КТП по изобразительному искусству УМК Перспектива

№ п/п	Содержание (название темы)	Кол-во часов	Дата		Материально – техническое оснащение	Универсальные учебные действия (УУД), проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия.
			план	факт
В гостях у осени. Узнай, какого цвета родная земля.  (11часов)
1	Тема лета в искусстве.	1	03.09. 2015		Кисть, гуашь, акварель, бумага, репродукции картин Мельникова, Шаманова, Бакнова	Личностные: принятие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе; ценить и принимать следующие базовые ценности: «родина», «природа»; сопереживать чувствам других людей         ;  Познавательные: формирование и группировка предметов, их образов по заданным основаниям; умение анализировать результаты сравнения. Регулятивные:  самостоятельное планирование алгоритма действий по организации рабочего места с учетом функциональности и удобства; эмоциональная оценка своей деятельности и деятельности всего класса на основе алгоритма; Коммуникативные: умение отстаивать свое мнение, вступая в коллективное сотрудничество, адекватно оценивая свою роль в коллективной (парной) работе.
2	Осеннее многоцветье земли в живописи.	1	10.09. 2015		Кисть, гуашь, акварель, бумага, репродукции картин Попова, Земскова
3	Самоцветы земли и мастерство ювелиров.	1	17.09. 2015		Кисть, гуашь, акварель, бумага
4	В мастерской мастера-гончара.	1	24.09. 2015		Кисть, гуашь, акварель, бумага
5	Природные и рукотворные формы в натюрморте.	1	01.10. 2015		Карандаши и бумага, сосуды, овощи
6	Красота природных форм в искусстве графики.	1	08.10. 2015		Простой карандаш, бумага	Личностные: называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства. Познавательные: формирование и группировка предметов, их образов по заданным основаниям, использование готовых знаково-символических средств для описания свойств изучаемых объектов; умение составлять композицию натюрморта; Регулятивные: умение оценить и анализировать результат своего труда; планировать алгоритм действий при выполнении творческой работы; Коммуникативные: умение задавать уточняющие вопросы; согласовывать свои действия с партнером.
7	Разноцветные краски осени в сюжетной композиции и натюрморте.	1	15.10. 2015		Кисть, гуашь, акварель, бумага
8	В мастерской мастера-игрушечника.	1	22.10. 2015		Кисть, гуашь, акварель, бумага	Личностные: ориентироваться на оценку результатов собственной деятельностью;  обнаруживает умение преодолевать трудности, проявляет интерес к процессу учебы; умение видеть красоту окружающей природы; Познавательные:  умение преобразовывать объект в в модель из чувственной формы, выделяя существенные характеристики объекта; освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;  Регулятивные: уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в связи с поставленной задачей и условиями её реализации; Коммуникативные: умение вступать в коллективное учебное сотрудничество; способность при работе в паре контролировать действия партнера
9	Красный цвет в природе и искусстве.	1	29.10. 2015		Кисть, гуашь, акварель, бумага
10	Найди оттенки красного цвета. Натюрморт.	1	12.11. 2015		Кисть, гуашь, акварель, бумага
11	Загадки белого и чёрного. Графика.	1	19.11. 2015		Простой карандаш, бумага	Личностные: обнаруживает умение преодолевать трудности, проявляет интерес к процессу учебы. Познавательные: анализ и синтез, сравнение объектов; установление причинно-следственных связей. Регулятивные: формировать умение спокойно относиться к затруднениям в учебной деятельности, грамотно их фиксировать и опыт самооценки. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
В гостях у чародейки – зимы. (12часов)
12	В мастерской художника Гжели. Русская керамика.	1	26.11. 2015		Кисть, синяя гуашь, бумага	Личностные: заинтересованность получения совета с целью улучшения учебных результатов. Познавательные: сравнение и группировка предметов по заданным и самостоятельно выбранным основаниям. Регулятивные: формировать умение ппринимать и соранять творческую задачу, планируя в соответствии с ней свою деятельность; Коммуникативные: умение задавать уточняющие вопросы и обосновывать высказанные суждения.
13	Фантазируй волшебным гжельским мазком. Пейзаж.	1	03.12. 2015		Кисть, синяя гуашь, бумага
14	Маска, ты кто? Декоративная композиция.	1	10.12. 2015		Ткань, трава, кора, перья
15	Цвета радуги в новогодней ёлке. Сюжетная композиция.	1	17.12. 2015		Акварель, белая гуашь, картон	Личностные: соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место; Познавательные: умение устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать объекты. Регулятивные: формировать умение фиксировать последовательность действий на первом шаге учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона. Коммуникативные: умение разрешать конфликты со сверстниками (в рамках доступного).
16	Храмы  Древней Руси. Архитектура.	1	24.12. 2015		Кисть, гуашь, акварель, бумага
17	Измени яркий цвет белилами. Пейзаж.	1	14.01. 2016		Гуашь, белила, кисть, бумага
18	Зимняя прогулка. Сюжетная композиция.	1	21.01. 2016		Кисть, гуашь, акварель, бумага	Личностные: умение действия нравственно-этического оценивания усваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных ценностей. Познавательные: умение устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать объекты; перерабатывать полученную информацию; Регулятивные: формировать умение фиксировать последовательность действий на первом шаге учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона. Коммуникативные: умение учитывать разные мнения, стремясь к координации различных позиций в сотрудничестве.
