№
|
Дата
|
Тема урока
|
Предметные результаты
|
Характеристика деятельности обучающихся
|
|
По
плану
|
По
факту
|
|
|
|
|
1
|
|
|
Многоцветие
мира и три основные краски. Инструктаж по ТБ.
|
Научатся:
Формулировать
и соблюдать правила рабочего человека и правила работы с кистью; распознавать
основные и составные цвета; называть основные цвета солнечного спектра;
применять способ получения составных цветов путём смешивания красок.
«Цветочная поляна»
|
Принимать
учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя.
Осваивать
первоначальные навыки работы с учебником: называть и показывать элементы
учебной книги (обложка, титульный лист, иллюстрации, форзац), находить
нужную информацию, работать со словарём терминов, рассматривать
иллюстрации, задавать вопросы и отвечать на вопросы по прочитанному тексту.
|
|
2
|
|
|
Пять
красок - всё богатство цвета и тона.
|
Смешивать
краски и изображать настроение природы, природных стихий. Называть
художников, изображающих природу. Расширение
знаний о различных живописных материалах: акварельные краски, темпера,
масляные и акриловые краски. «Радуга на грозовом небе»
|
Учиться
различать и сравнивать темные и светлые оттенки цвета и тона. Смешивать
краски белую и черную для получения богатого колорита.
Развивать навыки работы гуашью. Создавать живописными материалами различные
по настроению пейзажи, посвященные изображению стихий.
|
|
3
|
|
|
Выразительные
возможности художественных материалов.
|
Оперировать
понятием композиция. Пользоваться выразительными возможностями
художественных материалов и с их помощью реализовывать свой замысел.
Наблюдать за природой, различать и передавать её характер и эмоциональное
состояние. «Осенний лес»
|
Расширять знания
о художественных материалах.
Понимать красоту
и выразительность пастели, мелков, акварели. Развивать навыки работы
пастелью, мелками, акварелью. Овладевать первичными знаниями перспективы
(загораживание, ближе - дальше). Изображать осенний лес по памяти,
используя выразительные возможности материалов.
|
|
4
|
|
|
Выразительные
возможности аппликации.
|
Соблюдать
правила техники безопасности при работе с ножницами. Особенности создания
аппликации. Восприятие и изображение красоты осенней природы. Наблюдение за
ритмом листьев в природе. Представление о ритме пятен.
Создание
коврика на тему «Осенний листопад»
|
Овладевать техникой
и способами аппликации (резание, обрывание, скручивание). Участвовать в
совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ
и реализации несложных проектов. Осуществлять самоконтроль и корректировку
хода работы и конечного результата.
Работать
в группе и оказывать взаимопомощь в сотрудничестве.
|
|
5
|
|
|
Выразительные возможности графических
материалов.
|
Знание
понятия графика. Образный язык графики. Разнообразие графических
материалов. Красота и выразительность линии. Выразительные возможности линии.
Тонкие и толстые, подвижные и тягучие линии. «Графика зимнего леса»
|
Понимать выразительные
возможности линии, точки, темного и белого пятен (язык графики) для создания
художественного образа.
Осваивать приемы
работы графическими материалами (тушь, палочка, кисть).
Наблюдать за
пластикой деревьев, веток, сухой травы на фоне снега.
Изображать, используя
графические материалы, зимний лес. Осуществлять самоконтроль и корректировку
хода работы и конечного результата.
|
|
6
|
|
|
Выразительность
материалов для работы в объёме.
|
Знание
понятия скульптура и правил работы с пластичными материалами. Образный
язык скульптуры. Знакомство с материалами, которыми работает скульптор.
Выразительные возможности глины, дерева, камня и других материалов.
Изображение животных. Передача характерных особенностей животных. Изображение
по памяти животных родного края. «Звери в лесу»
|
Анализировать
и сопоставлять выразительные возможности различных художественных
материалов, которые применяются в скульптуре (дерево, камень, металл и др.).
Развивать навыки
работы с целым куском пластилина. Овладевать приёмами работы с
пластилином (выдавливание, заминание, вытягивание, защипление).
Проектировать
изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его.
|
|
7
|
|
|
Выразительные
возможности бумаги.
|
Знание
понятий архитектура, архитектор, макет. Особенности архитектурных
форм. Материалы, с помощью которых архитектор создает макет. Работа с бумагой
(сгибание, скручивание, надрезание, склеивание). Перевод простых объемных
форм в объемные формы. Склеивание простых объемных форм (конус, цилиндр, лесенка,
гармошка). Сооружение игровой площадки.
|
Развивать навыки
создания геометрических форм (конуса, цилиндра, прямоугольника) из бумаги,
овладевать приемами
работы с бумагой, навыками перевода плоского листа в разнообразные объемные
формы.
Конструировать из бумаги объекты
игровой площадки. Обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций
творческих задач данной темы.
|
|
8
|
|
|
Неожиданные
материалы.
|
Понимать
красоту различных художественных материалов (гуашь, акварель, пастель, мелки,
тушь, пластилин, бумага). Применять смешанные техники, неожиданные
материалы.
Выразительные
возможности материалов, которыми работают художники. Роль выдумки и
фантазии. «Композиция из природного материала»
|
Обобщить
знания о художественных материалах и их выразительных возможностях. Находить
сходство и различие материалов. Определять материалы и инструменты,
необходимые для работы. Приобретать навыки создания композиции с
использованием разнообразных неожиданных материалов, бросового материала.
Определять способы взаимодействия с партнёром, овладевать навыками
коллективной работы.
|
|
9
|
|
|
Выставка
творческих работ.
|
Знание
и понимание способов выразительности в художественных произведениях. Роль
каждого из братьев-Мастеров в создании форм предмета и его украшения.
Оформление выставки творческих работ учащихся и подготовка выступлений.(КТД)
|
Участвовать в
творческой обучающей игре в роли зрителей, художников, экскурсоводов,
Братьев-Мастеров. Обобщать пройденный материал, обсуждать творческие
работы на итоговой выставке, оценивать собственную художественную
деятельность и деятельность своих одноклассников.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.