Ответы на вопросы. Умение видеть картину природы глазами художника

Уметь составлять описание картины по опорным словам

Регулятивные:осуществляют самоконтроль.

Познавательные:пытаются решить задачу известным способом, фиксирует проблему.

Коммуникативные:слушают учителя,строят понятные для собеседника высказывания.

Навык сотрудничества со сверстниками

и учителем


66

26.04


Согласный звук [щ], буквы Щщ.



Выделять звук из слов, данных в учебнике с пом. учит.

воспринимать на слух звук [щ] в произносимых словах, правильно произносить звук [щ] в слогах, в словах.

определять место звука в словах. Приводить примеры слов со звуком [щ], показ учителем картинок.

Уметь:

воспроизвести на слух и правильно произносить в слогах и словах звук [щ];

соотносить буквы со звуком [щ]; правильно читать слова с безударными гласными (корова, сова, ворона);

отвечать на вопросы учителя по тексту;



Регулятивные:

организовывать своё рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем.

Познавательные: ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя; освоение элементов письменных букв;

Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других;

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деят-сти;

доброжелательности и эмоцион-нравственной отзывчивости, понимания и

сопереживания чувствам других людей;


67

27.04


Диктант.


конт

роль

ЗУН

проверить полученные учащимися знания

Уметь писать под диктовку

Регулятивные: осуществляют самоконтроль.

Познавательные:осуществ

ляют работу по выполнению отдельных операций.

Коммуникативные: учатся формулировать собственное

мнение и позицию.

Мотивация учебной деятельности


68

29.04


Л.Толстой «Щенки»

Урок развития речи

Правильно читать трудные слова (слова со зв. и гл. согл., с мягк. согл, с сочет. согл., с безуд.гл-ми, слитное чтение предлогов со словами) Выразительно читать текст. Отвечать на вопросы по содержанию текста.

Уметь:

слушать текст в чтении учителя; прав. и выраз. читать текст; отвечать на вопросы учит. по содер. текста; понимать смысл непонятных слов с пом. учит. через перевод на родной язык;

Регулятивные:

определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; умение контролировать свою деятельность

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; соблюдать нормы речевого этикета;

развитие самос-ти и личной ответственности за свои поступки; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

формирование мотивации к творческому труду, к работе на результат


69

02.05


Разделительный ь знак


читать слоги, слова с разделительным ь, производить фонетич

анализ слов; текст «Старик и яблоня» находить слова в тексте








Уметь:

правильно произносить и различать слоги и слова; производить фонетич. анализ слов; запомнить, что буква ь не обозначает звука

Регулятивные:

определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; умение контролировать свою деятельность

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; соблюдать нормы речевого этикета;

мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


70

03.05


Наша семья

Урок развития речи

Правильно читать трудные слова (слова со зв. и гл. согл., с мягк. согл, с сочет. согл., с безуд.гл-ми, слитное чтение предлогов со словами) Выразительно читать текст. Отвечать на вопросы по содержанию текста.

Уметь:

слушать текст в чтении учителя; прав. и выраз. читать текст; отвечать на вопросы учит. по содер. текста; понимать смысл непонятных слов с пом. учит. через перевод на родной язык;

Регулятивные:

определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу

развитие самос-ти и личной ответственности за свои поступки; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

формирование мотивации к творческому труду, к работе на результат


71

04.05


Повторение

Урок развития речи

Правильно читать трудные слова (слова со зв. и гл. согл., с мягк. согл, с сочет. согл., с безуд.гл-ми, слитное чтение предлогов со словами) Выразительно читать текст. Отвечать на вопросы по содержанию текста.

Уметь:

слушать текст в чтении учителя; прав. и выраз. читать текст; отвечать на вопросы учит. по содер. текста; понимать смысл непонятных слов с пом. учит. через перевод на родной язык;

Регулятивные:

определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; умение контролировать свою деятельность

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу

развитие самос-ти и личной ответственности за свои поступки; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

формирование мотивации к творческому труду, к работе на результат


72

06.05


Вопросы чей?

чья?

чье?


Вопросы чей? Чья? чье? Предложения имен существитель

ных с местоимением;

Уметь:

читать вопросы и отвечать на вопросы чей? Чья? чье? Правильное употребл-е существительных с местоимением; различать вопросы по роду

Регулятивные:

организовывать своё рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем.

Познавательные: ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя; освоение элементов письменных букв;

Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других;

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деят-сти;

доброжелательности и эмоцион-нравственной отзывчивости, понимания и

сопереживания чувствам других людей;


73

10.05


Разделительный ъ знак


читать слоги, слова с разделительным ь, производить фонетич

анализ слов; находить слова в тексте; различение слов с разделительным ъ








Уметь:

правильно произносить и различать слоги и слова; производить фонетич. анализ слов; запомнить, что буква ъ не обозначает звука

Регулятивные:

определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; умение контролировать свою деятельность

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу

мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


74

11.05


Алфавит

В.Берестов «Читалочка

Урок развития речи

Правильно читать трудные слова (слова со зв. и гл. согл., с мягк. согл, с сочет. согл., с безуд.гл-ми, слитное чтение предлогов со словами) Выразительно читать текст. Отвечать на вопросы по содержанию текста.

Уметь:

слушать текст в чтении учителя; прав. и выраз. читать текст; отвечать на вопросы учит. по содер. текста; понимать смысл непонятных слов с пом. учит. через перевод на родной язык;

Регулятивные:

определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

развитие самос-ти и личной ответственности за свои поступки; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

формирование мотивации к творческому труду, к работе на результат


75

13.05


Сочинение по картинке

развитие речи

Ответы на вопросы. Умение видеть картину природы глазами художника

Уметь составлять описание картины по опорным словам

Регулятивные:осуществляют самоконтроль.