19	Русский изразец в архитектуре. Декоративная композиция.	1	28.01. 2016		Кисть, гуашь, акварель, бумага	Личностные: проявление интереса к способам действия смыслообразования; старание сдерживать себя и высказывать несогласие в социально-приемлемой форме. Познавательные: умение отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы, и находить необходимую информацию в учебнике. Регулятивные: формировать умение правильно формулировать цель пробного учебного действия на уроке, фиксировать индивидуальное затруднение во внешней речи и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона. Коммуникативные: умения оформлять свою мысль в устной речи, задавая уточняющие вопросы.
20	Изразцовая русская печь. Сюжетная композиция.	1	04.02. 2016		Кисть, гуашь, акварель, бумага
21	Русское поле. Воины-богатыри. Сюжетная композиция.	1	11.02. 2016		Кисть, гуашь, акварель, бумага	Личностные: проявление интереса к  сохранению исторической памяти, уважительное отношение к подвигу предков, чувства сопричастности. И гордости за Россию; Познавательные: анализ и синтез объектов, сравнение. Регулятивные: формировать умение контроля своей деятельности с внесением коррективов при обнаружении отклонений; Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, проявляя инициативное сотрудничество.
22	Народный календарный праздник Масленица в искусстве.	1	18.02. 2016		Кисть, гуашь, акварель, бумага	Личностные: старание высказывания просьб, предложений, несогласия в социально-приемлемой форме. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: формировать умение формулировать причину затруднения в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона. Коммуникативные: умение договориться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе.
23	Натюрморт из предметов старинного быта.	1	25.02. 2016		Кисть, гуашь, акварель, бумага
Весна - красна! Что ты нам принесла?  (11часов)
24	«А сама-то величава, выступает будто пава…»  Образ русской женщины.	1	03.03. 2016	2.03	Кисть, гуашь, акварель, бумага	Личностные: проявление интереса к способам решения новой частной задачи. Познавательные: формирование, сравнение и группировка предметов, их образов по заданным основаниям.  Регулятивные: формировать умение проверять свою работу по образцу и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона. Коммуникативные: проявление интереса к процессу рисования, обосновывая и уточняя свои мысли.
25	Чудо палехской сказки. Сюжетная композиция.	1	10.03. 2016	16	Кисть, гуашь, акварель, бумага
26	Цвет и настроение в искусстве. Весенний пейзаж.	1	17.03. 2016	16	Кисть, гуашь, акварель, бумага
27	Космические фантазии. Пейзаж.	1	31.03. 2016		Кисть, гуашь, акварель, бумага
28	Весна разноцветная. Пейзаж в графике.	1	07.04. 2016		Кисть, гуашь, акварель, бумага	Личностные: старается сдерживать себя, обнаруживает умение преодолевать трудности. Познавательные: умение находить необходимую информацию в учебнике, определять тему, умение строить речевое высказывание. Регулятивные: формировать умение проявлять честность в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона. Коммуникативные: способность при работе в паре контролировать и оценивать действия партнера.
29	Тарарушки из села Полховский Май- дан. Народная роспись.	1	14.04. 2016		Кисть, гуашь, акварель, бумага
30	Печатный пряник с ярмарки. Декоративная композиция.	1	21.04. 2016		Кисть, гуашь, акварель, бумага	Личностные: проявление интереса к процессу учения, положительное отношение к школе. Познавательные: сравнение и группировка предметов и их образов по заданным основаниям, использование готовых знаково-символических средств для описания свойств и качеств изучаемых объектов. Регулятивные: формировать умение применять правила работы в группах в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
31	Русское поле. Памятник доблестному воину.	1	28.04. 2016		Кисть, гуашь, акварель, бумага	Личностные: обнаруживает умение преодолевать трудности, проявляет интерес к процессу учебы. Познавательные: сравнение и группировка предметов и свойств изучаемых объектов. Регулятивные: формировать умение применять правила работы в парах при совместной работе в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона. Коммуникативные: умение договориться и находить общее решение проблемы при работе в классе.
32	Братья наши меньшие. Графмка.	1	05.05. 2016		Простой карандаш, бумага	Личностные: самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих). Познавательные: сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. группировать предметы, объекты на основе существенных признаков, подробно пересказывать прочитанное или прослушанное Регулятивные: формировать мотивацию к развитию своего внимания, умение выполнять упражнения для развития внимания и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
33	Цветы в природе и искусстве. Орнамент народов мира.	1	12.05. 2016		Кисть, гуашь, акварель, бумага	Личностные: заинтересованность получения совета с целью улучшения учебных результатов. Познавательные: сравнение и группировка предметов по заданным и самостоятельно выбранным основаниям. Регулятивные: формировать умение применять правила работы в группах в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона. Коммуникативные: умение задавать уточняющие вопросы и обосновывать высказанные суждения
34	Наши достижения. Я умею. Я могу. Наш проект: доброе дело само себя хвалит.	1	19.05. 2016		Работы детей	Личностные: старание сдерживать себя и высказывать несогласие в социально-приемлемой форме; уважительное отношение к творчеству мастеров.. Познавательные: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы. Регулятивные: формировать умение быть терпеливым в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона. Коммуникативные: умение разрешать конфликты со сверстниками (в рамках доступного); формулировать собственное мнение.