Познавательные:пытаются решить задачу известным способом, фиксирует проблему.

Коммуникативные:

слушают учителя,строят понятные для собеседника высказывания.

Навык сотрудничества со сверстниками

и учителем


76

16.05


С.Михалков «Уважайте труд»

Урок развития речи

Правильно читать трудные слова (слова со зв. и гл. согл., с мягк. согл, с сочет. согл., с безуд.гл-ми, слитное чтение предлогов со словами) Выразительно читать текст. Отвечать на вопросы по содержанию текста.

Уметь:

слушать текст в чтении учителя; прав. и выраз. читать текст; отвечать на вопросы учит. по содер. текста; понимать смысл непонятных слов с пом. учит. через перевод на родной язык;

Регулятивные:

организовывать своё рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем.

Познавательные: ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя; освоение элементов письменных букв;

Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других;

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деят-сти;

доброжелательности и эмоцион-нравственной отзывчивости, понимания и

сопереживания чувствам других людей;


77

17.05


Е.Пермяк «Вова остался один»

Урок развития речи

Правильно читать трудные слова (слова со зв. и гл. согл., с мягк. согл, с сочет. согл., с безуд.гл-ми, слитное чтение предлогов со словами) Выразительно читать текст. Отвечать на вопросы по содержанию текста.

Уметь:

слушать текст в чтении учителя; прав. и выраз. читать текст; отвечать на вопросы учит. по содер. текста; понимать смысл непонятных слов с пом. учит. через перевод на родной язык;

Регулятивные:

организовывать своё рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем.

Познавательные: ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя; освоение элементов письменных букв;

Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других;

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деят-сти;

доброжелательности и эмоцион-нравственной отзывчивости, понимания и

сопереживания чувствам других людей;


78

18.05


В.Осеева «Просто старушка»

Урок развития речи

Правильно читать трудные слова (слова со зв. и гл. согл., с мягк. согл, с сочет. согл., с безуд.гл-ми, слитное чтение предлогов со словами) Выразительно читать текст. Отвечать на вопросы по содержанию текста.

Уметь:

слушать текст в чтении учителя; прав. и выраз. читать текст; отвечать на вопросы учит. по содер. текста; понимать смысл непонятных слов с пом. учит. через перевод на родной язык;

Регулятивные:

определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

развитие самос-ти и личной ответственности за свои поступки; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

формирование мотивации к творческому труду, к работе на результат


79

20.05


В.Сухомлинский «Вьюга»

Урок развития речи

Правильно читать трудные слова (слова со зв. и гл. согл., с мягк. согл, с сочет. согл., с безуд.гл-ми, слитное чтение предлогов со словами) Выразительно читать текст. Отвечать на вопросы по содержанию текста.

Уметь:

слушать текст в чтении учителя; прав. и выраз. читать текст; отвечать на вопросы учит. по содер. текста; понимать смысл непонятных слов с пом. учит. через перевод на родной язык;

Регулятивные:

определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу

мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


80

23.05


Народные промыслы «Золотые ложки»

Урок развития речи

Правильно читать трудные слова (слова со зв. и гл. согл., с мягк. согл, с сочет. согл., с безуд.гл-ми, слитное чтение предлогов со словами) Выразительно читать текст. Отвечать на вопросы по содержанию текста.

Уметь:

слушать текст в чтении учителя; прав. и выраз. читать текст; отвечать на вопросы учит. по содер. текста; понимать смысл непонятных слов с пом. учит. через перевод на родной язык;

Регулятивные:

определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

развитие самос-ти и личной ответственности за свои поступки; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

формирование мотивации к творческому труду, к работе на результат


81

25.05


Сказки «Гуси и лиса» «Ленивая сова»

Урок развития речи

Правильно читать трудные слова (слова со зв. и гл. согл., с мягк. согл, с сочет. согл., с безуд.гл-ми, слитное чтение предлогов со словами) Выразительно читать текст. Отвечать на вопросы по содержанию текста.

Уметь:

слушать текст в чтении учителя; прав. и выраз. читать текст; отвечать на вопросы учит. по содер. текста; понимать смысл непонятных слов с пом. учит. через перевод на родной язык;

Регулятивные:

определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; соблюдать нормы речевого этикета;

мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


82

26.05


Проект «Живая азбука»



придумывать свои необычные азбуки; защищать свои проекты; выразительно читать стишки или рассказы

Уметь:

участвовать в групповом проекте; защищать свои проекты, придумывать свои необычные азбуки: фруктовые, сладкие лесные и тд

Регулятивные:

определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; соблюдать нормы речевого этикета;

развитие самос-ти и личной ответственности за свои поступки; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

формирование мотивации к творческому труду, к работе на результат


83

27.05


Повторение

Урок развития речи

Правильно читать трудные слова (слова со зв. и гл. согл., с мягк. согл, с сочет. согл., с безуд.гл-ми, слитное чтение предлогов со словами) Выразительно читать текст. Отвечать на вопросы по содержанию текста.

Уметь:

слушать текст в чтении учителя; прав. и выраз. читать текст; отвечать на вопросы учит. по содер. текста; понимать смысл непонятных слов с пом. учит. через перевод на родной язык;

Регулятивные:

определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

развитие самос-ти и личной ответственности за свои поступки; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

формирование мотивации к творческому труду, к работе на результат



49



Автор
Дата добавления 06.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров333
Номер материала ДВ-422641
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх